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幼兒園中班語言鈴兒在說話教案

時間：2023-01-06 14:30:56 中班教案

幼兒園中班語言鈴兒在說話教案（通用13篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言鈴兒在說話教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班語言鈴兒在說話教案（通用13篇）

　　幼兒園中班語言鈴兒在說話教案篇1

　　活動目標

　　1. 欣賞并朗誦兒歌《鈴兒在說話》。

　　2. 要求幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學會有感情地背誦兒歌。

　　活動材料

　　門鈴、電話、鬧鈴、車鈴、風鈴的圖片。

　　活動過程

　　1.談話：各種各樣的鈴聲。

　　教師向幼兒出示各種小鈴鐺，請幼兒觀察，并搖一搖、敲一敲，聽一聽它門發出的不同聲音。

　　2.教師：各種各樣的鈴聲有什么用處?它能提醒我們做哪些事?

　　3.欣賞兒歌《鈴兒在說話》。

　　邊出示各種鈴鐺圖片邊朗誦兒歌。然后請幼兒模仿鈴鐺發出的聲音，最后請幼兒說一說還聽過哪些鈴聲?

　　4.根據兒歌內容提問，引導幼兒用兒歌的句子來回答，幫助幼兒理解和記憶兒歌。

　　5.以整體跟讀的方法進行學習兒歌。

　　6.教師與幼兒表演兒歌。

　　7.結束活動。

　　幼兒園中班語言鈴兒在說話教案篇2

　　活動目標

　　1、結合生活實際，了解不同的鈴聲的不同作用。

　　2、欣賞并朗誦兒歌《鈴兒在說話》環境創設事先錄好各種鈴聲（如門鈴聲、電話鈴聲、鬧鐘鈴聲、風鈴聲、車鈴聲等）

　　2、鬧鐘、風鈴、自行車鈴、電話、門鈴等圖片或事物。

　　3、大字卡一套（門鈴、電話鈴、鬧鈴、風鈴、車鈴），小字卡人手一套，（放在盤子中）

　　4、兒歌《鈴兒會說話》的大海報一張，上面寫有兒歌內容，但在什么丁零響處留白。以便于填寫各種鈴聲。

　　重點與難點

　　了解鈴聲傳遞信息的作用

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、師：“老師最近聽到了一些有趣的說話聲，我把它們都錄了下來呢，大家想不想聽。”

　　2、引導幼兒傾聽鈴聲錄音，是誰在說話，猜猜它們在說什么話？（幼兒可自由回答）

　　二、理解鈴聲

　　1、我這里有好多鈴聲，我們再來聽一聽，

　　聽辨各種鈴聲，并用問答歌的形式來說說是什么鈴兒響了

　　“小朋友猜一猜，什么鈴兒在說話？”

　　引導幼兒認讀漢字“門鈴、鬧鈴、電話鈴、車鈴、風鈴”

　　教師用兒歌小結每種鈴聲的意思。

　　2、我們把這些好聽的鈴聲放在一起就能變成一首兒歌《鈴兒在說話》（出示兒歌海報）

　　三、欣賞兒歌

　　1、幼兒根據圖片兒歌。

　　我拿一張圖片，你們來說說是什么鈴在響，它要告訴我們什么。如：出示鬧鐘：鬧鐘丁零響，媽媽快上班。

　　引導幼兒有節奏地念兒歌。

　　2、幼兒分組練習：選出一位組長出示圖片。

　　3、比比哪組念得最棒。價值分析：

　　從鈴聲導入，突出活動主題，激發幼兒興趣。

　　結合生活中的鈴聲，調動幼兒的經驗來了解鈴聲的不同作用，能讓幼兒更好地理解兒歌的內容。

　　利用不同的練習形式，讓幼兒學會有韻律地念兒歌。

　　幼兒園中班語言鈴兒在說話教案篇3

　　活動項目：

　　1、在游戲中能聽辯門鈴、電話，鬧鐘，自行車等物發出的不同鈴聲，并知道這些鈴聲的作用。

　　2、激發幼兒對周圍生活中不同鈴聲的興趣，理解它們的用處。

　　活動準備：

　　1、摸箱一只

　　2、門鈴，車鈴，電話鈴，鬧鐘等物若干

　　3、有關各種鈴的圖片

　　活動過程：

　　一.幼兒自由探索

　　1、請幼兒每人選一樣東西玩。看看你是否認識這個玩具而且你玩過后還會發現什么?

　　2、幼兒自由探索

　　3、集中交流

　　問：(1)誰來告訴大家，剛才你在玩什么?(同時出示并介紹玩具的名稱)

　　(2)在玩的時候你發現了什么?

　　(3)它是怎么說話的?(幼兒一起學)

　　二.幼兒探索各種物體發出的不同聲音

　　1. 幼兒探索這些玩具都能發出聲音，那么這些玩具發出的聲音一樣嗎?讓我們再來玩一玩，這次可以把其他三樣玩具都玩一玩，聽一聽它們會發出什么聲音，并且想一想這些玩具發出的鈴聲有什么用?我們聽到鈴聲后會怎么做?

　　2. 幼兒集中交流各種鈴的作用

　　問：(1)請問你剛才玩了什么?它是怎么說話的?我們聽到后會怎么做呢?依次類推：A門鈴“叮咚叮咚”響了，你從門上的小洞洞往外看，如果是不認識的人我們不開門。B鬧鐘鈴響了，叫我們快快起床上幼兒園了，幼兒園里有好多小朋友在等你一起做游戲呢!C電話叮呤呤，接起電話有禮貌。D車鈴叮咚響，告訴我們讓一讓，走路要當心。

　　3. 老師還把這些鈴聲編了一首兒歌，就叫《鈴聲歌》

　　門鈴叮咚響，快去把門開

　　鬧鐘叮鈴鈴，快上幼兒園

　　電話叮鈴鈴，說話有禮貌

　　車鈴叮鈴鈴，走路要當心

　　幼兒園中班語言鈴兒在說話教案篇4

　　【活動目標】

　　初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現滑雪的愉快心情。

　　【活動準備】

　　幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇。

　　【活動過程】

　　一、比較欣賞，初步感受。

　　1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

　　引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（PPT1左喇叭）

　　提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？

　　小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。

　　2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》

　　提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（PPT1右喇叭）

　　提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？

　　小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。

　　提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（PPT1右喇叭）（跟著歌曲的節奏開心地做動作）

　　教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（PPT2）《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創作的。

　　二、理解欣賞，模仿表現。

　　1、理解、模仿

　　提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽到歌曲里唱了些什么？

　　（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（PPT2喇叭，PPT3-22）

　　提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？

　　（個別示范動作要求全體模仿）小結：

　　滑雪身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

　　滑雪橇坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。

　　2、模仿、表現

　　師：你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）

　　寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦！（PPT24音樂響）

　　幼兒園中班語言鈴兒在說話教案篇5

　　活動目標：

　　1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂曲《鈴兒響叮當》。

　　2、體驗合作演奏的樂趣，感受圣誕來臨的快樂氣氛。

　　3、學會輪奏、合奏的演奏方法，并且掌握兩種演奏方法。

　　活動準備：

　　PPT課件、三角鐵、小鈴、雙響筒

　　活動流程：

　　一、引出圣誕節，觀察圣誕老人怎么來的。

　　1、出示PPT圖片引出圣誕節

　　2、觀看圖片，圣誕老人是怎么來的?

　　3、總結：圣誕老人是坐麋鹿拉著的雪橇來的。

　　四、體驗輪奏的演奏方法。

　　1、尋找演奏的方法。

　　2、介紹輪流演奏

　　3、開始輪流演奏

　　4、更換輪流演奏順序

　　五、體驗合奏的演奏方式。

　　1、引出合奏

　　2、嘗試兩個樂器進行合奏演奏

　　3、隨音樂、看指揮進行演奏。

　　六、總結如何為音樂進行伴奏。

　　幼兒園中班語言鈴兒在說話教案篇6

　　教學目標：

　　1、學習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶給的快樂，并能用小樂器為歌曲伴奏。

　　2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的學唱，培養學生的審美能力及演唱技巧。

　　3、學習歌曲《鈴兒響叮當》，培養學生對大自然的贊美之情，進一步激發學生對大自然的熱愛與歌頌。

　　教學重點：

　　學唱歌曲《鈴兒響叮當》，并能用各種小樂器為歌曲伴奏。

　　教學難點：

　　感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現它。

　　教具準備：

　　腳踏琴、小樂器教學過程：

　　一、導課

　　發聲練習

　　二、學唱歌曲

　　1、初次聆聽，感受歌曲情緒。

　　設問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）

　　2、再次聆聽，感受歌曲內容（課件出示歌譜）

　　3、學唱歌曲第一部分教師范唱后學生跟唱

　　4、學唱歌曲第三部分

　　5、學唱歌曲第二部分

　　（1）教師范唱。

　　（2）學生隨琴跟教師跟唱。

　　（3）找出較難的地方進行解決。

　　（4）老師范唱一句學生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。

　　（5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。

　　6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。

　　7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。

　　8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

　　三、認識樂器及為歌曲伴奏

　　1、認識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。

　　2、分組練習。

　　3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。

　　四、觀看歌曲視頻，結束本課一遍后，兩組角色互換。

　　幼兒園中班語言鈴兒在說話教案篇7

　　活動目標

　　1、注意看指揮，養成傾聽音樂的良好習慣。

　　2、認真傾聽音樂，探索用多種樂器合奏的方法。

　　3、感受樂曲歡快、活潑的情緒及三段體結構，嘗試隨音樂有節奏地合作演奏。

　　活動準備

　　1、教師準備：雙響筒、鈴鼓、碰鈴若干、音樂磁帶、錄音機。

　　2、幼兒準備：熟悉樂曲《鈴兒響叮當》。

　　活動過程

　　1、教師出示圖片，引導幼兒結合生活經驗討論。

　　你看過滑雪嗎？你玩過滑板嗎？玩起來感覺怎么樣？

　　2、教師播放音樂，請幼兒聽后說說。

　　這首樂曲聽起來怎么樣？有幾段？教師介紹：這首樂曲表現的是人們滑雪的快樂生活情景。

　　3、鼓勵幼兒隨著音樂擊拍，再次感受樂曲歡快活潑的情緒。

　　4、幼兒學習用樂器演奏樂曲。

　　（1）根據樂曲的情緒，教師帶幼兒用擊掌，拍擊身體其它部位來區分不同樂器的演奏方法。

　　（2）分角色，幼兒徒手練習。

　　（3）幼兒嘗試各種樂曲的演奏方法。

　　5、教師指揮幼兒跟隨音樂用樂器演奏。

　　（1）幼兒拿樂器看指揮完整地演奏樂器。

　　（2）教師指導幼兒交換樂器、演奏樂曲。

　　活動反思

　　此樂曲歡快、活潑，孩子們對這個樂曲也非常的熟悉。我班幼兒在已經接觸過打擊樂活動，并且有一定的基礎。教師采用圖譜的形式引導幼兒感受歌曲歡快的情緒及三段體結構，要求幼兒用正確的方法使用樂器嘗試隨音樂有節奏地合作演奏，孩子們在教師的指揮和引導下，能較好的進行演奏。

　　幼兒園中班語言鈴兒在說話教案篇8

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對圣誕節日的向往，培養幼兒的音樂節奏感；

　　2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛；

　　３、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　活動準備：

　　音樂磁帶、Flash動畫、

　　活動過程：

　　一、導入部分：

　　1、欣賞Flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。

　　2、欣賞后，提問：

　　A、這是一首關于什么節日的歌曲？聽到歌曲有什么感受？

　　B、圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的？

　　二、熟悉歌曲旋律

　　1、感受歌曲的節奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：

　　A、這首歌是幾拍子的？B、4/4是什么特點？C、歌曲里唱了些什么？

　　２、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。

　　３、鼓勵幼兒用動作表現歌曲（用語言引導幼兒）師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。（在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱）“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣。”

　　4、進行歌曲表演

　　三、結束部分教育幼兒關心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。

　　四、活動評價與反思

　　幼兒園中班語言鈴兒在說話教案篇9

　　活動目標：

　　1.通過欣賞表演，讓幼兒了解音樂的性質(活潑、歡快)和曲式結構。

　　2.讓幼兒在感受音樂的過程中，學會用四分音符節奏和八分音符的節奏表現三段體的曲式結構，初步感知漸強、漸弱。

　　4.能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動準備：

　　1、知識準備：有關圣誕、圣誕老人的知識。

　　2、教具準備：圖片、圖示譜、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、游戲《小小作家》：

　　教師出示節奏型卡片XX XX| XX X||，并給幼兒一個主題，幼兒根據老師提供的節奏型和主題，編出相應的語言，如：白雪白雪|多美麗|;冬天冬天|下大雪|….

　　二、發聲練習《新年真快樂》：

　　師生對唱，啟發幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。

　　| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 -| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 -||

　　新年來到了，大家多快樂。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　三、新授：

　　1、感受音樂的性質：

　　(1)幼兒完整欣賞音樂

　　老師提問：音樂聽上去什么感覺?(活潑歡快的)

　　(2)感受三段體的曲式結構，邊聽音樂邊拍手(兩遍)“聽聽音樂的前面、中間、后面都一樣嗎?”

　　2、聽音樂觀看老師配語言節奏朗誦的表演：“想想音樂好象說了一件什么事?“

　　3、啟發幼兒邊探索邊拍出節奏型并配器

　　(1)老師在A段音樂的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈.啟發幼兒拍出第一樂段“趕馬車”的節奏型( X X | XX XX| )并討論用什么樂器配器。

　　(2)拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發禮物”的節奏型。

　　老師出示節奏型|XX XX |XX XX|配上音樂，語言節奏，幼兒練習。

　　(3)在A段音樂的伴奏下老師跳舞，啟發幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠了”的節奏型。幼兒看著老師跳舞，用樂器敲出動作的節奏|X X| X X X X |并敲出漸弱的聲響。

　　4、幼兒完整練習

　　(1)幼兒分組拿不同的樂器合樂。

　　(2)出示漸強漸弱的圖譜和圖片一一對應，幼兒根據圖示譜敲出漸強漸弱的音響效果。

　　5、完整合樂的練習

　　(1)老師完整地表演，幼兒配樂。

　　(2)幼兒隨意跟跳舞蹈。

　　(3)請兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂器伴奏。

　　四、聽著音樂邊敲節奏邊出活動室。

　　活動反思：

　　《鈴兒響叮當》這是一首美國的圣誕歌曲，學生在學這課之前就已經基本會唱了。學習這首歌曲，學生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節課的主要目的就不單單是唱會歌曲。在課程的開始，我設計了幾個有趣的練聲游戲，并且在創設情景的同時對歌曲中的難點部分進行解析，讓學生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進行了比較充分的發聲練習，而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悅。另外，在創設情景的過程中將難點部分融入其中，讓學生對于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創設，不僅激發了學生的學習興趣和積極性，而且有助于學生對于歌曲的音樂形象的理解。而對于本課，由于一些難點在最開始就已經解決，因此到這時已經變得相對的簡單。加上學生的學習積極性已經充分的予以調動，這時老師加以適當的鼓勵與引導，讓學生產生“明知山有虎，偏向虎山行。”的這么一種自主學習的積極性。當課程往后進行時，課程的難度在不斷降低，學生的自主學習的信心越發增強，在40分鐘內體驗到了成功的愉悅，這對于提高學生的學習興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來表演圣誕老人。音樂是一種聽覺藝術，它塑造的形象相對于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗到音樂的藝術之美。聽覺體驗在音樂教學中的重要地位。在對于本課的.設計中，我將音樂的聆聽貫穿全課，通過不同的音樂形象進行對比，甚至同一段音樂，對其音樂要素進行變化，讓學生學會聆聽音樂;學會用音樂來解釋音樂;學會用心來感受音樂……

　　幼兒園中班語言鈴兒在說話教案篇10

　　活動目標：

　　1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發揮幼兒合理的想像能力。

　　2、欣賞并初步學習兒歌"鈴兒響叮當"。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　活動準備：

　　課件（各種鈴聲）小圖片。

　　活動過程：

　　一、傾聽鈴聲，導入活動

　　1、媒體展示（鬧鐘），引起興趣。

　　2、老師：聽聽這是什么聲音？它可能會告訴我們什么事情呢？

　　二、想想講講，經驗交流

　　1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會告訴我們什么？）

　　2、幼兒根據自己的生活經驗講述。

　　3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什么？

　　三、欣賞兒歌，學習朗誦

　　1、師示范朗誦兒歌。

　　問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？

　　2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

　　3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

　　活動反思：

　　活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

　　幼兒園中班語言鈴兒在說話教案篇11

　　活動目標

　　幼兒能聽懂教師的英語指令，根據鈴兒響叮當音樂做相關的舞蹈動作。

　　幼兒初步學習三人集團舞，體會舞蹈的快樂。

　　感受不斷交換舞伴的快樂情緒。

　　在鈴兒響叮當活動聽、說英語。

　　活動準備

　　鈴兒響叮當音樂

　　幼兒比較熟悉該音樂

　　已會跳基本舞步

　　三步一踏，跑跳步。

　　活動過程

　　一、通過雪花游戲引出活動主題

　　1、雪花加法游戲

　　2、雪花的顏色

　　雪花想和大家一起跳舞了。

　　二、分步初步學習集體舞

　　1、感受音樂節奏

　　（1）第一遍聽音樂。

　　（2）三人一組自由跳舞。

　　2、激發幼兒主動學習集體舞中的動作

　　（1）幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。

　　（2）討論他們是怎樣跳的。

　　（3）再次觀看，注意觀看鉆過門洞的部分。

　　（4）教師通過唱英文歌和分解的PPT總結舞蹈跳法。

　　1-4小節；左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復兩次。

　　5 小節；拉著的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號舉起的“門洞”。在一小節音樂內完成鉆門洞動作，并逐漸回原位。

　　6 小節；2號幼兒隨著3號幼兒也鉆這個‘門洞’。

　　7 小節：1號幼兒仍高舉右手，同時向右后自轉一周。

　　8 小節；三人拉成圓形。

　　9-10小節：三人同時逆時針方向做跑跳步。

　　11-12小節；幼兒雙手左側拍手同時跺左腳各八次。

　　13-16小節：動作同9-10小節，方向相反。

　　3、學習集體舞中的難點部分

　　“鉆門洞”

　　小貓想知道是怎樣鉆過門洞的。

　　（1）兩個孩子和老師一起戴上標志1、2、3示范，老師的標志是2.

　　（2）三個小朋友示范。

　　（3）幼兒分成兩組戴上數字標志練習鉆門洞。一半練習，一半唱英語歌曲。

　　（4）選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強調鉆門洞和自轉。

　　（5）幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒有會的幼兒。

　　（6）交換數字標志再次練習。

　　4、跟著較慢的音樂完整地跳舞

　　（1）集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。

　　（2）交換舞伴完整地跳舞。

　　5、合著正常速度的音樂跳舞

　　三、游戲結束

　　鈴兒在那里

　　幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪里。（前、后、左、右）

　　出去和鈴兒一起玩吧。

　　幼兒園中班語言鈴兒在說話教案篇12

　　活動目標：

　　1、充分感受歌曲所表達的愉快氣氛，熟悉樂曲優美歡快的旋律。

　　2、增強欣賞音樂的興趣。

　　3、鼓勵幼兒膽說話和積極應答。

　　4、激發幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　歌曲的VCD一張;圣誕帽子。

　　活動過程：

　　1、師戴圣誕帽，以圣誕老人的口吻引題。

　　向幼兒介紹外國人的新年是12月25日“圣誕節”。

　　請幼兒說說自己印象當中的圣誕節。

　　2、欣賞歌曲：《鈴兒響叮鐺》

　　讓幼兒知道這是一首人們在過圣誕節的時候喜歡聽的歌曲。

　　請幼兒欣賞歌曲。

　　請幼兒說說聽了歌曲之后的感受：你聽到什么?。屈，老師.礁.網出處。有什么感覺?想做什么?

　　3、請幼兒把自己對歌曲內容的理解用動作表現出來。

　　鼓勵幼兒膽表現動作。

　　請個別幼兒表演自己的動作。

　　請幼兒自由結成小組進行表演。.

　　活動評價與反思：

　　由于在活動前期加了一個欣賞活動，對第二環節的集體舞學習降低了難度。《指南》中支出：理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動作雖然不夠優美，身體的協調度不夠，基礎舞步不熟練，導致步伐錯亂，有個別孩子會有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學習音樂的原動力，是幼兒享受音樂、用音樂美化人生的前提。在活動中孩子們跳出了健康，跳出了節日的氛圍。不足之處，我感覺整個活動有點亂。