小班語言《小班識字游戲》教學設計
教學目標：
1、用音序查字法查出“根”、“跨”、“瓦”和“燥”在字典中的頁碼。
2、能區別形近字，鞏固形聲字。
3、通過游戲讓學生了解詞語的搭配并能正確運用。
4、通過游戲讓學生知道要把話說完整說清楚。
5、養成良好的書寫習慣，學寫品字結構的字。
教學過程：
一、揭示課題
師：經過大家的努力，我們又認識了許多漢字。今天調皮的字寶寶又來找我們做游戲了，大家有沒有獲勝的信心呀！
出示：識字游戲7，指名讀，齊讀。
說明：
游戲是孩子們最喜歡的娛樂活動，讓學生們在游戲中習得知識，獲取能力，這一環節重在激發學生參與游戲的興趣。
二、 游戲一：幫助熊寶寶找到自己的家
1．師：一群熊貓寶寶來到森林里，熊貓媽媽已幫他們安排了各自的家，你能幫助們找到自己的家嗎？
2．用音序查字法查“根”
表揚查得快的學生，請他們說說是怎么查的？
小結：音序查字法的三步驟。
（1）確定這個字漢語拼音中第一個字母是什么。
（2）先在“音節索引”中找到這個字母，再查到這個音節，找到頁碼。
（3）在字典中查到這個字。
3．查“跨”、“瓦”、“燥”，開展比賽。
4．查得快的發給小獎券，查到的都給予肯定。
說明：
通過學生的回答幫助大家復習音序查字法的基本步驟。比賽以激勵為主，要讓孩子們在比賽中都能得到成功的體驗，所以只要能查到都要給予表揚。
三、 游戲二：發現形近字的不同，再給他們找朋友。
1． 師：生活中大家都有好朋友，漢字呀也有朋友，你瞧：
出示“燥、操”
2． 師示范，先說“燥、操”的不同，再組詞，復習形聲字的概念。
3． 同桌說說每組字的不同，再組詞。
4． 交流反饋。
5． 課后整理還有哪些形近字并組詞。
說明：
讓同桌說時，教師要深入到學生中去，對學生的認字情況做大致的了解。課后整理形近字并組詞可讓學生積累以前學過的漢字。
四、游戲三：給詞語寶寶帶路
1． 你們看，花心中的詞語寶寶想到花瓣上去玩，你能做它的引路人嗎？
2． 師示范，生答
3． 同桌互問互答
4． 又來一朵花，師示范，生答。
5． 師生問答：輕輕地干什么？怎樣地走？
6． 同桌互問互答。
7． “怎樣的什么？怎樣地干什么？”你還能說出一些嗎？小小組內交流。
8． 班上交流。
說明：
通過師生互答，同桌互答，使學生樂于學習。
五、 游戲四：教鸚鵡學說話
1． 鸚鵡學說話，說了一半不會了，你能教它嗎？
2． 學生說，對的.表揚，錯的馬上糾正。
3． 開火車說。
說明：
這一環節的練習既要培養學生的觀察力，又要檢驗學生的口頭表達能力。教學時，教師要訓練學生用規范的語句來表達，培養學生認真傾聽他人發言的習慣。
六、寫字
1． 讀題，審題
2． 觀察品字形結構的字，三個部分有什么不一樣？
3． 寫字，注意糾正寫字姿勢。
說明：
寫字教學應從整體著眼，要讓學生學會觀察字體在田字格中的位置。要寫好漢字，需要一雙懂得美、欣賞美的眼睛。教師就需要在寫字這一環節，滲透美的意識，培養學生具有一雙敏銳的眼睛。寫字要講究質量，切忌貪多。
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