冀教版三年級下《認識幾分之一》的教學設計
教材簡析：
本節課的教學內容是認識幾分之一。教材從學生熟悉的分食品活動出發，讓學生在平均分物體的活動中，體會在現實生活中需要分數。教材突出對 的認識。首先聯系分蛋糕的結果，介紹半個就是二分之一，幫助學生將分數與已有的生活經驗建立聯系。接著用切蛋糕圖直觀顯示 的含義，并介紹 的讀法、寫法和分數各部分名稱。再讓學生用一張紙折一折并涂上顏色表示它的 。教材又用折紙的方法認識 和 ，比較 、 和 的大小，并讓學生在小組里交流自己的.想法。這樣的比較，一方面可以聯系實際操作豐富對幾分之一的認識，另一方面也可以感受簡單分數大小比較的方法，發展數學思考。
想想做做主要通過學生的動手操作感受 、 、 等分數的含義，進一步理解幾分之一的實際意義，并讓學生聯系實際初步學習用分數表達和交流信息。
教學目標：
1、能結合直觀圖初步認識分數，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實際操作的結果表示相應的分數，知道分數各部分的名稱，能讀、寫分數。
2、學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數的大小。
3、體會分數來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯系，進一步產生對數學的好奇心和興趣。
教學重點：
1、認識幾分之一的分數
2、比較分子都是1的幾個分數的大小
教學難點：
理解幾分之一的含義
教具學具準備：
多媒體課件，長方形紙片、圓形紙片、水彩筆。
課題研究：
培養和訓練學生的思維能力是我們正在研究的課題，基于對此課題研究的初步認識，我對這節課培養和訓練學生的思維能力的落實具體體現在以下兩個方面：一是重視直觀，促進學生抽象思維的發展。從整數到分數是數的概念的一次重要擴展。對學生來說，分數的概念具有高度的抽象性，而學生的思維恰恰還處在一個形象思維為主，抽象思維正在發展的階段，因此認識分數的概念對三年級的孩子具有較大的挑戰性。本節課，教師充分發揮學具的作用，通過折紙、涂色讓學生對分數的含義有一個直觀的認識，利用多媒體課件來加強直觀教學，有效降低了學生理解分數概念的難度。二是把握教學層次，幫助學生經歷數學化的過程。學生認識 ，經歷了從具體情境學生個性化地符號表示數學地表示的過程，這一過程也是數學化的過程，也是數學思維發展的過程。
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