三原色三間色教學設計
為下面的教學做鋪墊。
小朋友們也想變出這樣的魔術嗎？請同學們在你們的顏色中找出大紅、檸檬黃和普藍這三種顏色。選擇其中一種顏色快速涂到你的小手心上，涂得要厚，同座位的兩個同學不能選一樣的顏色。再快速地把你們涂好顏色的小手印重疊印到紙上，看看這兩只小手印變成了什么顏色？
展示幾張學生的作品：紅色的小手印和黃色的小手印壓印在一起時變成了橙色的小手印；紅色的小手印和藍色的小手印壓印在一起時變成了綠色的小手印；紅色的小手印和藍色的小手印壓印在一起時變成了紫色的小手印，我們也會變魔術了。
師小結：通過這些小魔術你們發現了色彩的什么秘密？
師：通過學們的嘗試，我們都發現了一個共同的現象：（教師用課件展示）
紅+黃=橙 黃+藍=綠 紅+藍=紫
師小結：無數種色彩都可以用紅、黃、藍（出示課件）三種顏色調出來。它們是色彩王國的老祖宗，而任何其他顏色都調不出這三種色彩。剛剛運用三原色兩兩相配調和出來的綠色、橙色和紫色，我們稱之為三間色。（板書三間色）它們是三原色的第一代后代。原色和間色是太陽和彩虹的色彩，是世界上最鮮艷的色彩。今天啊，老師想帶你們走近色彩的王國，了解色彩、發現色彩的秘密，學習色彩的基礎知識《三原色和三間色》。
設計意圖：通過變魔術的形式引導學生發現三間色的秘密，并大膽嘗試。首先是教師演示，接著師生合作，最后學生嘗試，引導學生不斷的探索發現，大大提高了他們的'學習興趣。
三、實際操作 師生互動
老師想請紅、黃、藍三個小朋友來幫忙，我們來畫美麗彩虹的顏色。
1. 老師和紅色的小朋友一起畫一根紅色的飄帶。
2. 老師再擠出黃顏色和剩余的紅顏色相調，如果太干可以放點水，我們用筆柔和地將顏料調開，大家看，顏色發生了什么變化呢？我們先畫在紙上來看一看，確實，橙色可以通過紅色和黃色調，我們畫出了彩虹的第二種顏色——橙色。
3. 老師接著和黃色的小朋友畫出黃色的飄帶。
4. 請這位小朋友來試試：用這枝黃色的筆沾上少許的藍色，發現顏色就變成了我們經常看到
的綠色，請在紙上畫出綠色的飄帶。
5. 藍色的小朋友畫藍色的飄帶。
6. 其他小朋友們將筆洗干凈，再來換其它兩種顏色，我們先沾一點干凈的藍色，再沾少許的紅色，將兩種顏色均勻柔和地混合在一起，我們發現，顏色已經變成紫色了。畫到紙上來看一看，我們確實可以通過藍色和紅色調出紫色來。最先調好的小朋友來完成紫色的飄帶。
設計意圖：雖然學生對顏色并不陌生，但對色彩的調配和變化規律卻不了解。于是在教學中帶領學生一起去實踐，探索發現，學生的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發現，學生在自主實踐中體驗著學習的樂趣，并久久回味，輕松地掌握了三間色的調配方法。
四、鏈接生活 尋找色彩
1．（播放PPT）欣賞大自然中不同的色彩。
大自然是一位最偉大的畫家，她用神奇的畫筆，畫出了春天的桃紅柳綠，夏天的驕陽似火，秋天的碩果金黃，冬天的皚皚白雪，多彩的四季裝點著我們多彩的童年，讓我們一起走進大自然的懷抱。小朋友，你能找到哪些美麗的顏色啊？不知大海深處是否也有美麗的色彩，我們一起來找找。你們找到了哪些色彩？
2．展示生活用品中的色彩。
生活中離不開色彩，這些生活用品上面也都有原色和間色的色彩裝飾。這些色彩組合在一起，鮮艷、亮麗、明快，深受小朋友們的喜愛。其實色彩還會帶給我們不同的心理感受。（展示圖片）年齡、性格、心情和健康狀況不同，人們對色彩會有不同的偏好。不同的色彩給人的感覺也不同。
設計意圖：在生活中尋找三原色和三間色更好地鞏固了他們對色彩知識的掌握。
五、欣賞佳作 拓展思維
1. 欣賞成人的作品。
2. 欣賞孩子們的作品：老師這里也有很多同學的優秀作品，它們又是以間色和原色為主的畫，顯得非常明快鮮亮，你喜歡哪一張，他用的是什么方法
3. 紅黃藍三個小朋友，你們想合作完成一個怎樣的畫？（學生討論）
六、實踐操作 創作表現
紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橘子；黃藍兩個手拉手，變出綠色畫葉子；紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子；紅黃藍色手拉手，變出黑色畫輪子。下面我們就用原色和間色進行美術創作，描繪出美麗的生活和自然，因為原色和間色是太陽和彩虹的顏色。請小朋友們拿出畫筆，用我們今天學到的三原色和三間色，創作一幅美麗的畫面，好嗎？
作業要求：
1. 用大紅、檸檬黃、普藍三種顏色創作一幅美麗的圖畫。
2. 大膽嘗試調出豐富的三間色的色彩。
3. 可以用印、吹、畫、剪、貼等不同形式表現畫面，也可用圓、方、三角形等幾何圖形，隨即排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習。
4. 三個同學合作共同完成。
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