蘭蘭過橋兩課時教學設計
[教學目標]
1.指導學生認識“梁、程”等 12 個生字，會寫“蘭、各”等 6 個字。
2.指導學生正確、流利地朗讀課文。
3.指導學生對自己感興趣的內容發表意見，并樂于與人交流。
4.指導學生了解新型大橋的神奇，激發學生努力學習、勇于創新、樂于發明的興趣和愿望。
[重點難點]
1.教學重點：指導學生識字，積累詞語;正確、流利地朗讀課文。
2.教學難點：指導學生了解新型大橋的神奇，激發學生的創造欲望。
[課時安排] 2 課時
[教學過程]
第一課時
一、創設情境，導入新課
1.導入。同學們，你們見過的橋是什么樣子的?動筆畫一畫好嗎?
投影儀演示學生畫的橋：說一說，議一議。
2.過渡：從古到今，橋在人們的生活中發揮著巨大的作用。當然，隨著科學技術的發展，橋也在不斷地變化著。
(多媒體課件演示橋的`發展：木橋?石橋?公路橋?公路、鐵路兩用橋?立交橋。)
3.揭示課題，學生讀題。(看教師寫課題，注意“橋”字的規范寫法。)
二、初讀課文，鞏固識字
1.按要求讀課文。
(1)借助拼音，自讀課文。
(2)用“○”圈出本課中要求會寫的字，用“____”標出本課只要求會議的字，注意這些字的讀音。
2.學生識記生字，自由讀生字表中的字。
3.互讀、互查。
4.教師檢查讀生字，按序抽讀生字，齊讀，分組讀，“開火車”讀，打亂順序指名讀。
三、書寫生字
教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。
本課要求寫的字以上下結構為主，提示：“坐”。
1.兩個“人”要寫小，注意“捺”變為點;
2.豎要寫長，寫在田字格的豎中線上;
3.下橫要寫長，以托住整個字。
四、練習
1.照樣子，我會說。
又平又穩 _________ _________ _________
潛水橋架在水里，很像一幢長長的房子。
_______________像____________。
2.思考：爺爺帶蘭蘭過了幾座橋?看圖，用自己的話說說它們的樣子。
3.檢查識字和讀書自學情況。
五、布置作業
1.朗讀課文。
2.抄寫生字。
第二課時
一、導入
學生自由讀課文，想想蘭蘭過了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點?
二、創設情境，感悟語言
1.學習潛水橋部分：
讓學生說說自己最喜歡哪座橋，并說出理由。隨機出示小秘訣：先找出哪些自然段寫了自己所喜歡的那座橋;再反復讀，找出表示橋特點的詞句。
喜歡潛水橋的學生根據小秘訣說說理由，其他學生質疑。教師相機出示句子進行詞句教學，歸納出潛水橋的特點：結實、透明。指導朗讀有關句子。學生質疑，解疑。
2.教學塑料橋部分：
喜歡塑料橋的小朋友站起來。老師相信你們剛才已經很認真地自學過寫塑料橋部分的內容了。現在請你們按照“小秘訣”來給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎?小結塑料橋的特點：輕巧、平穩。
看電腦動畫，理解塑料橋使用過程。
三、總結延伸、布置作業
我們已經走過了兩座神奇的橋，開動你們的小腦筋，想一想：未來的橋會是什么樣子呢?
學生各抒己見后鼓勵他們把想象中的橋畫下來。
四、板書設計
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