一年級《新標準英語》優秀教案
一、 教材分析
本節課的教學內容源自《新標準英語》一年級起點的第二冊。在本課里學生要學習有關農場的單詞：farm, cow, pig, chickens, egg以及兩個句型：What are they? They’re cows.本課的內容在全冊書中起著復習鞏固舊知和承前啟后的作用。因為此前學生曾學習了有關對復數物品提問的句型、如:What are these?這些知識可以在本課中得到復習，而后學生可以將本課學到的知識為新知的學習起到拓展的作用。
一年級的孩子們因為才接觸到英語學習，普遍學習積極性高漲，快速記憶能力較好。但同時由于心理特征和年齡因素的影響，導致學生出現學習注意力的集中時間很短，在課堂上的自律能力較差，比較好動等問題。
二、 教學目標
1、認知目標：
學生能熟練掌握5個新單詞的準確讀音，以及它們的復數讀音,并能將這些單詞在“What are they? They’re…”的句型中進行運用。
2、情感目標
在課堂中進一步培養學生的團結協作精神和集體榮譽感，并通過學習本課，激發學生熱愛小動物，熱愛大自然的情感。
3、智力目標
訓練學生的記憶力和培養學生的口語表達能力,達到能聽，會說的目的。
三、教學重難點
1、重點：5個新單詞的讀音,特別是復數單詞的讀音。
2、難點：單詞和句型的正確運用。
四、教學理念
《新課程標準》倡導任務型的教學模式，所以在本課里教師給學生布置了一個家庭作業：根據學習的內容，制作一張農場的畫，并用英語為朋友介紹其中的動物。帶著這個學習任務，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作的方式，實現學習動物單詞及句型的任務目標，感受成功。《新課程標準》特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的.成就感和自信心，因此教師在教學設計中如：學生猜詞環節，學生分組合作拼圖環節等都突出以學生為主體的教學思想，并且充分尊重學生的個性發展及個體差異。
五、教學方法及學生學法
根據活動課的特點，結合教材內容，我采用了游戲法、交際法、全身感應法和任務型的教學方法，讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等活動方式，完成任務，感受成功。
六、教學手段
主要以現代化電教手段——多媒體教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性、趣味性和參與性，加大了課堂密度，提高了教學效果。并用歌謠、歌曲、故事等形式進一步鞏固。
七、教學準備
教具：、圖片、多媒體課件
學具：圖片
八、教學過程
（一 ）導入新知
1、Warming up（熱身活動）：do a chant: Five Little Monkeys (充分調動學生的積極性，高漲學生的學習熱情，利于開課。)
2.、Ask the student： Do you like monkeys？ Ok,this monkey for boys and this monkey for girls.(將男女生分成兩大猴子組，以猴子搶吃香蕉來進行男女PK)
What else animal do you know?
通過與學生交流引入前面所學的動物: dog, cat, duck ,bird
利用小chant來讓學生邊表演邊學習四個單詞的復數:
dogs, dogs ,汪汪汪；
cats, cats , 喵喵喵；
ducks , ducks, 嘎嘎嘎；
birds, birds , 喳喳喳。
（二）、呈現新知
1、利用多媒體課件，出示農場，然后出示小動物，并借此來引出新單詞： farm, cows, pigs, chickens, eggs。在教讀新單詞時，老師可以用“What are they? They’re…來問答，滲入句型的教學。為了讓學生動起來不感到單詞的枯燥,我還是采用小chant來讓學生練習單詞：
cows, cows, 哞哞哞；
pigs, pigs, 呼呼呼；
chickens, chickens, 咯咯咯；
eggs, eggs，圓溜溜。
2、利用多媒體課件出示小動物，然后教師用“What are they?來提問，學生不會熟練運用They’re…句型，可能只說“dogs”，教師引入They’re dogs.并教讀。
為了進一步鞏固和復習新單詞和句型，教師隨后設計了兩個活動。
活動1
用多媒體課件出示幾幅圖（cows, pigs, chickens, eggs, cats, frogs），教師用What are they?來提問，讓學生用 They’re…來回答。先看一遍圖片后再把圖片蓋住，讓學生猜猜。
T：What are they?Guess，please.
S：They’re…
學生猜對了課件給以掌聲鼓勵。
活動2
教師利用多媒體課件發出各種動物的叫聲，讓學生來猜測是何種動物。教師用What are they?來提問，讓學生用 They’re…來回答。
T：What are they?Guess，please.
S：They’re…
這個設計讓學生訓練了想象力，同時也鞏固了句型的運用。也為后面的教學做了鋪墊。
活動3 Mime the animals. I say you do, then I do you say.
活動4 Mime and guess.
教師叫一位學生上臺，在他頭上出示一張單詞卡片，其余的學生用動作來表現這個單詞給他提示，幫助其猜出 “They’re …”。 這個游戲不僅活躍了全班的氣氛，而且參與面廣，使學生寓教于樂。
活動5拯救美亞公主 （綜合運用）
通過故事情節拯救美亞公主，通關復習，鞏固運用知識，以此拯救美麗的惡毒的魔王的城堡。該環節設計了四關。第一關，新舊詞匯認讀復習；第二關，找出與動物詞匯不同類的單詞；第三關，通過chant復習總結該課的重點；第四關，運用該課所學句型拓展到描述身邊的事物。以此復習鞏固拓展，以通關獲得拯救美亞公主的籌碼，最終救出小公主，使學生感受到成功的喜悅。
（三）結束
最后聽唱歌曲 《OLD MACDOMALD》，讓學生在歌聲中感受一下所學的小動物，要求學生跟隨老師邊做動作邊試唱，在歌聲中結束。
九、作業布置
畫一幅農場的畫，并用英語描述里面的動物。
十、板書設計
Module 5 Unit 1 They’re cows
What are they?
They’re…
cows pigs eggs chickens
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