《語文百花園四》語文教案
【教材分析】
1．語海暢游：（1）巧記成語；（2）讀句子想象畫面；
2．積少成多：讀讀背背古詩《樂游原》；采集有關(guān)祖國寶島臺灣的知識；
3．閱讀平臺：閱讀短文《大理的“風(fēng)、花、雪、月”》；
4．能說會道：小小辯論會——“環(huán)境變好了”與“環(huán)境變壞了”；
5．筆下生輝：以“……變……了”為話題，寫一個地方的環(huán)境變化。
【教學(xué)目標】
1．會讀并記住八個“風(fēng)”字打頭的成語，了解漢語詞匯的豐富；
2．知道使句子的意思表達得更具體、更準確、更形象；
3．讀背古詩《樂游原》，大體了解詩意；
4．了解寶島臺灣的有關(guān)知識和云南大理獨具特色的風(fēng)光——風(fēng)、花、雪、月；
5．初步明確辯論會的`要求，聽清對方所講的內(nèi)容，能用事實反駁對方的觀點；
6．能把自己調(diào)查了解的所見所聞如實地寫下來，表達自己的感受。
【教學(xué)過程】
1．引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法熟記八個成語，如先理解再記、想象畫面記憶等；
2．學(xué)習(xí)結(jié)合句子中的重點、關(guān)鍵詞語，想象句子描繪的畫面，體會句子中用上恰當?shù)脑~語可以使句子的意思表達得更具體、更準確、更形象；
3．熟讀成誦古詩《樂游原》，自主閱讀學(xué)習(xí)《大理的“風(fēng)、花、雪、月”》；
4．通過查閱圖書資料、上網(wǎng)查找等方式收集有關(guān)臺灣的知識；
5．以小組團隊組合的方式，通過觀察、采訪、上網(wǎng)查找資料等方法調(diào)查了解當?shù)氐沫h(huán)境狀況，借助辯論會的方式交流自己的所獲；
6．在口語交際和前期調(diào)查、了解的基礎(chǔ)上，具體地描述自己的所見所聞和所感。
情感態(tài)度與價值觀：
1．通過“語海暢游”部分的學(xué)習(xí)，了解漢語詞匯的豐富及詞語組成的巧妙，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語的興趣；
2．通過“積少成多”、“閱讀平臺”部分的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對我國臺灣和大理風(fēng)光人情的了解，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛；
3．通過“能說會道”和“筆下生輝”部分的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本地環(huán)境，提高環(huán)保意識。
能說會道
小小辯論會——“環(huán)境變好了”與“環(huán)境變壞了”；
筆下生輝
以“……變……了”為話題，寫一個地方的環(huán)境變化。
關(guān)于“我的采集本”部分的內(nèi)容，學(xué)生采集的內(nèi)容是寶島臺灣的有關(guān)知識，可以配合16課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生增加對寶島臺灣的了解，也可以作為資料安排在16課一起學(xué)習(xí)。
關(guān)于“能說會道”口語交際部分，是以辯論會的形式進行的，首先要讓學(xué)生明確辯論會的要求：
1．辯論雙方要有各自的觀點；
2．辯論時要堅持自己的觀點，并用事實加以說明；
3．辯論時一定要注意交流，即認真聽清對方的講話內(nèi)容，再用事實反駁對方的觀點，做到以事實、道理服人；
4．在辯論前，還要做好前期工作，就是要根據(jù)自己的觀點進行調(diào)查、了解，收集資料，也可以幾個相同觀點的同學(xué)組成小組，發(fā)揮團隊精神，共同參與。
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