《空中花朵-降落傘》語文教案
教材分析
這篇文章記述了法國人盧諾爾曼發明降落傘的故事，贊揚了他富于想象，敢于實踐的精神。
全文共九個自然段，根據文章內容，可分為兩部分。
第一部分（第一自然段）介紹觀看跳傘表演十分有趣，引出降落傘是怎樣發明的故事。
文章開始第一句就介紹，觀看跳傘表演十分有趣，接著描述了降落傘從天而降的景象，“好象是一朵朵盛開的鮮花，特別美麗”。進而提出問題：降落傘是怎么發明的？就此引出法國人盧諾爾曼的故事。這種開頭的形式，以設問激趣，適宜于調動學生的探索欲望。
第二部分（2-9自然段）介紹盧諾爾曼發明降落傘的故事。
這一部分可分為兩層。第一層（2-5自然段）寫盧諾爾曼從小就富于幻想。他常和小伙伴到附近的一座高塔上玩，幻想著能象小鳥一樣飛向藍天，從而產生了想飛的愿望。第二層（6-9自然段）寫盧諾爾曼長大后發揮想象，敢于實踐，終于發明了降落傘。
盧諾爾曼之所以能夠發明降落傘，可以歸納為幾個因素：一是童年時想飛的夢想一直縈繞在他心中。他始終沒有放棄這個向往；二是他看書時受到了啟發，被書中的情節激發了想象。三是他認真研究，反復揣摩，設計出降落傘，并勇敢的進行測試。盧諾爾曼成功的經歷還需強調的一點是周密、嚴謹的科學態度。他首先用一塊石頭進行了實驗，然后才親自跳傘。
盧諾爾曼緣于童年夢想的發明，至今經過不斷改進，被廣泛用于軍事、民用和體育方面。他的勇于探索、敢于實踐的精神也給了人們不斷追求的動力。
教學目標
1、學會認識14個生字，會寫12個生字，正確讀準字音。
2、初步學習通過抓住重點詞語讀懂句子。
3、理解課文內容。正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文寫了盧諾爾曼設計第一頂降落傘并實驗成功的故事，教育學生學習盧諾爾曼富于幻想、敢于實踐的精神。
教學重點、難點
1、盧諾爾曼為什么能夠發明降落傘。
2、理解第二段，抓住人物心理活動、動作體會其品質。
教學建議
1、課前可搜集關于發明家盧諾爾曼的故事以及降落傘的發明資料。
2、新課導入時，可播放一段跳傘的錄象，引出問題，也可講述拉文的故事，由此引出課文，還可以從《我想》一文想飛向遙遠的地方一句引出學生的愿望再進入本文學習。
3、盧諾爾曼為什么能夠發明降落傘？這是本文的`重點、難點。重點閱讀課文的第二段，理解他從小就富于幻想，為長大后設計第一頂降落傘打下了良好的基礎。敢于實踐也是他能夠發明降落傘的一個條件，重點理解第3、4、6、7、8自然段，抓住他的心理活動、動作來體會。理解盧諾爾曼發明降落傘，最重要的原因是他能夠大膽想象，勇敢地追求自己的理想，把創造力和嚴謹的科學態度結合起來。
4、思考練習“說一說降落傘的用處”要充分發揮學生的想象，鼓勵學生從多角度思考問題。然后結合“語文天地”中“想一想，草帽還能當什么？”暢所欲言，發揮創造性，大膽想象草帽的作用。
5、生字教學中，本課出現的生字在字形上，有些和以前學過一些字相近，可以讓學生通過形近字的辨析來提高識字和寫字效率。
拓展習題
1、比一比，組成詞語。
幼（）但（）迅（）浸（）
幻（）擔（）訊（）侵（）
2、多音字組詞。
jìn()hē()
禁喝
jīn()hè()
3、仿照例句寫句子。
（1）降落傘從空中緩緩降落，好像是一朵朵盛開的鮮花。
（2）他像小鳥一樣悠悠的飛翔著。
相關資料
盧諾爾曼：法國人。1783年設計出世界上第一頂真正意義上的降落傘。
降落傘：是一種空降工具。傳說古代舜的父親討厭舜，一次父親想加害于他，讓他樓梯到高處修理糧倉，然后偷偷撤去木梯，在底下放火企圖燒死舜。舜急中生智，抓起身旁的一頂蘆葦大斗笠，雙手把它高舉頭頂，縱身跳下，結果安然脫險。1638年，意大利囚徒拉文，不甘心呆在監獄，他經過細心觀察，琢磨發現圍墻可以攀登。但是圍墻很高，即使爬上去，又怎能跳下來呢？跳下來不摔死也會殘廢。剛好他的親人來探監，把傘忘記拿走。百無聊賴的他就把玩起傘來，突然他心里一動，于是他動手撕破衣服搓成繩子，用以固定傘的支撐力，結果他在一個風雨交加的夜晚，借助這個越出了監獄。拉文的冒險行為啟發了許多人的才思，他越獄的降落傘只是一個雛形。后來盧諾爾曼在他的啟迪下發明了世界上第一頂真正的降落傘。
不可思議：不可想象，不能理解。
沉浸：進入水中。多比喻處于某種境界或思想活動中。
縈繞：縈回。
聚集：集合；湊在一起。
精品教案
教具準備：跳傘表演的課件
教學過程：
一、導入新課
1、課件播放跳傘的畫面。
2、多美的畫面呀！你們感覺緩緩飄落的降落傘象什么？（花朵）你們想知道像花朵一樣的降落傘是誰發明的嗎？他又是怎樣發明出來的呢？
3、板書課題：空中花朵——降落傘
4、齊讀課題。
二、初讀感知
1、范讀課文。讓學生初步了解課文內容，聽讀字音。
2、自讀質疑。用自己喜歡的方式解決不認識的字，并考慮課文主要講了一見什么事？有什么不明白的地方提出來。
3、小組合作解決問題：在小組內將一些簡單的問題進行解決，小組內解決不了的問題再提出來，共同研究。
4、歸納整理問題：
（1）盧諾爾曼為什么想發明降落傘？
（2）盧諾爾曼是怎么發明出降落傘的？
三、熟讀釋疑
1、課文哪幾個方面寫盧諾爾曼小時侯得事？（2—5自然段）
2、默寫2—5自然段，思考小時侯的盧諾爾曼是怎樣的一個孩子？（生答）
3、你是怎么知道的？指名讀第二自然段。通過理解“不可思議”體會他從小富于幻想。
4、你還從哪里體會到他的幻想與發明降落傘有關？（生答）
5、指名讀3、4自然段。（指導生讀出渴望的語氣）
6、還有一個詞可以看出小時侯的盧諾爾曼非常富于幻想，你知道嗎？（生答）
7、理解“匯報”。通過理解匯報，進一步體會小時侯的盧諾爾曼非常想“飛”。
過渡語：小時侯的盧諾爾曼非常想“飛”，那么這個夢想在他長大后改變了嗎？他又是怎樣發明出降落三的呢？
8、自讀6—9自然段。
9、通過哪個詞你可以體會到長大后的盧諾爾曼一直把想“飛”的念頭牢牢記在心中？（理解體會“縈繞”）
10、再讀6—9自然段，然后小組討論：盧諾爾曼長大后發明降落傘的過程是怎樣的？通過哪個詞可以體會的到？（師巡回指導）
11、小組匯報。（理解發明思路：啟發－反復揣摩－試跳－成功）。
12、盧諾爾曼受到神奇故事的啟發后，終于設計出了第一頂降落傘，他的設計過程會是怎樣的？通過哪個詞可以體會的到？（反復揣摩）
13、開始試跳了，人們的心情怎樣？（生答）盧諾爾曼先用和自己體重差不多的石頭試跳說明了什么？（周密、嚴謹的科學態度）
14、再讀第8自然段，體會試跳過程中盧諾爾曼的心情。
15、指導誦讀。（引導學生讀出勇敢和自信的語氣）
16、盧諾爾曼終于成功了！讀一讀第9自然段的第一句話，讓我們和盧諾爾曼一起分享成功的喜悅吧！（生讀）
四、課外延伸
1、由于盧諾爾曼不懈的追求，他終于成功了！你能把盧諾爾曼發明降落傘的過程用幾句話概括出來嗎？
2、你想向盧諾爾曼學習什么？
3、說一說你知道降落傘還有什么用處？
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