《zh ch sh r》教學設計范文
1. 學會zh, ch, sh, r, 四個聲母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫.
2. 學會整體認讀音節zhi, chi, shi, ri, 能讀準它們的四聲.
3. 讀準zh, ch, sh, r, 與單韻母ɑ, e, u, 拼讀.
一.教學重點：同教學目的1.
二.教學難點 ：同教學目的2.
三.教學用具：帶有字母的小紅花、拼音卡片.投影.
四.教學過程 ：
(一)復習：出示z, c, s, zi, ci, si, 卡片 (3分鐘)
(二)導入 ：同學們，看老師手里有一些花，你們想得到這些花嗎?通過這節課的學習，誰學得好，學得快，老師就把這些花獎給誰，好不好?
(三)新授：
師：你們愛聽故事嗎?下面老師就給同學們講一個小故事，姐姐做完了作業 ，搬來了一把椅子，坐在椅子上。同學們觀察一下，這幅圖里哪部分像我們學過的一個聲母?(h) 妹妹看見了，也搬來了一個凳子，這個凳子像哪個聲母? (z) 再觀察姐姐在凳子上干什么? (織毛衣)
師：我們把織毛衣的.織發得輕些，短些就是我們今天學的第一個聲母zh跟老師讀
(1).齊讀，分男女生讀.
(2).師：觀察zh是由哪兩部分組成?(與圖里哪部分相似)
(3).師：我們每一個聲母都要與韻母相拼，下面老師要看看同學們會不會用zh與韻母相拼.
(出示zh e 圖)
(4).找學生拼讀，當小老師帶著同學們拼讀.
(5).師：zh與ɑ, e, u, 相拼了，看見了i也想與i相拼，可是他怎么也拼不出來，同學們幫zh想一想，zh與i應該怎樣拼讀?
(6).師：zh與i不能拼讀，要直接讀出來，這就是我們今天學的第一個整體認讀音節.注意把zh的音拉長一些，響亮一些就是zhi的音，跟老師讀.(示范).
(7).齊讀，分組讀
(8) 師:zhi同學們會讀了，那么加上聲調同學們會不會讀呢?(出示zhī zhí zhǐ zhì)
�、僖蝗俗x一個②找一個人讀③不帶聲調直接讀
2.第二、三、四幅圖同上
第二幅圖：
(1)出示圖與ch 吃的音短些，輕些
(2)出示ch e 圖
(3)出示chi與四聲(一人讀)
第三幅圖：(1)出示圖與sh, 師的音短些、輕些
(2)出示sh e 圖
(3)出示shi與四聲(一人讀)
第四幅圖：1、出示r 讀得輕些，短些
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