小班音樂活動《雪花飄》教案范文（精選5篇）
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂活動《雪花飄》教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班音樂活動《雪花飄》教案 1
設計思路：
教師在教學內容的選取上應盡可能從幼兒的興趣點著手。雖然下雪的場景幼兒很少有機會看到，但從本月的主題活動“冬天來了”中發現，他們對下雪充滿著幻想和期待。于是我選取了《雪花飄》這一內容。恰巧在教學活動前一天，上海下起了罕見的大雪，幼兒對雪的興趣更濃了。不僅抓住了幼兒的興趣點，又很好的與主題活動相結合。
這次活動是第一教時，我把重點放在欣賞歌曲上，讓幼兒熟悉歌曲的旋律與節奏，并遵循著“讓幼兒學得不累”的原則，特意在教室的`環境創設上下了點功夫，使之充滿著冬日的氣息，新年的氛圍，與教學活動相輔相成。讓幼兒通過環境的影響，更好的理解歌曲內容，通過在情景中教學來發揮他們的想象力，激發他們歡樂的情緒，為下一教時教唱歌曲打下基礎。
活動目標：
1、知道歌曲的名稱，初步了解歌曲的內容。
2、在情景化的教學中，讓幼兒欣賞并感受雪花的美。
活動準備：
1. 各種打擊樂器（串鈴、搖鈴、響板若干，鈴鼓，鼓各一個）
2. 錄音磁帶
3. 活動室環境布置（彩帶、氣球、雪花等）
活動流程：
→ → → 活動過程：
一、 欣賞環境，看看說說。
1、幼兒在老師帶領下進入活動室。
① 欣賞環境：
② 看，我們的教室好漂亮呀！小朋友看看，都有些什么呀？
③ 引導幼兒知道冬天來了，雪花一片片飄下來，快要過新年了。
二、 語言節奏，猜猜做做
1、“新的一年就要來臨了，我們小朋友又大一歲了，本領更大了。”
教師邊敲鼓邊念語言節奏，引導幼兒找位子坐好。
×× × ∣ ×× × ∣ ×× ×× ∣ ×× × ∣
小朋 友 快快 來 找個 位子 坐下 來
×× × ∣ ×× × ∣ ×× ×× ∣ ×× × ∣
小朋 友 快快 來 找個 位子 坐坐 好
2、“北風呼呼地吹，冬天好冷呀！胡老師呀要鍛煉鍛煉，這樣就不冷了！”
教師做動作，讓幼兒猜。（以問答的形式）
（教師）—我在干嘛？ （幼兒）—你在××。（拍球、跑步、跳高等）
3、小朋友也一起來鍛煉鍛煉。個別回答，集體練習，并做出相應動作。
（ 教師）—你在干嘛？ （幼兒）—我在××。
—大家××。
三、 發聲練習
1、小黃鶯的歌聲真好聽呀！
2、幼兒練聲數遍。
四、 欣賞歌曲，肢體表演。
1、小朋友們唱得真好聽，小雪花聽見了我們好聽的歌聲，飄呀飄來了。
教師放錄音，幼兒聽歌曲一遍。
提問：歌里唱到了誰？（小雪花）
2、請幼兒觀看教室環境欣賞音樂，教師引導幼兒進入意境中，小雪花呀，雪白雪白的，飄在空中，飄在窗戶上，像朵美麗的花！這首好聽的歌曲叫《雪花飄》 。
請幼兒復述歌曲名稱。
3、幼兒再次欣賞音樂，節奏練習。
4、小雪花好美呀？我們小朋友一起來學著表演小雪花好嗎？請個別幼兒上前用肢體表演，集體模仿。（教師對個別幼兒的動作給予評價。）
5、幼兒聽著歌曲一起來做美麗的小雪花。
五、 復習律動，師生互動。
《鈴兒響叮當》
小班音樂活動《雪花飄》教案 2
活動目標：
1.了解冬天會下雪，喜歡雪，知道雪對莊稼的用途
2.提高四散跑得能力，不推不擠
3.進一步發展動作的協調能力和反應的靈敏性活動準備：學會風吹雪花飄的兒歌活動重點：提高發散跑的能力活動難點：能聽懂教師指令，能夠按指令行動，不亂跑活動過程：
一.引導幼兒進入游戲場地，進入游戲狀態音樂響起，幼兒進入活動場地--"我們又來做運動了對不對，我們先來做準備活動吧，跟著音樂做運動"（活動熱身，避免受傷）
二．進入主題活動，開始游戲--"小朋友們，你們喜歡雪花嗎？"
（喜歡）--"那你們想變成雪花嗎？"
（想）--"好，現在啊，老師變成風婆婆了，把你們都變成小雪花寶寶了，現在小雪花們，和風婆婆做個游戲吧"游戲過程：
請小雪花分散站到場地上，游戲開始，寶寶們開始念兒歌，"冬天到，下雪了，大風吹的雪花飄"幼兒開始四散跑，兩臂在身體兩側上下擺動跑步。老師說："風變大了"幼兒聽到指令快跑，并發出呼呼的聲音。老師又說："風變小了"幼兒把兩臂放下，輕輕慢跑，當教師說："風停了"，幼兒停止跑動，最后教師問："誰到地理保護麥苗"幼兒圍著教師蹲下。
幼兒蹲下后，老師講解雪花的作用：
雪花冬天會從天上被風吹下來，飄啊飄，飄到小河里，飄到麥田里，小雪花啊，對農民伯伯來說，作用可大了！小雪花飄到田地里，用自己的身體保護麥子，避免冬天那么冷對麥子的傷害。等到春天呢，小雪花就要和麥子再見了，它們會變成水，這些水呢，會滋潤我們的莊稼，讓小麥苗喝的飽飽的，到明年的春天，就會更加茁壯的成長，像我們小朋友一樣，我們也需要喝很多的水才能快快健康的長大。
--"好了，我們知道小雪花的`很大的作用了，我們再玩一遍這個游戲好不好，最后誰想像小雪花一樣保護莊稼？"（幼兒都要保護）--"你們真棒，都像做好事，幫助小麥苗長大，你們都是一群有愛心的小雪花啊"
三．活動結束評價--"小雪花現在都蓋到了莊稼身上了，發揮了他們的巨大的租用，我們要變回小朋友了，你們喜歡小雪花嗎？為什么？"讓幼兒自己說出雪花的作用，培養他們的科學觀--"好了，風婆婆要帶小朋友回教室了，下次我們再變成小雪花做好事吧"
聽音樂，下課。
小班音樂活動《雪花飄》教案 3
一、活動目標
能夠準確地學唱歌曲《雪花飄》，清晰地唱出歌詞，感受歌曲中三拍子的節奏特點。
能運用不同的身體部位，如手指、手臂、腳尖等，創造性地表現雪花飄落的動態，培養幼兒的創造力和身體協調性。
積極參與音樂活動，在與同伴的互動中體驗合作表演的樂趣，增強幼兒的社交能力。
二、活動準備
《雪花飄》的音樂 CD，以及能播放音樂的設備。
自制的大雪花教具一個，用于教師在活動中示范雪花飄落動作。
彩色的紗巾若干條，發給幼兒當作 “雪花”，讓幼兒在表演時使用。
準備一些小樂器，如三角鐵、碰鈴等，用于讓幼兒感受三拍子的節奏。
三、活動過程
（一）導入活動
教師手持自制的大雪花教具，走進教室，一邊晃動雪花，一邊說：“小朋友們，看！老師帶來了什么？（雪花）冬天到了，雪花就會從天空中飄落下來。今天，老師要帶你們一起學習一首關于雪花的歌曲。”
播放一段輕柔的三拍子音樂，教師引導幼兒閉上眼睛傾聽，感受音樂的節奏。
提問：“小朋友們，剛才的音樂聽起來是快快的，還是慢慢的？像不像雪花輕輕地飄落呀？” 鼓勵幼兒用語言表達對音樂節奏的感受。
（二）歌曲學習
教師播放《雪花飄》的音樂 CD，同時自己輕聲哼唱，讓幼兒初步熟悉歌曲旋律。
教師范唱歌曲，每唱完一句，就引導幼兒跟著模仿這句歌詞的發音。例如，唱到 “雪花飄” 時，帶領幼兒一起說 “雪花飄”，并重復幾次，幫助幼兒清晰地掌握歌詞。
教師再次范唱，這次一邊唱一邊用拍手、拍腿的方式打出三拍子的節奏，引導幼兒跟著一起打節奏。
解釋三拍子的節奏特點：“小朋友們，我們這樣拍，一下、二下、三下，就像我們走路時一步、兩步、三步，是不是很有規律呀？讓我們跟著音樂一起拍拍看。”
教幼兒完整地學唱歌曲。可以采用分組唱、男女對唱等多種形式，增加學唱的趣味性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學會歌曲。
（三）動作創編
教師：“小朋友們，我們已經學會唱《雪花飄》這首歌了，現在我們來想一想，雪花飄落的時候是什么樣子的.呢？我們可以用身體的哪些部位來表現雪花飄呢？” 鼓勵幼兒大膽想象，自由發言。
邀請幼兒上臺展示自己創編的動作，教師給予肯定和指導。例如，有的幼兒用手指上下擺動表示雪花飄落，教師可以說：“你這個動作真像雪花輕輕落下來，非常棒！” 對于一些不太形象的動作，教師可以引導幼兒一起思考如何改進。
教師將幼兒創編的動作進行整理和組合，帶領全體幼兒跟著音樂一邊唱歌，一邊用組合好的動作進行表演。在表演過程中，提醒幼兒注意動作與音樂節奏的配合，動作要輕柔、優美，表現出雪花飄落的感覺。
（四）樂器伴奏
拿出準備好的小樂器，如三角鐵、碰鈴等，向幼兒介紹這些樂器的名稱和使用方法。
教師示范：“小朋友們，看老師怎么用三角鐵演奏。我們用小鐵棒輕輕敲擊三角鐵的邊緣，就會發出清脆的聲音。碰鈴也是一樣，把兩個碰鈴輕輕一碰，就會響起來啦。”
將幼兒分成小組，每組發放一種樂器。讓幼兒嘗試用手中的樂器為歌曲《雪花飄》伴奏，感受不同樂器為歌曲帶來的獨特效果。
教師引導幼兒注意樂器演奏的節奏要與歌曲的節奏相匹配，可以先帶領幼兒一起跟著音樂打節奏，然后再加入樂器演奏。
邀請各個小組輪流上臺進行樂器伴奏表演，其他小組的幼兒一邊唱歌，一邊欣賞。表演結束后，給予每個小組鼓勵和表揚，增強幼兒的自信心和團隊合作意識。
（五）結束活動
全體幼兒手持彩色紗巾，再次跟著音樂一起唱歌、表演，將活動氛圍推向高潮。
音樂結束后，教師總結：“小朋友們，今天我們一起學習了《雪花飄》這首歌，還自己創編了動作，用樂器為歌曲伴奏，大家都表現得非常出色！希望你們以后能像今天一樣，積極地參與到音樂活動中來。”
四、活動延伸
在表演區投放《雪花飄》的音樂和各種表演道具，如雪花頭飾、紗裙等，讓幼兒在區域活動中繼續表演歌曲，鞏固所學內容。
鼓勵幼兒回家后，為爸爸媽媽演唱《雪花飄》這首歌，并表演自己創編的動作，將快樂分享給家人。
小班音樂活動《雪花飄》教案 4
一、活動目標
感受歌曲《雪花飄》的優美旋律，體會歌曲所表達的寧靜、美好的意境，培養幼兒的音樂感知能力。
能夠用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，初步掌握歌曲中的弱起節奏，提高幼兒的歌唱技巧。
通過音樂活動，引導幼兒發揮想象力，用繪畫的方式表現自己心目中雪花飄落的場景，促進幼兒藝術領域的綜合發展。
二、活動準備
《雪花飄》音樂的音頻及高清視頻，視頻中包含雪花飄落的實景畫面以及與歌曲匹配的動畫效果。
繪畫工具，如白色畫紙、彩色蠟筆、水彩筆等，為幼兒繪畫創作提供材料。
準備一些輕柔的白色織物，如薄紗、棉花等，用于在活動中讓幼兒觸摸、感受，聯想雪花的輕柔質感。
活動前，在教室的地面上鋪上一層白色的塑料泡沫顆粒，模擬雪地場景。
三、活動過程
（一）情境導入
帶領幼兒走進布置有 “雪地” 的教室，引導幼兒觀察地面和周圍環境。
教師提問：“小朋友們，看看我們的教室變成了什么樣子？好像來到了哪里呀？” 引導幼兒說出像冬天的雪地。
讓幼兒在 “雪地” 上輕輕走動，感受腳下的感覺，提問：“踩在雪地上是什么樣的感覺呀？” 鼓勵幼兒用語言表達自己的感受。
教師拿出準備好的白色薄紗和棉花，讓幼兒觸摸、感受它們的質地。
教師：“小朋友們，摸摸這個薄紗，再摸摸棉花，它們摸起來怎么樣？是不是很輕柔，就像雪花一樣。” 引導幼兒聯想雪花的輕柔。
（二）歌曲欣賞
播放《雪花飄》的高清視頻，讓幼兒通過視覺和聽覺全方位感受歌曲。視頻中雪花紛紛揚揚飄落的畫面與優美的音樂相結合，幫助幼兒更好地理解歌曲所營造的意境。
教師提問：“小朋友們，看了視頻，聽了音樂，你們覺得雪花飄的時候美不美？你們仿佛看到了什么？” 鼓勵幼兒分享自己的感受和想象。
再次播放音樂，教師引導幼兒閉上眼睛，安靜地傾聽，用心靈去感受歌曲的旋律和節奏。
提問：“小朋友們，在聽音樂的時候，你們的身體有沒有跟著節奏動一動的感覺？歌曲的節奏是快還是慢呀？” 引導幼兒感受歌曲的節奏特點。
（三）學唱歌曲
教師范唱歌曲《雪花飄》，用輕柔、優美的聲音吸引幼兒的注意力。在范唱過程中，特別強調歌曲中的弱起節奏部分，通過放慢速度、夸張的動作等方式，讓幼兒注意到這一特殊節奏。
例如，在唱到 “雪花飄” 的弱起部分時，教師可以先停頓一下，然后輕輕唱出 “雪” 字，讓幼兒感受弱起的特點。
一句一句地教幼兒唱歌，每教一句，讓幼兒跟著模仿演唱幾遍。對于幼兒較難掌握的'部分，如弱起節奏和一些音準問題，教師要耐心地重復教唱，給予正確的示范。
采用多種形式幫助幼兒鞏固歌曲，如師生對唱、分組接龍唱等。在對唱過程中，教師可以故意唱錯一些地方，讓幼兒來糾正，增加活動的趣味性，同時也檢驗幼兒對歌曲的掌握程度。
（四）創意繪畫
教師：“小朋友們，我們已經學會唱《雪花飄》這首歌了，現在你們的腦海里一定有很多漂亮的雪花飄落的畫面。請你們拿起畫筆，把自己心目中雪花飄落的場景畫下來吧。”
幼兒開始繪畫創作，教師在一旁巡回觀察，鼓勵幼兒大膽發揮想象，用不同的顏色和線條表現雪花的形狀、大小和飄落的方向。對于一些不知道如何下筆的幼兒，教師可以給予適當的啟發和引導，如 “你可以先畫一朵大大的雪花在紙的中間，然后再畫一些小小的雪花在旁邊飄著”。
繪畫完成后，邀請幼兒上臺展示自己的作品，并向其他小朋友介紹自己畫中的內容。教師給予每個幼兒肯定和鼓勵，如 “你畫的雪花顏色真漂亮，好像給大地穿上了一件五彩的雪衣”“你的雪花畫得有大有小，看起來就像真的在天空中飄一樣，非常棒”。
（五）活動結束
全體幼兒圍坐在一起，再次播放《雪花飄》的音樂，大家一邊輕輕哼唱歌曲，一邊欣賞幼兒們的繪畫作品，在溫馨、美好的氛圍中結束本次音樂活動。
教師總結：“小朋友們，今天我們通過唱歌、畫畫，一起感受了雪花飄的美麗。希望你們以后能發現更多生活中的美好，用我們的歌聲和畫筆把它們記錄下來。”
四、活動延伸
將幼兒的繪畫作品收集起來，制作成一本《雪花飄》主題畫冊，放在圖書角，供幼兒們在區域活動中翻閱、欣賞。
在美工區投放更多材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水等，鼓勵幼兒用手工的方式制作雪花，進一步發揮幼兒的創造力和動手能力。
小班音樂活動《雪花飄》教案 5
一、活動目標
感受歌曲《雪花飄》優美舒緩的旋律，理解歌曲內容，知道雪花在冬天飄落。
能跟著音樂節奏用簡單的肢體動作表現雪花飄舞的姿態，如擺動雙臂、旋轉身體等，培養幼兒的節奏感和表現力。
體驗參與音樂活動的快樂，激發幼兒對冬天和雪花的喜愛之情。
二、活動準備
《雪花飄》音樂音頻及配套動畫視頻。
白色的雪花道具若干，如紙雪花、塑料雪花片等，用于幼兒在活動中模仿雪花飄落。
布置活動場地，在教室的天花板上懸掛一些雪花掛飾，墻壁上張貼冬天雪景的圖片，營造出冬天的氛圍。
三、活動過程
（一）導入部分
帶領幼兒走進布置好的活動場地，引導幼兒觀察教室環境。
教師提問：“小朋友們，看一看我們的教室和平時有什么不一樣呀？”
鼓勵幼兒積極回答，引導他們說出看到的冬天元素，如雪花掛飾、雪景圖片等。
教師：“小朋友們，現在是什么季節呀？（冬天）冬天到了，天氣變得很冷，天空中會飄下什么呢？（雪花）今天老師就帶大家一起走進雪花的世界。”
（二）基本部分
播放《雪花飄》的音樂音頻，教師引導幼兒安靜地傾聽，初步感受歌曲的旋律。
提問：“小朋友們，剛才聽到的音樂好聽嗎？聽著這首音樂，你們的腦海里出現了什么畫面？” 鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和想象。
再次播放音樂，同時播放配套動畫視頻，視頻中展示雪花紛紛揚揚飄落的.場景，幫助幼兒理解歌曲內容。
教師：“小朋友們，仔細看視頻，雪花是怎么飄落的呀？它們像什么？” 引導幼兒用語言描述雪花飄落的樣子，如 “雪花像羽毛一樣輕輕飄下來”“雪花像蝴蝶一樣飛舞” 等。
教師范唱歌曲《雪花飄》，同時用簡單的肢體動作表現雪花飄舞，如雙臂上下擺動、身體輕輕旋轉等，引導幼兒跟隨教師一起做動作，感受歌曲的節奏。
教唱過程中，多次重復歌曲的重點部分，如 “雪花飄，雪花飄，飄在空中像朵花”，幫助幼兒熟悉歌詞和旋律。
給每個幼兒發放雪花道具，讓幼兒手持雪花，跟著音樂節奏自由地表現雪花飄落的動作。教師在一旁觀察，及時給予鼓勵和指導，提醒幼兒注意動作與音樂節奏的配合。
可以邀請個別幼兒到前面展示自己的動作，其他幼兒一起欣賞并給予掌聲鼓勵，增強幼兒的自信心和表現欲。
（三）游戲環節 - “雪花飄飄”
教師：“小朋友們，現在我們來玩一個‘雪花飄飄’的游戲。當音樂響起時，大家就像雪花一樣在教室里飄來飄去；當音樂停止時，小朋友們要立刻站在原地不動，擺出一個漂亮的雪花造型。”
播放音樂，幼兒開始游戲。教師參與到游戲中，與幼兒一起飄動，增加游戲的趣味性。在音樂停止時，對幼兒擺出的造型進行點評和贊美，如 “哇，你這個造型像一朵大大的雪花，真漂亮！”“你的姿勢很特別，就像一片在空中旋轉的雪花” 等。
多次重復游戲，讓幼兒充分享受游戲的快樂，同時進一步熟悉歌曲的旋律和節奏。
（四）結束部分
再次播放《雪花飄》的音樂，全體幼兒一起跟著音樂用優美的動作表現雪花飄舞，結束本次音樂活動。
教師總結：“小朋友們，今天我們一起感受了雪花飄的美麗，學會了用好聽的歌聲和優美的動作來表現雪花。希望大家在冬天里也能像小雪花一樣快樂地飛舞。”
四、活動延伸
在美工區投放材料，如白色顏料、畫紙、棉花等，讓幼兒創作關于雪花的美術作品，如用白色顏料點畫雪花、用棉花粘貼雪花等。
在戶外活動時，若遇到下雪天氣，帶領幼兒到戶外觀察雪花，感受雪花落在手上、臉上的感覺，進一步加深幼兒對雪花的認識和喜愛。
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