《武松打虎》中班美術教案
設計意圖：
為了讓幼兒認識自己的家鄉，這個主題從了解家鄉的風光、家鄉的物產和家鄉的文化三個方面展開教學，我們以山東快書的形式，讓幼兒了解《水滸》名著中武松這一人物形象。但中班的孩子對山東快書見得不多，所以應給孩子提供合適的音像資料，通過欣賞并嘗試模仿其中的語言，讓幼兒感受快板說唱藝術的特點。
活動開始，把孩子帶入一個說快板、有節奏的氛圍;通過欣賞山東快書并嘗試模仿其中的語言，讓幼兒感受山東快板的說唱藝術特點;在學習快板的使用方法時鼓勵幼兒大膽嘗試、互相模仿，在不斷的探索中總結經驗。作為一節藝術活動，我把活動的終點落到藝術表演上，鼓勵幼兒把學過的兒歌用說快板的形式表現出來。
活動目標：
1、了解山東快板說唱藝術的特點，對民間曲藝產生興趣。
2、感受快板獨特的節奏韻律，初步學習竹板簡單的使用方法。
活動準備：
(1)、快板用具若干，鼓一面。
(2)、山東快板《武松打虎》的錄象資料，活動前熟悉《武松打虎》的故事。
活動流程：
一、教師打快板，說節奏兒歌組織幼兒進入場地。
兒歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起頭;小朋友，來來來，大大的眼睛看過來;輕輕坐到椅子上，我來和你一起玩。
二、認識快板，知道快板的作用。
1、老師手里拿的.是什么?用什么做的?有幾片竹板?什么樣子?
2、你在什么地方見過快板?用快板來做什么?(打節奏、表演節目)
三、欣賞山東快書錄象資料，感知山東快書的說唱特點。
《武松打虎》的故事聽過嗎?老師給小朋友準備了一段不一樣的《武松打虎》，我們來看看它而后老師講的故事有什么不一樣?”
1、欣賞完錄象后提問：里面的叔叔是怎么表演的?(打快板，說山東話)
2、知識滲透：這種打著快板、用山東話說唱表演的節目，叫山東快板，也叫山東快書。
3、模仿感受“我們也來學著說兩句剛才看到的山東快板。”教師帶領孩子學說“閑言碎語不要講，表一表好漢武二郎”，并拍手掌握節奏。
四、初步學習快板的使用方法。
1、幼兒自由嘗試：“老師給小朋友準備了快板，試一試怎樣讓快板發出清脆好聽的聲音?”
2、個別幼兒示范表演，教師及時指出孩子打板的不足。
3、教師講解打快板的要領，集體模仿。
練習兒歌：大拇指，鉆中間，小小手，夾住板，往上抬，打起來。
4、教師敲鼓，幼兒打快板，感受快板的基本韻律。
“打竹板真好玩，我想和小朋友一起合作，不過老師表演的不是快板，(出示鼓)是敲鼓�！碧嵋螅盒∨笥言诖蛑癜鍟r和老師敲鼓的速度、節奏是一樣的。
教師以不同的速度和節奏敲鼓，幼兒練習有節奏地打竹板。
五、嘗試快板表演
1、放下竹板，幼兒說《武松打虎》。
2、教師打竹板幼兒有節奏地說《武松打虎》。
3、鼓勵幼兒打著快板有節奏地說《武松打虎》。
4、教師示范表演快板《武松打虎》，要求幼兒觀察老師表演時的動作、手勢和表情等。
5、幼兒嘗試帶動作和表情表演快板兒歌。
六、結束活動：
鼓勵幼兒像小小藝術家一樣，加入表情和動作集體表演快板《武松打虎》。
活動延伸：
在區域活動中，為幼兒投放足夠的快板，供幼兒練習。
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