《二泉映月》第二課時教學設計
教學目標：
1、學會10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第5自然段。
3、理解課文內容，了解不朽名曲《二泉映月》的誕生經過，學習阿炳敢于同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。
4、憑借課文的語言材料，感受《二泉映月》樂曲的豐富內涵，學習作者描繪琴聲的方法。
教學重點：
理解課文內容，了解不朽名曲《二泉映月》的誕生經過，學習阿炳敢于同命運作斗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。
教學難點：
憑借課文的語言材料，感受《二泉映月》樂曲的豐富內涵，學習作者描繪琴聲的方法。
設計理念：
1、抓情境的創設，使學生入情入境。
沒有情境的教育是蒼白無力的，教育應該充滿情感充滿愛。首先教師要以飽滿的情感激發學生的情感，其次用《二泉映月》的樂曲聲促進學生走進文本，入情入境地研讀，自然而然地受到情感的熏陶。
2、扣語言的品讀，達情感的共鳴。
語言與情感從來都是相互依存密不可分的，教學時要重視學生對語言的品讀、感悟，使內容與情感有機結合，融為一體。
3、展想象之翅膀，感藝術之魅力。
《二泉映月》樂曲情境深邃，內涵豐富，教學時要啟發學生大膽想象，從而深入體會藝術作品鮮活的形象和豐富的感情，體會藝術作品蘊含的無窮魅力。
課前準備：
1、布置學生搜集有關阿炳和《二泉映月》的相關資料。
2、《二泉映月》磁碟。
課時安排：2課時
第一課時
一、深情導入，引人入勝。
1、師深情敘述：同學們，你們知道嗎？有一首中國民間二胡曲，世界著名音樂家征爾聽了后感動得熱淚盈眶，呢喃著說：“這種音樂只能跪下來聽。”法國總統密特朗獨愛此曲，1985年此曲在美國被灌成唱片，并在流行全美的十首中國樂曲中名列榜首。你知道是哪首曲子嗎？知道是誰創作的嗎？
2、學生答后，檢查并交流搜集有關阿炳的資料。
3、板書課題，齊讀課題。
4、播放《二泉映月》，生用心聽，聽后讀感受。
5、師小結后導入課文。
一首名曲，我們用心去聽時，會聽出豐富的意蘊，阿炳為什么能創作出這樣動人的音樂？這篇課文又講了些什么呢？讓我們帶著這些問題走進課文。
二、初讀課文，讀準字音，讀通句子，整體感知。
1、學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，圈畫出生字，找出阿炳創作《二泉映月》經過的部分。
2、檢查生字詞認讀情況。
3、交流初讀感受。
4、初讀提問：課文主要講了什么？相機理清文章的脈絡。
三、學習課文1—3自然段。
1、學生自讀這部分課文，邊讀邊做批注。
2、交流：從這部分課文中，你讀出了什么？
預設：
①阿炳對自然、對音樂、對生活的熱愛。
②阿炳貧病交困艱難的一生。
③阿炳與命運抗爭，追求理想的精神。
3、朗讀這一部分感受深刻的句子。
四、小結
從這部分課文中，我們讀出了阿炳交困的一生，讀出了他對音樂、對生活的熱愛與追求，他是怎樣創作出《二泉映月》的，我們還得繼續品讀課文。
五、作業
1、抄寫課文生字詞。
2、品讀課文4—6自然段。
第二課時
一、復習回顧，導入第四自然段的學習。
1、師述：又是一個中秋夜，阿炳再來二泉，他看到了什么？想到了什么？聽到了什么？與從前有何不同？你從中感受到了什么？
2、學生讀悟后，匯報交流。
3、學生讀自己感受深刻的句子。
4、回顧2、3自然段，體會對比、前后照應的寫法。
5、小結：十多年后，又到中秋，再來二泉，泉聲依舊，飽經生活折磨卻依然熱愛音樂與生活的阿炳聽泉感懷，從泉聲中聽出了很多不同的聲音，情不自禁地借琴抒懷，于是傳世名曲《二泉映月》就這樣誕生了。樂曲表達了作者怎樣的情懷，請同學們品讀第五自然段。
二、學習第五自然段
1、學生自讀第5自然段，畫出描寫琴聲的句子。
2、創設情境，配樂品讀描寫琴聲的句子，感悟阿炳的情懷，體會樂曲的豐富內涵。
①播放《二泉映月》相關片斷，品讀“起初，琴聲委婉連綿……自己走過的人生道路。”讀后交流，你仿佛聽到了什么？看到了什么？
生匯報后再讀，讀出自己的感受。
②播放《二泉映月》相關片斷，品讀“隨著琴聲旋律的升騰跌宕……無限向往”讀后交流，你從中感受到阿炳怎樣的情懷？
生匯報交流后，再讀這個句子，讀出自己的`感受，讀出阿炳的情懷。
③播放《二泉映月》，品讀“月光照水……他愛那照耀清泉的月光……”
a讀后交流：你從中感受到阿炳怎樣的情懷？
b 仿寫補充省略的內容。
c 生再讀這個句子，讀出自己的感受，讀出阿炳的情懷。
3、學生再讀描寫琴聲部分，讀出樂曲的豐富內涵。
4、學習作者的表達方法
讓學生在反復的品讀中體會“琴聲”——“心聲”交替出現的寫法，并體會這種寫法的好處：琴為心聲，心為情境，這種寫法生動地再出了樂曲的豐富內涵和藝術魅力。
三、總結提問，提煉中心，升華情感。
1、一個從小失去母愛、雙目失明、生活貧困、歷經苦難的民間藝術家，他是靠什么創作出這樣偉大的作品的？
學生答后小結：偉大藝術的誕生來自作者對生活深刻的愛與體驗。
2、創設情境，啟發想象
①當雙目失明的阿炳面對漆黑的世界，他拉起這首曲子，仿佛看到了什么？
②當貧病交困的阿炳獨處小屋時，拉起這首曲子，他仿佛看到了什么？
③小結概括：是啊，支撐他度過苦難一生的是他鐘愛的音樂。再次引讀：“阿炳用這動人心弦的琴聲……”
四、學生欣賞《二泉映月》二胡曲，寫下自己的感受。
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