《灰椋鳥》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、憑借課文具體的語言材料，重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫灰椋鳥歸林和鬧林的句子，想象畫面，體會(huì)作者的情感。學(xué)習(xí)條理清晰、點(diǎn)面結(jié)合的寫作特色。
2、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦第四自然段。
3、在閱讀理解的推進(jìn)中，認(rèn)識(shí)鳥、林、人與大自然的和諧關(guān)系，對(duì)“美與和諧”有自己的理解和發(fā)現(xiàn)。
【 教學(xué)過程】
一 談話導(dǎo)入，言說“美”。
1、聊聊鳥——
話題：在你見過的大大小小的鳥中，你覺得什么鳥最好看？我所說的見過，可以是生活中、或動(dòng)物園里見過，也可以是電視或書里看到。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清條理
1、大千世界，鳥類眾多。今天我們要跟隨作者，走近——灰椋鳥
2、這篇課文，作者主要描寫了兩個(gè)場(chǎng)面——（板書：歸林、鬧林）
三 、精讀入境，感受“歸林的場(chǎng)面”
氣勢(shì)大
�。�.讓我們先去欣賞百鳥歸林的場(chǎng)面，快速瀏覽課文的第四小節(jié)，作者看到了什么？聽到了什么？各用一句話來概括。
2.讓我們先來欣賞作者看到的，自由朗讀這段話，你有什么感受？從哪些地方體會(huì)到的？
一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。沒有幾分鐘，“大部隊(duì)”便排空而至，老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)，有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。
（1）“排空而至”排：推開 密密麻麻的灰椋鳥似乎推開了空中的一切過來了。真是排山倒海，勢(shì)不可擋！
�。�2）整群整群：一開始還是一小群一小群，現(xiàn)在是——可見鳥兒歸林是由——少變多的（數(shù)量多）
數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)、巨大的橢圓形
一批一批：看天空中飛來的這批是什么樣子的？那批是什么樣子的？又飛來一批什么樣子的？
“大部隊(duì)”、浩浩蕩蕩：你仿佛看到了什么？（成千上萬的鳥兒像千軍萬馬奔騰而來，黑壓壓的一片，從我們頭頂飛過，遮天蔽日，氣勢(shì)壯觀。）
(3)老遠(yuǎn)：從很遠(yuǎn)的地方就聽到了鳥叫。
3.灰椋鳥來勢(shì)猛，數(shù)量多，聲音響，歸納起來，就叫氣勢(shì)大（板書）！誰能讀出這種氣勢(shì)。
情意濃
1.過渡：作者在描寫歸林的場(chǎng)面時(shí)，不光寫了看到的，還寫了聽到的。在作者眼里，鳥兒會(huì)說話了。作者覺得：（引讀）先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好象互相——，又像在——。
先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女；后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴匯合。
2.“呼喚”和“應(yīng)和”
鳥兒們會(huì)怎樣的呼喚？又怎樣應(yīng)和呢？老師做先回來的鳥，你們做后回來的鳥，我呼你們，看你們能不能來和我：
我呼：“喂——”，你們和“哎——”
“伙伴們，我在這兒哪，快來，快來””——
“哎，親愛的，這兒有個(gè)大蟲子，要來嘗嘗么？”——
“孩子們，天黑了，快回來睡覺吧”，——
這些鳥兒就像老師和你們一樣，你呼我和，和睦融洽。灰椋鳥聚在了一起，會(huì)傾訴哪些見聞和收獲，又會(huì)向誰傾訴呢？同桌或四人小組合作演演說說。
3.說到這兒，老師有一個(gè)疑問：在我們平常人的眼里，鳥叫就是嘰嘰喳喳地，作者怎么聽出了如此豐富的語言？
4.引導(dǎo)注意句子中分號(hào)的用法。
作者先寫了——先回來的鳥，再寫了——后到的鳥，這是并列的關(guān)系，所以中間用了分號(hào)。男女生對(duì)讀。
5.學(xué)習(xí)寫法：
讓我們?cè)賮砘仡櫼幌禄议ｘB歸林時(shí)的場(chǎng)面描寫吧，作者從“一開始”寫到——，從“先回來的鳥”寫到——，先寫看到的——再寫聽到的，這樣的寫作順序多有條理啊。（板書：條理清晰）讓我們按著順序跟著老師試著背一背，再次感受鳥兒歸林時(shí)的氣勢(shì)大、情意濃。
四．品味賞析，感受“鬧林場(chǎng)面”
1.過渡：夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。歸林后的'灰椋鳥不愿過早地安眠，在林內(nèi)起舞爭(zhēng)鳴。請(qǐng)同學(xué)們靜靜地默讀第五自然段，找出你覺得寫得特別好的句子，想想好在哪里。
姿態(tài)美
看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！
場(chǎng)面歡
樹林內(nèi)外，百鳥爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂部。
5、小結(jié)寫法：作者展開了豐富的想象，把自己的感情融入于場(chǎng)面描寫中，用上生動(dòng)的比喻等修辭手法，既寫了幾只鳥的翩翩起舞的場(chǎng)面，又寫了百鳥爭(zhēng)鳴的場(chǎng)面，這種寫法叫點(diǎn)面結(jié)合。讓我們?cè)俅涡蕾p這喧鬧歡騰的鬧林場(chǎng)面。誰來美美地讀讀第5自然段（板書：點(diǎn)面結(jié)合）
五.注重勾連，創(chuàng)生“美”。
1、作者不僅寫了所見、所聞，還寫了所想：
在回來的路上，我想：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？
2、自己讀讀最后一小節(jié)，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的林子的大、美，說說你體會(huì)到了什么？
3小結(jié)：人造了林，林養(yǎng)了鳥，鳥樂了人。人與自然，和諧共生。（板書：和諧）
六.讀寫結(jié)合,仿寫片段
1.想象灰椋鳥早晨出林的場(chǎng)面呢？請(qǐng)你模仿本文的寫法展開豐富的想象寫個(gè)片段�？梢詫懧牭降模部梢詫懣吹降�，按一定順序?qū)懀部梢圆捎命c(diǎn)面結(jié)合的寫法。
【板書設(shè)計(jì)】
歸林 氣勢(shì)大 條理清晰
灰椋鳥 情意濃
鬧林 姿態(tài)美 點(diǎn)面結(jié)合
場(chǎng)面歡
和諧
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