《走一步再走一步》教學設計范文
教學目標
1、朗讀課文，學會本課生字，理解“悶熱，懸崖，冒險”等詞語。
2、有感情的朗讀課文，學習課文順理成章升華人生經驗的寫法。
3、記住文中有啟示，有教育意義的語句。
內容分析教學重點：
理解作者悟出怎樣的人生經驗。
教學難點：
體會課文最后一段話的含義
教學準備
書讀課文
教學流程
一、激情引入，這是一篇寫“童年生活”的短文。
讀一讀這個發生在懸崖上的故事，也許你會有身臨其境之感；想一想作者的這次經歷，也許你對戰勝膽小有新的認識；體味一下作者對這次經歷的感悟，你會明白蘊含于故事中的道理。
二、學習朗讀
1．朗讀要做到讀音準確——建議大家用“圈讀”生字生詞的方式大聲地練習讀音。
2．朗讀要注意表達語氣——建議大家用“選讀”精彩段落的方式練習、體會。（同學們活動）
3．朗讀時要體味作者的感受。
集體朗讀文中最后一段，注意語速與重音，體味作者在這一段中所抒發的人生感悟。
三、理解課文
1．師：我們學習課文，首先要認識它。要從整體上把握它，要從不同的角度去體會它。這就叫做認識課文，理解課文。
2．師：下面請大家默讀課文，用簡潔的語言表達你對這篇課文的'認識。每位同學都要力爭與別人的說法不一樣。你可以從文章體裁、故事內容、情節順序、文章結構、人物特點、文章技法、給人啟迪等等多個角度選取一個，來表達你的見解。
教 學 流 程個性化設計
3．同學們活動，讀課文，寫理解課文的概括性文字 4．教師組織課堂交流活動，同學們表達見解，
四、品評人物
1．師：這是一篇基本上由“細節”構成的敘事文，文章內容鮮明生動，讀后情景歷歷在目，很多細節值得我們欣賞品味。
2．教師出示“課中話題”
3．同學們分小組進行活動，互相討論。
4．進行課堂交流活動。
五、說自己的感受
1．師：我認為這一課實際上是寫了四個字——經歷，經驗。
2．師：我們再次朗讀文中最后一段，體味一下作者所說的“經驗”
3．教師總結
教學后記：這個教學設計表現出思路清晰，線條簡潔，角度精細的特點。學習朗讀、理解內容、品評人物、表達感受四個教學步驟不僅關照到課文的單元訓練要求，而且全部著眼于學生學習語文的實踐活動，著眼于訓練、提高學生的閱讀感受能力，全課的教學自然有序，活動充分。學生能夠通過閱讀理解課文內容，少數學生不愿發言。
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