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    小學語文《放風箏》第二課時教學設計

    時間:2021-01-11 15:13:56 教學設計

    小學語文《放風箏》第二課時教學設計

      教學要求

    小學語文《放風箏》第二課時教學設計

      1、理解課文是如何將風箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。

      2、有感情地朗讀全文,背誦課文五、六節。

      教學準備

      多媒體幻燈片(五張)

      (1)各式圖案的風箏、說話練習題一道。

      (2)兩段對比的話。

      (3)風箏隨風飄蕩的情景(伴隨優美的音樂)。

      (4)輔助背誦的'兩段話。

      教學過程

      一、復習導入

      1、導語:上一節課我們學習了生字新詞,初步感知了課文內容。重點學習了課文一、二節,了解到作者從體育場上人很、風箏的樣式多、放風箏前的喜悅心情這幾方面來具體寫的。

      2、朗讀一、二節。教師引讀:

      到體育場來放風箏的人可真不少……風箏花花綠綠,各式各樣……我跟哥哥說……

      3、出示多媒體幻燈片(1)

      (1)仔細觀察:除了書上描述的以外,天上還有哪些風箏?

      (2)說話練習:

      天上有(),有(),有()…就是沒有()。

      二、發現學習(一)

      1、過渡:望著天上各式各樣的風箏,“我”和哥哥迫不及待地想讓風箏飛上天。課文(三、四節)具體描寫了放飛風箏的經過。

      2、出示多媒體幻燈片(2):哥哥拿著線軸,向前跑。我拿著風箏。哥哥收住腳,“大蜻蜓”飛上了天空。

      3、這兩段話有哪些不同?課文第三節是怎樣將放風箏的經過寫具體的?

      圍繞這兩個問題開展四人小組學習。

      要求:

      1)每位組員都要發表意見。

      2)學習組長組織組員交流。

      3)組長最后歸納總結。

      4、學習組長交流學習結果,教師適時點撥。

      5、朗讀三、四節,讀出高興的語氣。

      三、發現學習(二)

      1、過渡:成功地將風箏放飛上天,給“我”和哥哥帶來了快樂。欣賞風箏在天上隨風飄蕩的情景,更是一種無窮的樂趣。

      2、出示多媒體幻燈片(3),隨著優美的音樂欣賞風箏在天空中隨風飄蕩的情景。

      3、多美麗的天空,又多熱鬧的天空。聽老師讀課文,老師讀得好嗎?為什么?

      一會兒,又飛來幾只小鳥,它們圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神,西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”。

      4、學生評價教師的朗讀。

      教師追問:這些語句為什么不能去掉?體會作者是如何將美麗的天空寫具體的。

      5、有感情朗讀第五節。

      6、分工讀第六節,在朗讀中體會并總結相似的句式:

      什么,怎樣,好像在干什么。

      7、再次出示多媒體幻燈片(3),用以上句式練習說話:

      那美麗的“花蝴蝶”,(),仿佛()。

      那灰褐色的“蜈蚣”,(),好像()。

      那碧綠的“大蜻蜒”,(),猶如()。

      8、有感情朗讀第五、六節。

      9、背誦五、六兩節。

      (1)出示多媒體幻燈片(4),輔助背誦:

      一會兒,又飛來幾只小鳥,它們圍著“大蜻蜒”嘰嘰喳喳地叫()。我正看得入神,西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”()。

      天空中的風箏越來越多,熱鬧極了。那金黃的“小蜜蜂”,(),好像()。那鮮紅色的“大金魚”,(),好像()。還有那精致的“小衛星”,(),仿佛()……

      (2)獨立背誦。

      (3)集體背誦。

      四、總結全文

      1、總結語:

      “天空中的風箏隨風飄蕩,襯著瓦藍瓦藍的天空,顯得更加鮮艷,更加美麗。”多么美麗的風箏,多么美麗的天空,多么快樂的心情。放風箏,其實放飛的更是一種心情:舒暢、滿足、快樂、無憂無慮……

      2、有感情地朗讀全文。

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