《圓柱的認(rèn)識(shí)和表面積》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的特征，能看懂圓柱的平面圖；認(rèn)識(shí)圓柱側(cè)面的展開(kāi)圖。
2、通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)圓柱并掌握它的特征，建立空間觀念。
3、通過(guò)操作，使學(xué)生知道圓柱的側(cè)面是長(zhǎng)方形（或正方形）。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)圓柱側(cè)面的展開(kāi)圖
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)圓柱并掌握它的特征，建立空間觀念。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣
1.出示一組圖片。在生活中，有很多物體的形狀是圓柱體或圓錐體。你還知道哪些？
2.請(qǐng)大家拿出自己準(zhǔn)備好的跟老師一樣的`物體，看一看，摸一摸，你們感覺(jué)它們與長(zhǎng)方體有什么不一樣？
二、 建立模型，發(fā)展思維：
1.圓柱的認(rèn)識(shí)。
（1）教師演示圓柱形物體的輪廓線。
然后指出：這樣得到的圖形就是圓柱體的幾何圖形。
（2）教師：請(qǐng)大家再觀察一下，這些圓柱有什么特點(diǎn)？
（3）圓柱的上、下兩個(gè)面叫做底面。然后在圖上標(biāo)出底面以及兩個(gè)圓的圓心O。
（4）同時(shí)還要指出：我們所學(xué)的圓柱是直圓柱的簡(jiǎn)稱(chēng)，即兩個(gè)底面之間從上到下一樣粗細(xì)，高垂直于底面。
（5）提問(wèn)：圓柱的高有多少條？他們之間有什么關(guān)系？：圓柱的高有無(wú)數(shù)條，他們都相等。
（6）小結(jié)：圓柱的特征（可以啟發(fā)學(xué)生總結(jié)），強(qiáng)調(diào)底面和高的特點(diǎn)。
2.想一想，做一做
（1）用一個(gè)長(zhǎng)方形的硬紙板，分別以長(zhǎng)邊或短邊所在的直線為軸，快速旋轉(zhuǎn)一周，所形成的圖形各是什么形狀？
（2）賓館大堂的門(mén)在快速旋轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)形成什么圖形？
3.教學(xué)圓柱側(cè)面的展開(kāi)圖。
出示一個(gè)帶完整商標(biāo)的罐頭盒。
教師：這個(gè)罐頭盒是什么體？（是圓柱體。）
它的側(cè)面是哪個(gè)面？
教師：現(xiàn)在商標(biāo)紙是什么形狀？（是長(zhǎng)方形。）、
教師沿著商標(biāo)紙的邊在黑板上畫(huà)出長(zhǎng)方形，再將這張長(zhǎng)方形的紙包在圓柱的側(cè)面上，提問(wèn)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，展開(kāi)后得到的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與圓柱底面的周長(zhǎng)有什么
關(guān)系？長(zhǎng)方形的寬與圓柱底面的高有什么關(guān)系？
引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、概括出：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)=圓柱底面的周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的寬=圓柱的高。
4.小結(jié)
三、鞏固練習(xí)，提高能力
出示（電腦）一組立體圖形，辨析哪些是圓柱，哪些不是圓柱？為什么？
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