城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案（精選15篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案（精選15篇），希望對大家有所幫助。
城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案 篇1
一、活動目標
（一）欣賞圖片，感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。
（二）通過辯論，激發幼兒語言表達的積極性。
（三）了解城市生活與鄉村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。
二、活動準備
城市圖片與鄉村圖片各一；活動教具城市老鼠和鄉村老鼠各一。
三、活動過程
（一）引出課題，激發興趣今天老師請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉村里，所以我們叫它鄉村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉村去看看呢！
（二）欣賞城市與鄉村的圖片逐一出示城市的圖片和鄉村的圖片：
你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感覺？
（三）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內容
1、用開放式的問題激發幼兒想象故事內容一天城市老鼠和鄉下老鼠住膩了現在的生活，它們想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活，鄉村老鼠到城市去生活。你們覺得會發生什么有意思的事情？
2、講述故事第一段，幼兒討論城市老鼠喜歡鄉村的生活嗎？為什么？（鄉村雖然美麗，但它吃得住得都不習慣）
3、講述故事第二段，幼兒再次進行辯論
鄉村老鼠喜歡哪里的生活嗎？為什么？（城市里雖然住得舒服，但太不安全了）
引導：鄉下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、討論：為什么城市老鼠和鄉村老鼠都想回到自己原來生活的地方？（引導幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經習慣了。）
（四）通過分組辯論的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見你喜歡城市的生活還是鄉村的生活？為什么？（請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊”，喜歡鄉村的小朋友為“鄉村隊”）
師小結：其實城市和鄉村各有各的優點，也各有各的不足之處，每個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式了，就習慣了這個地方的生活了，這就要看我們自己喜歡什么樣的生活環境。只要我們找到適合自己的生活，那就能過得開心、舒服了，你們說對嗎？
（五）結束我們都住在xx這個地方，我們也已經習慣了這里的生活了，但是到底這里有什么好的地方吸引我們呢？
逛逛我們的鄉村，找找我們鄉村美麗的地方吧！
城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案 篇2
活動目標：
1、感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。
2、通過辯論了解城市和農村的不同生活方式，懂得適合自己的。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、探索、發現生活中老鼠的特征。
教學重點、難點：
大膽說出城市與農村的優點。
活動準備：
1、情景童話劇表演，布置場地。
2、動物頭飾。
3、城市和鄉村的圖片若干張
4、教學掛圖。
活動過程：
一、談談城市與農村
小朋友你們之前到城市里去玩兒了，你們能不能告訴我們城市和農村有什么不一樣的。
二、欣賞城市和鄉村的圖片
教師：“前幾天我們大家一起收集了很多有關城市和鄉村的圖片和照片，現在就請小朋友們一起分享來這些美麗的畫面。
提問：“你們都看到了什么啊？感覺怎么樣呢？
“今天城市老鼠要邀請鄉村老鼠來家里做客，讓我們一起來看一看它們之間到底發生了一件什么事情。”
三、欣賞故事《城市老鼠和鄉村老鼠》
教師：“城市老鼠和鄉村老鼠之間發生了一件什么事情啊？”
提問：“你覺得它們之間故事有趣嗎？什么地方最有趣？”
四、出示掛圖
提問：“城市老鼠來到鄉村后喜歡鄉村生活嗎？為什么？”
“鄉村老鼠也接到了城市老鼠的邀請，那它來到城市遇到哪些事情？它喜歡城市的生活嗎？
教師：“城市和鄉村都有自己最美麗的地方，城市老鼠和鄉村老鼠都為自己的家鄉感到驕傲，現在讓我們一起來看一看城市和鄉村有什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜歡哪里的生活？為什么？”
五、通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。
六、活動延伸
小小辯論會：
將幼兒分成兩隊，喜歡城市的一隊喜歡鄉村的一隊。
辯論要求：
1、用很響亮的聲音進行辯論。
2、要說出自己喜歡城市或者鄉村的理由。
3、當別人在辯論的時候請你很安靜的傾聽。
教師：這場辯論真的很激烈很精彩，你們都說出了自己的喜歡城市和鄉村的理由，那我們有空可以到城市玩玩，去鄉村走走，相信只有適合我們自己的才是最好的。
教學反思：
本節教學活動，在設計和安排上能科學有效的完成活動目標，大量的材料都來源于孩子和家長的收集。通過欣賞城市圖片和鄉村，引領幼兒去了解另一環境的生活方式和生活環境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。
城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案 篇3
活動目標：
1、欣賞畫面，感受城市和鄉下的不同生活。
2、能夠通過辯論的方式，充分調動幼兒語言表達的積極性。
3、了解城里生活和鄉下生活的差異性，懂得只要適合自己就是最好的。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動準備：
電子圖畫書《城里老鼠和鄉下老鼠》
活動過程：
一、閱讀前準備：
老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對于城市和鄉下的認知，把孩子們說的一些關鍵性的話語記錄在黑板上，在了解孩子知識的基礎上，開展閱讀活動。
二、第一遍閱讀故事：
1、大聲朗讀一遍故事的內容，掌握好節奏，在比較復雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時間去消化。（畫面完全呈現，包括文字）
2、閱讀完畢后提出一些簡單的問題，如“故事里的主人公是誰和誰？”“它們住在哪里呢？”然后提出一些細節性的問題，如“吃了什么東西？”“老鼠們躲在哪里？”，如果孩子們回答不上來，就建議再仔細地讀一遍書。
三、第二遍閱讀故事，提出問題：
1、老師放大畫面，請小朋友找一找，城里老鼠和鄉下老鼠不一樣的地方。（如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉下老鼠穿著藍色打補丁的褲子等等，可使用電子畫筆將細微的地方圈出來，也可以讓小朋友來操作）
2、老師可以放大城里老鼠和鄉下老鼠的表情，問一問小朋友它們的表情有什么不一樣的地方？為什么是這樣的表情呢？
3、請小朋友回憶并思考，現在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉下的樣子，有哪些不一樣的地方。
4、看看老鼠們的表情，想一想它們為什么害怕呢？
5、故事的最后，鄉下老鼠回家去了，想一想，它為什么要回家呢？
四、復述故事，并進一步挖掘故事的深意：
1、老師可以將配音去除，請小朋友們看著畫面試著來講故事（文字部分可保留），每個小朋友講一幅畫，連續下去。
2、利用故事里的一些音效來加深幼兒對故事的印象，如“汽車的鳴笛聲”、“關門聲”、“人的腳步聲”表示在城里，“小鳥嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉下等等。
3、鼓勵幼兒大膽地展開想象力，創編新的故事，如當城里老鼠和鄉下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發生了很多變化，這個時候，它們會怎么樣呢？幫助幼兒構思合情合理的情節，續編故事。
五、小結：
老師可以引導幼兒體會，不管是生活在城里還是鄉下，每個人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒有“對”和“錯”之分的，只要是適合自己的就好。
活動延伸：
1、請小朋友在實際生活中探尋城里和鄉下的差異性。
2、找一找自己家鄉的美麗的地方，說一說喜歡的理由。
教學反思：
在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢？還是喜歡到鄉下生活？”鼓勵孩子們大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深，孩子們都有自己獨到的見解，課后還有孩子們在討論。
課后，我發現自己存在著很多不足，比如你問的問題是：城市老鼠到鄉村老鼠家里做客說了些什么？可孩子們的回答卻是城市老鼠吃的是什么，把你下一個問題的答案說出來了，這個時候，我順著孩子們說的繼續下去了，沒有繞回自己預設的問題上，后來又跳回去，感覺有點亂。就像師傅說的，活動的提問上面感覺有點浮，就是浮在上面，跳來跳去，有點亂，活動中，要給自己定一條主線，要順著自己的主線下去，自己要把握住，而不是讓孩子們牽著走，有些回答可以適當的忽略，不要什么都接，自己心里要有一把尺。
城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案 篇4
一．教材分析：
《城里老鼠和鄉下老鼠》選自《伊索寓言》。《伊索寓言》相傳為古希臘奴隸伊索所作。《伊索寓言》是全世界兒童的經典讀物，其短小精悍的故事，蘊含深刻的哲理，構思精巧，語言幽默，許多內容具有永恒的價值。故事講述了一件城里老鼠到鄉下老鼠家做客和鄉下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。
二．設計思路：
現在的小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩，對于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設計了這一活動，讓小朋友了解城市鄉下的形象以及差異。
三．教學目標
1、了解城市和鄉村的形象，能用簡單的語言表達出自己對鄉下，城市的印象。
2、了解城市生活與鄉下生活的差異，通過討論，知道要保護環境。
四．重點：
了解城市生活和農村生活方式的不同。
難點：能用語言和動作表演整個故事。
五．教材準備
1、實錄：鄉下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉下
2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。
3、課件：鄉下老鼠和城里老鼠
4、場景：寬闊的道路
六．教學設計
（一）觀看實錄，了解鄉下，城市的形象，并能用簡單的語言表達出來。
導入：小朋友們，今天老師帶你去兩個好玩的地方，我們一起出發吧。走設計的寬闊馬路，觀看視頻師：你們剛剛看到什么了？你們平時在生活中有見過嗎？這是在哪？
幼：看到了很多人，很多車……
師：熱鬧嗎？漂亮嗎？
幼：漂亮，好玩。
幼兒自由回答，教師小結：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉下介紹也照上方法進行。
（二）欣賞故事《鄉下老鼠和城里老鼠》，理解故事內容。
（1）欣賞故事師：有兩只老鼠他們也去鄉下和城里玩了，他們在城里和鄉下會發生什么事情呢？我們一起來聽歌故事吧。
教師播放課件，幼兒欣賞故事
（2）理解故事內容，并回答問題。
師：鄉下老鼠邀請城里老鼠做客，在鄉下，城里老鼠看到了什么？
幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，師：鄉下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜歡吃嗎？
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。
師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉下老鼠，幼：因為城里老鼠過不習慣鄉下生活。
師：城里老鼠家和鄉下老鼠家一樣嗎？城里老鼠又是怎樣招待鄉下老鼠的？
幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿師：鄉下老鼠喜歡城里生活嗎？鄉下老鼠在為什么不待在城里？
幼：因為城里生活鄉下老鼠不適應。
師：鄉下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜歡城里老鼠嗎？
小結：不管是城里，還是鄉下都有自己的優點，弊端，大家應該相互尊重。
（3）討論城里和鄉下的環境，產生保護環境的意識。
師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉下老鼠家？為什么？
幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。
師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環境變好點呢？
幼：多坐公交車，少自己開車。
幼：我喜歡鄉下老鼠家，因為鄉下老鼠家空氣清新……
師：可是鄉下路不好，交通不方便，科技不發達，那該怎么辦？
幼：把路建好。
幼兒自由討論，自由回答。小節：城里科技發達，可是經常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉下空氣好，這一點不好，我們城里人要和鄉下人一起相互學習，相互關心這樣才會讓我們城里鄉下都會進步。
（三）游戲猜一猜，擺一擺。
師：剛剛我們去了鄉下和城里，知道城市和鄉下是怎樣的了，我們一起來玩個游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應的地方。
最后放音樂一起跳兔子舞。活動結束七．延伸活動請小朋友說說自己生活在哪里？是城里好，還是鄉下好，為什么？
城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案 篇5
活動目的：
1、了解鄉村和城市的差異。
2、懂得適合自己的才是最好的。
活動準備：
1、教學掛圖《城市和鄉村》、繪本《城市老鼠和鄉村老鼠》。
2、教具：鄉下老鼠和城市老鼠各一只。
活動過程：
一、欣賞鄉村和城市的圖片。
1、教師：小朋友們，今天老師給你們帶來兩張圖片請你們欣賞。
2、教師：待會你們要告訴老師，你看到了什么，這兩張圖給你帶來什么樣的感受。
二、出示教具，讓孩子觀賞繪本講述故事，理解故事內容。
1、引出鄉下老鼠和城市老鼠。教師：小朋友們說出了那么多鄉村和城市給自己帶來的感受，今天我們的教室來了兩位客人，它們分別是從這兩個地方來的，而且它們還是好朋友呢？想知道它們是誰嗎？幼：想！教師：你們看，它們是誰？幼兒：老鼠！兩只老鼠！教師：對了，它們啊都來自不同的地方，這只穿著樸素的老鼠是鄉下老鼠，來自美麗的鄉村。而這只穿著時髦的老鼠是城市老鼠，來自繁華的城市。教師：有一天城市老鼠收到了一封城市老鼠寫給它的請柬，原來啊是邀請城市老鼠去鄉下做客。這下它可樂懷了，決定去看看鄉下到底是什么樣子還有些什么好吃的。你們也想跟著它去看看嗎？幼兒：想！教師：好，那今天老師就帶大家一起去吧！
2、孩子觀賞繪本，教師講述故事，從開頭到“第二天鄉下老鼠一大早就出發了。”教師：你們猜猜鄉下老鼠去到城市以后會不會喜歡城市生活？幼兒：不會！因為城市很吵，車很多……教師：哦，是嗎？那我們就一起往下看到底發生了什么事情吧！
3、講故事，從“是啊，我這輩子還沒有見過這么多好吃的東西”到“真是好險啊！差點被打死，不過沒關系我領你到另一家去吃吧”教師：鄉下老鼠來到城市老鼠的家后，吃上美味的食物了嗎？為什么？幼兒：沒有！因為那些事物不是它的，是偷吃的別人家的東西。教師：原來是偷吃，那小朋友們猜猜看鄉下老鼠答應再去別家吃嗎？幼兒：不答應，因為它怕！教師：那我們一起來看看吧。
4、欣賞故事至結尾。讓幼兒嘗試自己講述故事。
三、討論城市與鄉村的異同。
1、教師：你喜歡城市生活還是鄉村生活？為什么？
2、城市隊和鄉村隊進行生活特點辯論。
四、教師總結：
其實鄉村和城市各有各的特點，每個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式，也就習慣了這個地方的`生活，只要我們找到適合自己的就是最好的。
城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案 篇6
音樂游戲內容：
鄉下老鼠進城去看望城市老鼠，他壯著膽子，穿過田野，來到了城市，這里到處都是高樓大廈，她感到很陌生，也有點害怕，于是小心翼翼地沿著墻角走：“左看看，右瞧瞧，1234567；左看看，右瞧瞧，1234567。”終于來到城市老鼠的家，哇！這里的食品真多呀！各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來了。鄉下老鼠和城里老鼠不客氣地吃起來。突然“喵一了二聲，貓來了，老貓往這邊撲，老鼠往那邊躲，最后老貓用語言“畫個圈圈定住你”將他們變成了木頭老鼠。
【活動目標】
1、會玩“躲閃、定住”游戲，感受樂曲中表現出來的緊張氣氛。
2、隨音樂嘗試合拍地表現鄉下老鼠進城的忐忑不安、快樂、緊張、安靜的情緒。
3、體驗聽音樂做游戲的快樂。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
【活動準備】
經驗準備：聽過音樂《忐忑》和故事《城里老鼠和鄉下老鼠》。
材料準備：剪輯好的《忐忑》音樂、老貓頭飾一個。
【活動過程】
1、回憶故事內容，激發幼兒的活動興趣。
師：還記得故事《城市老鼠和鄉下老鼠》嗎？城市老鼠告訴鄉下老鼠城市里有什么呢？
2、傾聽音樂，感受音樂的節奏和結構，學習將音樂與故事匹配。
師：這首歌曲反映了鄉下老鼠進城的心情。讓我們一起聽一聽城市是不是像城里老鼠說的那樣鄉下老鼠進城后發生了什么事情？
3、熟悉A段音樂，并隨音樂大膽用動作表現。
（1）感受音樂中鄉下老鼠進城時的忐忑心情。
師：你們知道鄉下老鼠進城時怎么走的嗎？誰能用動作告訴我。
（2）引導幼兒感受并表現音樂中鄉下老鼠進城的狂歡。
4、感受B段音樂，玩“躲閃、定住”游戲。
（1）感受音樂，討論如何躲避老貓的抓捕。
（2）明確游戲規則。
（3）聽音樂玩“躲閃、定住”游戲。
5、聽完整音樂玩游戲，自然結束活動。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案 篇7
設計說明：
鄉村的出現，使幼兒有了想象和向往的空間。在本次活動中，以“老鼠下鄉、老鼠進城”的視角，調動幼兒已有經驗，激發了表達欲。通過完整感受，分段理解，自由討論，并在角色扮演中進一步體驗城市與鄉村兩種不同的環境，了解每個人喜歡的生活方式不同，要尊重別人的感受。
活動目標：
1、了解城市與鄉村的不同之處，懂得尊重別人的感受。
2、能大膽地講述故事，嘗試按照不同的角色形象進行故事表演。
3、感受角色形象展現的樂趣，樂于合作表演角色形象。
活動重點：
了解城市與鄉村的不同之處。
活動難點：
根據故事內容分角色表演，模仿表情與語音。
活動準備：
1、幼兒對城市及鄉村的了解。
2、角色及內容掛畫、角色手偶。
活動過程：
一、提問導入，激發已有經驗。
1、教師提問，幼兒討論：我們是兩個好朋友，一個來自城里，一個來自鄉下，小朋友你們猜猜，我（城里老鼠）是哪里來的？我（鄉下老鼠）是哪里來的？
——提問時出示手偶，由幼兒觀察后判斷城里老鼠和鄉下老鼠的兩個角色。
——教師應關注幼兒的認知是否有偏差，及時提示并糾正。
2、教師引出故事。
——大家可要仔細聽聽，我們兩個好朋友間到底發生了什么事情！
二、講述故事內容，初步理解情節。
——教師生動地講述故事，幼兒專心聆聽。
——此次講述也只出示老鼠的角色圖片。
——故事講述完畢后，教師提問：城里老鼠到了鄉下以后感覺怎么樣？鄉下老鼠去城里住，他喜歡那兒嗎？為什么？
三、進一步熟悉故事，理解其中的情感。
1、教師再次講述故事。
——教師講述時，出示內容圖片（城里的食物、鄉下的事物），以此為切入點明晰城鄉的不同。
——教師提問：鄉下老鼠每天吃什么？城里老鼠呢？城里老鼠為什么要帶鄉下老鼠進城？鄉下老鼠剛到城里的時候，看見了什么？他的心情怎樣？后來發生了什么事？鄉下老鼠為什么要回鄉下去？
2、幼兒結合圖片嘗試復述一段故事。
——將故事分為老鼠下鄉及老鼠進城兩部分，教師可先結合圖片做示范，再請幼兒講述。
——教師可作提示。
3、引發幼兒關于城里和鄉下不同的思考。
——請幼兒交流在鄉下生活的感受。可結合提問：你在鄉下住過嗎？鄉下給你什么樣的感受？城里生活和鄉下生活有什么不同？你喜歡城里還是鄉下？
——可請有生活經驗的幼兒介紹鄉下生活的見聞與感受，引導幼兒完整講述，并鼓勵幼兒大膽表達自己的情感。
四、嘗試故事表演，師生互動。
1、表演前準備，抓住聲音形態及動作表現。
——調動幼兒感知經驗，突出分析老鼠的神態與語氣（例如羨慕、開心、驕傲、害怕等）。
2、幼兒間合作表演故事。
——兩幼兒分別選擇一老鼠手偶，進行角色扮演，大膽展示。
——每一輪結束后，請其他幼兒做點評，加深幼兒對情節及角色情感的感知。
活動延伸：
節假日，家長可帶幼兒去杭州周邊的鄉村游玩，幼兒嘗試講述游玩經歷，并與同伴進行交流。
城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案 篇8
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事的樂趣。
2、認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用，知道外出要遵守交通規則。
3、培養幼兒的語言表達能力，觀察能力和判斷能力。
活動準備：
交通表示圖片；故事圖片。
活動過程：
一、引出課題
師：我們班來了一個朋友，大家猜猜是誰？（幼：XX）
出示老鼠開車的圖片，師：這是……，他是來找小朋友們幫忙的，為什么呢？我們一起聽聽他的故事吧！
二、講述故事《鄉下老鼠逛公園》第一遍
提問：故事的題目是什么呢？小朋友們聽到了小老鼠發生了哪些事啊？為什么？那他為什么來找小朋友們幫忙呢？（完整的回答）
故事內容、重點詞匯語言的掌握以及優美語句欣賞。
三、認識標志
師：那小朋友們來幫一幫他好嘛？然后出示各個交通圖標，問一下小朋友們每個標志的名字，請小朋友告訴小老鼠他的意義（根據幼兒回答的再詳細詳解一下交通標志的名稱及意義）
師：如果沒有交通標志，那我們的生活會變成怎么樣呢？（幼：XX）
小結：這些交通標志給我們的生活帶來了很大的方便，有了他們人們行駛也會變得安全方便多了。
四、老師完整講述故事第二遍，請幼兒跟講
五、游戲“我指你說”
小朋友們那現在我們來一起玩一個游戲吧，看看你們是不是都認識這些交通標志了。（隨即出示一種交通標志，請幼兒說說該標志的名稱和含義，加深幼兒對交通標志的理解）
城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案 篇9
活動目標：
1、認真傾聽故事，感受故事的情趣。
2、通過和同伴模仿故事中角色的對話，嘗試進行大膽的表演和講述。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
1、課件《城里老鼠和鄉下老鼠》。
2、老鼠手偶。
活動過程：
一、導入活動。
你去過鄉村嗎?你喜歡鄉村嗎?城里有只老鼠也要去鄉村做客呢，它會喜歡鄉村嗎?
二、分段欣賞欣賞故事。
1、播放課件第一段。
城市的老鼠到鄉村后感覺怎么樣?它喜歡鄉村么?為什么?
鄉下老鼠每天吃的什么?城市老鼠呢?
2、播放課件第二段。
鄉下老鼠剛到城里的時候，看見了什么?它的心情怎樣?
在它們吃飯時發生了什么事?鄉下老鼠為什么要回鄉村去?
二、進一步熟悉故事，嘗試模仿角色對話。
1、播放課件故事欣賞，完整欣賞故事，并模仿兩只老鼠說話的神態和聲音。(高興的、不以為然的、驚訝的等)
2、熟悉故事后，鼓勵孩子邊說邊做適合的身體動作。
三、比較鄉下和城里的不同。
1、你在鄉村住過嗎?在鄉村生活和城市里有什么不一樣的地方?
2、你喜歡城市還是鄉村?
(我喜歡鄉村，因為……;我喜歡城市，因為……)
活動延伸：
1、表演區游戲：《城市老鼠和鄉下老鼠》。播放課件打印頭飾。
2、教師可先扮演城里老鼠去鄉下做客，幼兒們扮演一群鄉下老鼠。
3、熟悉情節之后，由某一個幼兒來扮演城市老鼠，教師和其他幼兒扮演鄉下老鼠。(具體游戲開展，可以根據孩子們的掌握情況靈活組織)
教學反思：
《城市老鼠和鄉村老鼠》是一個非常有意義的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉下做客與鄉下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們去了解另一個環境的生活方式和生活環境。
城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案 篇10
活動目標：
1、認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。
2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規則。
3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備：
1、各種交通標志。
2、小老鼠玩具。
活動過程：
一、用故事導入主題。
1、出示小老鼠，激發興趣。
小朋友，這只小老鼠是鄉下來的，它叫貝特，它要跟我說句悄悄話，小朋友要安靜哦。它說它碰到了一個難題，想請我們幫個忙。
2、講述故事，引起幼兒認識交通標志的興趣。
二、認識交通標志。
1、出示掛圖。
瞧!小老鼠貝特把這些交通標志都給畫了下來，我們一起來看看它們都代表著什么意思吧!
2、根據幼兒的回答，詳細講解每個交通標志的名稱和意義。
3、幼兒設想：如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢?
三、游戲"你指我說。"教師點一個交通標志，幼兒說出它的意思，或者教師說出交通標志，幼兒點出來。
四、游戲"鄉下老鼠進城。"教師出示鄉下老鼠進城的地圖，將老鼠進城時所遇到的標記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉下老鼠進城。
五、交流討論。
1、認識其他交通標志。
還有哪些交通標志呢?
2、將交通標記貼在幼兒園需要的地方。
今天，我們學到了那么多的交通標記，你覺得有哪一些可以貼在幼兒園里呢?
六、活動延伸。
帶領幼兒仔細觀察幼兒園，并把相應的標記貼在幼兒園醒目位置。
教學反思：
講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。
城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案 篇11
活動目標：
1、讓幼兒知道汽車及其他交通工具行駛時都有特定的范圍和特定的規則。
2、使幼兒懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全。
3、引導幼兒認識各種交通標志。
活動準備：
1環境布置：
①小環境布置一幅“熱鬧的馬路”的主題墻飾。
②室外創設一條“模擬馬路”。
2知識準備：
①幼兒對馬路上的標志有了初步的感性認識。
②幼兒已有一定的安全意識。
3物質準備：馬路范圖一張，小老鼠開車卡片一張，常見的交通標志一套，“人、汽車、自行車”等標志人手一個
活動指導：
1、故事引入。以故事《鄉下老鼠逛公園》引入，認識各種標志。
2、認識標記。以幫小老鼠的忙，逐一出示標志，提問：這是什么標志？標志上畫有什么？表示什么意思？
3、游戲：我指你說。師指出某一標志，讓幼兒說出該標志所代表的意思。
4、游戲：過馬路。讓幼兒掛上各種標志（人、或車）扮演各種交通工具，在模擬的馬路上，親身體驗各種標志的作用。
城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案 篇12
一、活動目標
1、欣賞故事，感知理解故事內容，感知城里和鄉下生活環境的差異。
2、通過談話和討論活動，理解城里老鼠和鄉下老鼠的不同感受，知道鄉下生活的悠閑以及城里生活的緊張和不安全感。
3、建立從我做起的自覺愛護環境的意識。
二、活動準備
1、背景圖：鄉下（田野、小屋）、城里（高橋、立交道路）。
2、幼兒會歌唱歌曲《數高樓》。
3、幼兒對城里和鄉下有一定認識。
三、活動過程
1、音樂活動《數高樓》，引出主題。
⑴教師帶領幼兒隨著音樂開展音樂游戲活動《數高樓》。
⑵教師：你知道剛才我們歌中演唱的地方是城里還是鄉下？為什么？
2、初步探索城里和鄉下的特征。
⑴教師：你知道城里是什么樣子的嗎？
⑵教師：你知道鄉下又是什么樣子的呢？
⑶教師：有一只鄉下老鼠和城里老鼠是好朋友。城里老鼠到鄉下做客，會是什么樣呢？它喜歡鄉下嗎？鄉下老鼠到城里做客，又會是什么樣呢？它喜歡城里嗎？你們猜一猜，跟朋友說一說。
3、欣賞故事《城里老鼠和鄉下老鼠》。
⑴幼兒傾聽教師講故事，初步感知故事內容。
⑵教師：故事里有誰？它們住在哪里？
⑶教師：城里的老鼠到鄉下做客，他有什么感覺？城里的老鼠喜歡鄉下嗎？
⑷教師：鄉下的老鼠到城里做客，他又有什么感覺？鄉下老鼠快樂嗎？
4、欣賞故事，并進行討論，幫助幼兒進一步理解故事。
⑴教師有表情地講述故事。
⑵教師：鄉下老鼠邀請城里的老鼠做客，城里的老鼠覺得鄉下的生活怎樣？
⑶引導幼兒理解“乏味”的含義。
⑷教師：鄉下老鼠到城里，走在馬路上他感覺怎樣？鄉下老鼠來到城里老鼠的家，先感覺怎樣？后來，又感覺怎樣？鄉下老鼠為什么要回鄉下呢？
5、引導幼兒討論，初步建立從我做起的自覺愛護環境的意識。
⑴教師：你喜歡城市還是鄉下？你喜歡它們的什么地方？
⑵教師：我們生活在什么地方？你喜歡嗎？為什么？
⑶教師：我們生活的地方有沒有不太好的情況（或事情）？
⑷教師：我們可以做些什么事情來改變這種情況呢？
城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案 篇13
設計意圖：
《綱要》中指出：幼兒需理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。在幼兒的生活中到處有規則，如區角規則，游戲規則等等，本次活動是讓幼兒了解在社會中也同樣存在著許多規則，只要人們共同來遵守這些規則，這樣社會就會井然有序，如知道汽車及其他交通工具行駛時都有特定的范圍和特定的規則，人必須自覺遵守，而這些規則都是由各種不同的標志來體現，標志是城市生活中不缺少的符號，給人們生活帶來了方便。農村的孩子對于標志比較少見，我以此活動為切入口，通過活動后讓幼兒能夠關注其他生活中的標志。
活動目標：
1、讓孩子初步了解標記。
2、喜歡參與游戲，體驗。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
活動過程：
一、以故事《鄉下老鼠逛公園》引入。
1、提問：小老鼠為什么會沒錢上公園?
2、它為什么會被罰款?
二、認識標記。
1、這是什么標志?標志上畫有什么?表示什么意思?(三個標志)
2、這些標志有什么不同?
3、認識一些其他標志。
4、為什么要在路上放置交通標志4、游戲：為新城貼加標志
1)出示一張大地圖，引導幼兒先細致的觀察，在讓幼兒通過小組合作，分析，討論，給其在多個恰當的位置貼上恰當的標志，使這個“新城”變的有序，為人們提供方便。
2)交流結果延伸活動：過馬路。讓幼兒扮演各種交通工具，在新城的馬路上，親身體驗各種標志的作用。
這一環節是為標志的引入作鋪塹，讓幼兒對標志有一個初步概念。
這一環節是落實目標三，以幫助小老鼠的忙為前題，認識標志。讓幼兒知道汽車及其他交通工具行駛時都有特定的范圍和特定的規則，使幼兒懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全。學會怎么樣辨別標志。
經驗遷移，在對標志的認識后，同時要學會運用，讓幼兒了解標志必需放在相應的位置。
城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案 篇14
目標：
1．通過作品學習使幼兒熟悉童話內容，理解童話中主要人物的性格特征及里的兩個不同場景。
2．能夠用連貫準確的語言創編，發展幼兒的想象力和創造力。
準備：電腦課件
過程：
1．教師用充滿激情的語調，把童話生動地介紹給幼兒。教師注意運用不同語調、語速，表現出中人物的性格特征和空間的反差。如鄉間的安逸、平和、節奏緩慢，城市里的節奏，充滿了刺激和好奇。
2．教師提問，幫助幼兒理順兩個空間的關系及人物的性格特點。
（1）鄉下老鼠為什么請城里老鼠做客？
（2）鄉下老鼠是怎樣招待客人的？
（3）城里老鼠又為什么邀鄉下老鼠做客？
（4）在那兒發生了什么？
（5）鄉下老鼠為什么走了？
3．教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的印象。
討論：城里老鼠喜歡哪里？鄉下老鼠喜歡生活在哪里/它們為什么不喜歡在別的地方生活？
幫助幼兒歸納主題。
4．鼓勵幼兒大膽進行想象和創造，拓展原文中的內容。
假定里的城里老鼠與鄉下老鼠再次相逢，而此時它們彼此發現鄉村與城市又發生了許多變化。鼓勵幼兒大膽想象，連貫地編構出，情節要合理。
城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語言教案 篇15
一、目的
（一）觀賞圖片，感覺都會、墟落各具特點的美景和生存。
（二）經由過程辯說，引發幼兒說話表達的努力性。
（三）相識都會生存與墟落生存的差別，明白得當本身的才是最好的。
二、預備
都會圖片與墟落圖片各一；運動教具都會老鼠和墟落老鼠各一。
三、歷程
（一）引出課題，引發愛好
本日先生請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在都會里，以是我們叫它都會老鼠，一只老鼠住在墟落里，以是我們叫它墟落老鼠。它們是一對好朋友。本日，他們要請我們到他們住的都會和墟落去看看呢！
（二）觀賞都會與墟落的圖片
一一出示都會的圖片和墟落的圖片：
你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感受？
（二）分段報告故事，在辯說的情勢中明白故事內容
1、用開放式的題目引發幼兒想象故事內容
一天都會老鼠和鄉間老鼠住膩了如今的生存，它們想互換一下：都會老鼠到墟落去生存，墟落老鼠到都會去生存。你們以為會產生什么故意思的事變？
2、報告故事第一段，幼兒評論辯論
都會老鼠喜好墟落的生存嗎？為什么？（墟落固然漂亮，但它吃得住得都不習性）
3、幼兒手工制作報告故事第二段，幼兒再次舉行辯說
（1）墟落老鼠喜好那里的生存嗎？為什么？（都會里固然住得舒適，但太不平安了）
引誘：鄉間老鼠為什么牢牢拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、評論辯論：為什么都會老鼠和墟落老鼠都想回到本身本來生存的處所？（引誘幼兒說出：他們在一個處所住的時候長了，已經習性了。）
（三）通太過組辯說的情勢舉行評論辯論，勉勵幼兒勇敢論述本身的看法
你喜好都會的生存照舊墟落的生存？為什么？（請幼兒本身作選擇，喜好都會的小朋友為“都會隊”，喜好墟落的小朋友為“墟落隊”）
師小結：實在都會和墟落各有各的長處，也各有各的不敷之處，每在一個處所生存的時候長了，就會有他本身的生存方法了，就習性了這個處所的生存了，這就要看我們本身喜好什么樣的生存情況。只要我們找到得當本身的生存，那就能過得高興、舒適了，你們說對嗎？
（三）竣事
我們都住在xx這個處所，我們也已經習性了這里的生存了，然則到底這里有什么好的處所吸引我們呢？
走走我們的墟落，找找我們墟落漂亮的處所吧！
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