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    五年級數學能被2和5和3整除的數的教案

    時間:2022-10-24 22:54:59 數學教案

    五年級數學能被2和5和3整除的數的教案

      教學目標

    五年級數學能被2和5和3整除的數的教案

      使學生掌握能被2、5整除的數的特征,并能正確判斷一個數能否被2、5整除。

      教學重點、難點

      重點:理解和掌握被被2、5整除的數的特征是重點。

      難點:學會判斷一個數能否被2、5整除是難點。

      教具、學具準備

      教學過程

      備 注

      一、復習準備

      誰能說一說整除的意義?什么叫做約數和倍數?

      板書:A÷B=整數(沒有余數)

      自然數自然數

      倍數約數

      口答:

      15的約數有哪幾個?(提示:15÷?)

      15的約數有1、3、15、5

      15的倍數有哪些?(提示:?÷15)

      15的倍數有:15、30、45、60...

      (3)20以內2的倍數有:()。

      (4)40以內5的倍數有:()。

      (3)“2、5的倍數”可以怎么求?

      出示兩個圖表,引導學生在()內填上2的倍數和5的倍數。

      二、導入新課

      “2、4、6、8、10...”這些數都能被2整除。“5、10、15、20...”這些數都能被5整除。它們都是“能被2、5整除的數”(板書)。

      誰能很快說出“50483”能否被2整除?能否被5整除?今天我們來研究“能被2、5整除的數”有什么“特征”(板書)。這是這節課要學的新知識。

      三、教學新知

      1、教師指圖中能被2整除的數,問:你發現這些數有什么特征?歸納后,板書成:個位是0、2、4、6、8的數都能被2整除。

      2、教師指圖中能被5整除的數,問:這些能被5整除的數有什么特征?歸納后,板書成:個位上是0或者5的數,都能被5整除。

      3、練一練(投影)

      (1)下面哪些數能被2整除,為什么?

      28、46、75、81、102、450

      教學過程

      備 注

      (2)下面哪些數能被5整除,為什么?

      26、40、52、65、90、105

      (3)把下面各數分別填在適當的圈內。

      34、75、108、70、80、245、1049

      能被2整除的數能被5整除的數

      4、教師移動投影片成:

      問:大家發現了什么?啟發學生說出70和80同時能被2和5整除。(出示:“能同時被2和5整除的數”)

      問:同時能被2和5整除的數有什么特征?再舉例說明。板書:個位上是0的數,能同時被2、5整除。

      教師指著能被2整除的數,引導學生得出“偶數”、“奇數”的概念。

      5、練一練:

      (1)從21到30各數中:

      偶數有:()。

      奇數有:()。

      教師指出:“22、24、26、28、30”是連續的5個偶數;“21、23、25、27、29”是連續的5個奇數。

      (2)筆練:P37練一練中2、3題。

      6、引導學生討論:

      (1)在自然數中有沒有既不是偶數,也不是奇數的數?

      (2)在自然數中,最小的奇數和偶數各是幾?有沒有最大的奇數和偶數?

      (3)在自然數中除1外,每個奇數相鄰的兩個數是奇數還是偶數?每個偶數相鄰的兩個數又是什么數?

      五、教學總結

      問:在這節課里,你學到了哪些新知識?

      六、作業《作業本》。

      課后反思:

      整個教學過程中,都體現了學生是學習的主體,教師是教學活動的組織者、指導者、參與者。教師通過情境的設計,環節的設計,語言的激勵引導,營造了一個寬松、和諧的課堂氣氛,使教材式題動態化,教學過程活動化,練習鞏固游戲化,使學生時刻充滿愉悅的心情,積極地去探索、發現,逐步地去感知新知,領悟新知,從而達到培養學生的創新意識和自主學習的目的。

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