觸摸春天課文教學設計
教學目標：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在熟讀課文的基礎上，對含義深刻的句子進行反復研讀、思考，揣摩其中蘊含的道理。
3、通過學習課文，體會盲童對生活的熱愛，懂得熱愛生活，珍愛生命。
教學過程
一、激趣導入
1、視頻導入，激發興趣
同學們，周末在家都觀看了哪些綜藝節目呢？
老師喜歡看《挑戰不可能》，有個人給老師留下了深刻的印象。（播放視頻）
這位選手給我們留下了深刻的印象，她的技術為何這樣高超呢？源于她的勤學苦練，才能鑄造奇跡。
2、復習生字詞
那么讓我們來挑戰下自我吧！挑學生來讀，注意強調“悄然”的讀法。
2、研讀正文
1、那么，讓我們一起來看下，本文的小主人公——安靜，又創造了什么奇跡？
請有感情的朗讀課文后，小組合作，找出有關語句，并做好標記。
2、挑學生回答，并出示課件中相關的語句。
“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。”
安靜時怎么攏住蝴蝶了，這句話中用了一個詞。
你理解悄然合攏是什么意思嘛？請你做個動作告訴大家你已經理解了這個意思。
輕輕地包住，那么小心翼翼，安靜無聲地，再來一遍，對了，這就是悄然合攏……。
3、再讀課文，并思考下，為什么安靜能夠創造奇跡呢？請從文章中找出相關句子。
（1）、春天來了，小區的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩整天在花香中留戀。
讀出了小女孩舍不得離開：
教師活動：理解的真準確。想象一下：媽媽讓她回家吃飯，她會說：“____________”。小朋友邀請她去玩耍，她會說：“_______________”——這就是流連：依依不舍。
舍不得離開還能表現在哪個詞上？——整天，說明她停留的時間——久
（2）、她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。
磕磕絆絆：設疑：你怎么理解磕磕絆絆這個詞？你同學能來表現一下？
（3）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
“極其準確”用在這里有什么好處？這么準確同樣也是因為她——（因為她整天在花香中流連，在花叢中穿梭。）
4、你們從中能體會到盲童安靜對春天怎樣的感情？
熱愛春天
5、那么這個奇跡帶給了安靜怎樣的體驗？請大家在課文中劃出相關的語句。
蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。
（1）、在這里哪個詞非常明顯地表達了安靜的感受？——驚訝。
（2）、之所以驚訝，是因為——這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。（引讀）
完全沒有體驗過的，全新的經歷怎么理解呢？咱們來想象一下。安靜在花叢中穿梭的時候，曾經用雙手觸碰過什么？
她走到了一片草地上，她的手指悄然合攏，她似乎摸到這些小草比昨天又長高了一截；
她來到了一棵開滿了花的桃樹下，她的手指悄然合攏，她似乎（? ）；
她來到一棵長滿綠葉的小樹下，她的手指悄然合攏，她似乎（ ）。
從來安靜觸摸到的都是靜態的東西，現在她竟然攏住了一只會飛的蝴蝶。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。
此時的安靜在體驗著什么？（ ）感受著什么？（? ? ）
從來她觸摸到的都是靜態的東西，現在她竟然攏住了一只會飛的蝴蝶。因此這是一次一起讀：
這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。此時的安靜在體驗著什么？——生命。感受著什么？——春天。
6、安靜感受著春天，體驗了生命之后又是怎么做的？同樣請同學們劃一劃相關的句子。
許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。
（1）、我們一起把這句話來讀一讀。讀完這句話，里面哪個詞望你印象深刻？——張望
（2）、安靜是一位盲童，她望到了么？——沒有。所以她是在用什么張望的'？——用心靈張望的。
（3）、此刻安靜的心是怎么樣的呢？
此刻安靜的心上一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。
（4）、安靜明明沒有見過蝴蝶飛舞的樣子，為什么她的心上會劃過一條美麗的弧線？
正是因為安靜用心去感受，所以這是安靜心里一種想象。咱們再把安靜的這種想象讀一讀。現在帶著你的感受自己讀讀這段話，爭取把這句話記住。
（5）、在這句話中還有哪個詞令你印象深刻？——許久
你從這個詞中能體會到安靜怎樣的情感？
安靜很喜歡這只蝴蝶，這是她第一次攏住蝴蝶。
為什么她又把蝴蝶放了呢？
因為蝴蝶是屬于春天的，說明她幼小的心靈充滿著對生命的熱愛，她不僅熱愛自己的生命，也熱愛他人的生命，即使是一只小小的蝴蝶。
三、拓展總結? 情感升華
1、 你們覺得作者想借安靜與花蝴蝶的故事告訴我們一個什么道理？畫出相關的句子，誰來說？
誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的春天。
2、是啊，每個人都有生活的權利。讀了這句話讓你想到了哪些人？
安靜；你；我；像安靜一樣的殘疾人；所有的人……
比如在巖石下頑強生長的小草；
比如暴風雪中燦爛綻放的梅花；
比如安靜放飛的那只花蝴蝶……
小結：一切有生命的東西，都有生活的權利，都可以創造一個自己的繽紛世界。
3、教師質疑：看到安靜這么熱愛生活和生命，你有什么感受？寫下來與同學們分享一下好么？
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