我不是最弱小的優秀教學設計模板
教學時間：兩課時。
教學要求
1.字詞目標：學會本課生字。理解由生字組成的詞語。
2.正確，流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，教育學生薩少一家人學習，自學保護弱小者。
4.會用芳香撲鼻、附近造句。
第一課時
一、揭示課題，導人新課
1．板書課題。
2．我指的是誰? 他為什么說自己不是最弱小的?我們一起來學習課文。
二、初讀課文
1．自讀課文，學習生字問。
(1)輕聲讀課文，畫出生字同，讀準字音。
(2)或聯系上下文理解詞語的意思。
2．檢查自學情況。（弱小、悶熱、薔薇、聊天、滂沱大雨、低垂、嬌嫩、纖弱）
聚精會神：形容注意力非常集中。
大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大
嬌嫩纖弱：柔弱纖細，
(1)指名分自然段試讀課文師生共同評議，
3．默讀課文，理清脈絡。
課文可分兩部分，邊讀邊想：課文可分為哪兩部分?每部分講的是什么?
第一段(第1自然段)：寫薩沙一家在假日里到森林游玩明薩沙是最弱小的。
第二段(第2～8自然段)：寫最小的薩沙在家人的影響下會了保護弱小者，表明薩沙不承認自己足最弱小的。
第二課時
一、細讀課文
1．自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么。
(1)討淪。
時間：假日天氣：悶熱
地點：森林人物：一家人
(2)小結。
2．細讀第28自然段。
(1)默讀第2自然段，用畫出描寫森林美好的句子用一畫出薩沙一家人相讓雨衣的句子。
①討論后出示句子。林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。
自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。
(讀了這句話，我們仿佛看到了那朵剛開放的嬌嫩鮮艷的薔薇花，聞到了薔薇花撲鼻的香味兒)
指導看圖，理解一叢叢。練習用芳香撲鼻說話。
②看圖理解大雨如注。
森林是這樣美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看書，心情多舒暢啊!突然天空下起廠大雨，課文中哪個詞形容雨大的?
(大雨如注雨下得真大，好像是從空中灌下來的)
在這大雨如注的時刻，薩沙的家人是怎樣互讓雨衣的?
③出示第5、6兩句話。
指名瀆，說說從這句話中讀懂了什么。
(他們僅有一件雨衣，每個人想到的是保護比自己弱小的人，最后雨衣讓給了最小的薩沙)
指導朗讀。(趕忙、又、卻要重讀，出來)
④練習有感情地朗讀第2自然段，過渡：薩沙的家人在大雨中相讓雨衣
(2)理解媽媽的話。
每個人都要保護比自己弱小的人。
引導學生聯系上文說說薩沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。
他們的行為說明了什么?(每個人都在自覺地保護弱小者)
指導朗讀。(強調每個人，用肯定的晤氣瀆)
指名讀，齊讀。
(3)指導看圖，學習第7自然段。
薩沙明白了這個道理后，是怎么做的.?(看圖：薩沙把雨衣蓋在了比他弱小的薔薇花亡)課文是哪一個白然段告訴我們的?
指名瀆第7自然段。用A標出描寫薩沙動作的詞。(朝著、走去、掀起、蓋在)
理解滂沱大而、嬌嫩纖弱。
指導朗讀。
(4)理解薩沙的話。
現在我該巧；是最弱小的了吧，媽媽?薩沙為什么說自己不是最弱小的?(因為自己弱小的薔薇花)現在他保護了比指導朗讀。(要把薩沙能保護弱小者那種自豪的語氣讀出來)
(5)指導分角色朗讀薩沙和媽媽的對話。薩沙的三次問話要讀出天真、可愛的語氣媽媽的話可讀慢些，要讀出親切、和藹的語氣。同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀。
二、總結全文
薩沙在家人的影響下，學會了保護弱小者。生活中，同學們在今后的也應當像薩沙家人那樣自覺保護弱小者。
三、作業
1．有感情地朗讀全文。
2．積累成語。
3．造句。
附近
芳香撲鼻
【我不是最弱小的優秀教學設計模板】相關文章：
《我不是最弱小的》優秀教案03-25
我的未來不是夢「小升初優秀作文」06-07
《我選我》的教學設計03-20
《觀潮》優秀教學設計02-15
《我選我》教學設計02-14
我最熟悉的人媽媽優秀作文10-16
我最熟悉的人初中優秀作文08-22
我的新朋友教學設計03-24
我不是人作文02-03
我不是魚作文10-20