《平行四邊形的認識》 教學設計

《平行四邊形的認識》 教學設計

　　篇一：五年級《平行四邊形的認識》教學設計

　　教學目標：

　　1 、通過猜想-驗證的方法讓學生感知什么是平行四邊形，并通過拉平行四邊形的框架體會平行四邊形的不穩固性。

　　2 、通過學生在釘子板圍平行四邊形和方格紙上畫平行四邊形的活動，初步直觀地感知平行四邊形的一些特征，能判斷給出圖形是否是平行四邊形，并從中培養學生評價、反思等能力。

　　3 、學生感受數學和生活的密切聯系，激發學生學習的熱情。

　　教學重點：

　　通過猜想-驗證的方法讓學生感知什么是平行四邊形，并通過拉平行四邊形的框架體會平行四邊形的不穩固性。

　　教學難點：

　　學生在釘子板上又對又快地圍平行四邊形。

　　[ 教學準備 ] ：

　　學具（平行四邊形框架 、釘子板、方格紙等） 教具（多媒體課件，平行四邊形框架等）

　　[ 教學過程 ] ：

　　一、問題情境：觀察感知

　　1 、教師談話：上節課我們學學習了四邊形，先判斷哪些圖形是四邊形？長方形是特殊的四邊形，師帶了一個長方形的框架，回憶長方形有什么特點？（對邊相等、有四個直角）

　　2 、二次談話：下面拉動這個長方形框架，通過這么一拉，你覺得發生了哪些變化呢？ （角和邊、圖形等知識點）

　　3 、學生匯報。（揭題：平行四邊形。）

　　4 、教師質疑：剛才同學們找到了這么多變化，那么憑你眼睛的觀察，你覺得有沒有相同的地方呢？

　　5 、教師小結：看來拉圖形也有很多學問，你們也動手拉一拉你發現了什么？（容易變形）教師：在生活中工程師們還利用了這一特性為我們提供了方便呢，在生活中你哪兒見過？ 學生舉例

　　6、適當匯報后，欣賞提趣：老師這有一些我們一起來欣賞一下。

　　二、探究感知：猜想驗證

　　1、觀察手中的平行四邊形你發現了什么特點？（對邊相等）

　　教師：是不是所有的平行四邊形都有這樣的'特點？下面我們來驗證一下。

　　2、學生小組合作驗證平行四邊形對邊相等。

　　要求：拿出一個平行四邊形，可以用直尺量、可以折、可以用其他的方法來驗證平行四邊形對邊相等，然后在小組內交流。

　　3、匯報：折量比

　　4、教師板書：兩組對邊分別相等

　　5、教師小結：我們通過猜想驗證的方法充分證明了平行四邊形的確有這樣的兩組對邊相等。

　　三、鞏固提高：操作感知

　�。ㄒ唬┡袛嘞旅娴膱D形是不是平行四邊形，并說明理由。

　�、� ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧

　　2、小結過渡：看來同學們已經認識了平行四邊形這位新朋友，那你能把自己心目當中最喜歡的平行四邊形畫下來嗎？

　　（ 1 ）誰想來展示一下？你是怎么畫的？ （ 2 ）對學生錯誤的作品進行修正：誰能對這幅作品進行改進和完善，把它變成一個平行四邊形。 ① 這樣修改你是怎么想的？ ② 誰還有不一樣的想法？ ( 四種問題解決策略 )

　　3、數一數下圖中一共有幾個平行四邊形。

　　四、課堂小結：總結提高

　　今天這節課你有什么收獲？ 欣賞生活中的平行四邊形。

　　板書： 平行四邊形

　　容易變形

　　兩組對邊分別相等

　　篇二：平行四邊形的認識教學設計

　　教學內容

　　本冊教材第37—38頁上的內容，完成第37頁上的“做一做”。 教學目的

　　1、通過本節課的學習，使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。

　　2、通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協調活動中積累感性認識，發展空間觀念。

　　3、通過多種形式的教學活動，提高學生學習數學的興趣。 教學重點

　　探究平行四邊形的特征及特性。

　　教學難點

　　讓學生動手畫、剪平行四邊形。

　　教學過程

　　（一）

　　1、出示四邊形的圖形。

　　師：它們是什么圖形？

　　它們有幾條邊？幾個角？

　　2.、游戲： 猜圖形

　　再出示木制框架，這是什么形狀？它有什么特征？ 師拉動長方形框架，看發生了什么變化？

　　3、感受平行四邊形的特點

　�。�1）讓學生拿出硬紙板，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受）

　�。�2）讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受）

　　（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？ 學生匯報時，要說說理由。

　　（二）掌握平行四邊形。

　　1、在釘子板上“鉤”。

　　你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學生動手操作，

　　然后匯報、展示）

　　2、在方格紙上“畫”。

　　讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學生動手操作，然后匯報、展示）

　　3、折一折、剪一剪。

　　你會剪一個平行四邊形嗎？（學生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。）

　　4、通過上面的活動，你發現平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）

　�。ㄈ�）鞏固平行四邊形。

　　1、課堂練習：完成練習九第1—3題。

　　2、課外練習：完成練習九第5題。

　　（四）全課總結

　　這節課你有什么收獲？

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