公開課《梅花魂》教學設(shè)計
一、教學目標
1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文，結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的；摘錄讓自己感動的詞句。
2、過程與方法：抓住文中所講的幾件事情，結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，理解“梅花魂”中“魂”的含義。
3、情感態(tài)度與價值觀：從課文中感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花不畏“風欺雪壓”的品格，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
二、教學重點、難點
重點：引導學生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，揣摩作者的表達方式。
難點：體會“梅花魂”中“魂”的含義。
三、教學準備
1、查找課文中三個詩句的出處及意思。
2、搜集愛國人物及其典型事跡。
3、教學課件。
四、教學過程
（一）復習引入。
1、認讀生詞。
2、揭示課題，板書課題。
（二）體會人物思想感情，揣摩作者表達方式。
1、 學習第1自然段和最后一自然段
（1）指生讀課文的第1自然段和最后一自然段，其他同學認真聽,看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）學生自由讀一讀，看一看。
（3）指生回答(首尾呼應(yīng)， 第1自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一自然段作者由梅花圖想到了外祖父那顆眷戀祖國的心。)
（4）過渡:這篇課文作者回憶了外祖父生前的幾件事？哪幾件？作者離開外祖父的時候，是多大的孩子？你是從哪些地方看出來的？
師：看來關(guān)于外公的記憶，都是作者幼年時期的記憶了，一個孩子,雖然記住了看到的經(jīng)歷過的事情，可是又有多少是她能懂的呢！在作者幼小的心中，外祖父的言行使她產(chǎn)生了許許多多的疑問。你能從文中找到她的疑問嗎？
（5）小小的單純的不諳世事的孩子，怎么能讀得懂飽經(jīng)滄桑的老人的心呢！歲月帶走了這個漂泊異國的老人，也使當年的小女孩長大了，成熟了。回想起記憶中的這一幕幕往事，成年的她讀懂了老人的心了嗎？你從哪知道的？
（6）請你來讀一讀最后一段。
生讀最后一段。
（7）終于懂了的時候，老人早已不在了……請同學們再讀讀這一段。
（8）終于讀懂了老人的什么心？（一顆眷戀祖國的心。）
2、 學習第2到第15自然段
（1）那么哪些事情直接表達了外祖父眷戀祖國的心？哪些事情間接表達了外祖父眷戀祖國的心？你是通過哪些語句知道的？在小組內(nèi)找一找，畫一畫，并加以體會。
（2）學生以小組為單位學習，教師巡視指導。
（3）哪一小組愿意匯報一下問：你知道這三句詩的出處及意思嗎？課前老師讓你們查找了資料，誰能說一說。
師：詩句字字寫的都是鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，怎能不撥動外祖父那思鄉(xiāng)的心弦呢！他由詩句想到自己，思鄉(xiāng)之情不能自己，因而潸然淚下，也就在情理之中了。
問：外祖父為什么教“我”讀唐詩宋詞？
問：哪些事情還直接表達了外祖父眷戀祖國的心？你是通過哪些語句知道的？（第三件事情：因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。從我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤沙發(fā)上……“嗚嗚嗚地哭了起來”知道的）
師：是呀，每當讀到思鄉(xiāng)詩句時，使他落下冰涼的淚珠，當?shù)弥梢曰刈鎳阂蚰挲g大不能回國時，又使他放聲地哭了起來，并且在一個不懂事的孩子面前。看來，他是實在控制不住自己的感情了。這正說明他多么想和孩子們一起回到祖國去啊！當孩子們上船時，他堅持送到船上，再次怎樣？（淚眼蒙眬）一方面是舍不得孩子們走，另一方面，可以看出，他多想跟著走啊！
過渡：久居異鄉(xiāng)的外祖父日夜思念著自己的故鄉(xiāng)，然而，由于種種原因，他無法回到故鄉(xiāng)，于是，他將這種思鄉(xiāng)之情寄托在了某種事物上，哪些事情間接表達了外祖父眷戀祖國的心？你是通過哪些語句知道的？哪個小組愿意匯報一下？（第二件事：因為“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣，從外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得知道的。）
問：這怎么就能看出外祖父眷戀祖國呢？
問：你還從哪些語句能看出外祖父眷戀祖國？（從我五歲那年，有一回到書房玩耍……又用細綢子慢慢抹凈也能看出外祖父眷戀祖國。）
問：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？” 這是一個什么句式？意思是什么？
問：“訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈”。這是一個什么描寫，你從中可以看出什么？
問：還有哪件事情間接表達了外祖父對祖國的眷戀？你是通過哪些語句知道的？（第四件事：臨走送我墨梅圖。從“離別的前一天早上……這不是您最寶貴的畫嗎”知道的。）
說說你對這段話的體會。
問：你還從哪些語句能看出外祖父眷戀祖國？（從這梅花，是我們中國最有名的花……總要有梅花的秉性才好知道的。）
過渡：我們剛才說了，這段話是對不懂事的孩子說的，明知道孩子聽不懂，卻這樣認認真真地說，難道僅僅是對孩子說的嗎？請你讀一讀，想想外祖父這段話說了幾層意思，你又體會到了什么？
問：中華民族出現(xiàn)的有梅花精神的人都有誰？把你搜集的向大家說一說。
問：從這段話中你體會到了什么？
（三）解題。
說到這，課題“梅花魂”中的“魂”是什么意思你明白了嗎？
（四）小結(jié)。
梅花魂是中華民族的魂，也是每一個有氣節(jié)的中國人的魂！從對梅花的喜愛中，我們看到的是外祖父不變的中國心！就像《我的中國心》這首歌所唱的一樣：洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心！我們一起來讀讀這首歌詞，好嗎？我想這也是外祖父的心聲：
師生共讀歌詞
（五）布置作業(yè)并宣布下課。
１、抄寫課文中讓你感動的句子。
２、搜集愛國詩篇讀一讀、背一背。
五、板書設(shè)計
6、梅花魂
無聲落淚
外祖父 嗚嗚哭泣 熱愛祖國
淚眼蒙眬
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