《口語交際·習作》的教學設計
【教學目標】
�。�、把一處印象深的自然景觀按順序寫具體，突出景物的特點。
�。病⑾胂螽嬅�，感受大自然的奇妙，激發學生對大自然的熱愛之情。
�。场⑻岣邔W生的觀察、想象及表達能力。
【教學過程】
一、談話激發興趣，導入新課
同學們，上節課我們進行了口語交際，看得出大家不僅善于觀察，善于發現，把自己尋找到的美展示給大家了，做得很好。你們愿意用生動的`語言將這些表達出來嗎？這次作文就要大家寫一處景觀。
�。◣煱鍟簩懸惶幾匀痪坝^）
二、明確這次習作要求
�。�、請同學們讀課本１８頁的第二自然段，說說這次習作有哪些要求？
�。�、找同學說要求師生共同交流，得出結論：
這次習作要求共有四點：
�、� 寫一處自然景觀、旅游景點，身邊景物均可。
�、� 突出一點奇特之處。
�、� 按一定順序寫。
�、� 具體生動。
三、指導習作
�。薄⑾日f說準備寫什么景物、哪一處景物，可以選擇口語交際時說的景物來寫。
�。�、選擇的這一處景觀有什么奇特的地方，給你印象深，令你喜愛。
�。场⒁怀銎嫣兀梢詮哪男┓矫鎸懀堪词裁错樞驅懀�
教師引導回憶《觀潮》是按照潮來前──潮來時──潮頭過后的順序寫的。描寫潮來時的景觀聲音從悶雷滾動到山崩地裂，寫景象從一條白線到萬馬奔騰寫出了大潮的奇特雄偉壯觀�！痘馃啤芬徽n作者從地面的景物、顏色、形狀三個方面寫出了它的奇特之處。
�。础⒅笇е攸c部分的寫作：
�、� 想想你所寫的景觀，準備重點寫幾方面去寫？
�、� 學生思考后指名說說。
四、作中指導
學生自已寫，教師指導巡視，有困難的學生個別指導，隨機點撥。
五、作后指導
請幾位同學把自己的習作讀給大家聽，大家共同評議，然后修改。
【《口語交際·習作》的教學設計】相關文章：
《口語交際·習作八》教學設計05-10
語文《口語交際習作八》教案12-12
《口語交際習作一》語文教案12-07
人教版五年級語文口語交際習作教案11-19
《習作2》教學設計09-28
五年級語文教案《口語交際習作三》03-17
六年級語文教案口語交際習作三03-17
口語交際語文教案02-24
英語口語交際教案11-06
旅行必須學會的交際口語-必備04-24