白色絨毛狗托班語言教案
教學反思
剛開始的實物引題，孩子都聽得認真�；顒舆M行到一半時，幼兒的注意力就分散開來。我感覺，是故事中的角色比較多，而且故事稍顯長些，只用單一的分段講述，也不能讓幼兒很好的記住小動物的名稱，他們聽得云里霧里的。而且問題過多，會讓幼兒產生煩躁的情緒，腦子轉不過來，問題要適當縮減至一半，提些重要的即可。后來的生活經驗遷移，他們也都似懂非懂的。經過反思，我覺得可以先讓小朋友認識一下故事里的小動物（跟動物打招呼），或是進行角色扮演，增加互動環節。小班幼兒是不太會記住整個故事的，可以引導他們記住故事中的重要詞語。
領 域
語言
活動類型
故事
活動內容
白色絨毛狗
活動來源
實施時間
活動目標
1、理解故事內容，感受主人公與玩具之間的親密之情。
2、懂得要愛護玩具，不能亂丟玩具。
活動重點
理解故事內容，懂得要愛護玩具，不亂丟玩具。
活動難點
感受主人公與玩具之間的`親密之情。
活動準備
1、 掛圖7號；《小朋友的書—數學》；磁帶及錄音機
2、 一只白色絨毛狗。
活動過程
活動環節
預設時間
一、 玩具導入
1、小朋友們，你們看，誰來啦？（出示白色絨毛狗）
2、它長的怎么樣啊?這么可愛的絨毛狗師會是誰的呢？
二、理解故事內容
�。ㄒ唬┙處熤v述故事第一段，提問：
1、這個絨毛狗是誰的？絨毛狗每天陪輝輝干什么��？
2、輝輝回家的時候，發現絨毛狗怎么了？絨毛狗會到哪里去呢？
（二）出示圖一，引導幼兒觀察圖片，了節故事內容，提問：
1、輝輝把絨毛狗丟在了哪里？
2、有誰看到了絨毛狗？它們在說些什么？
（三）教師講述故事從“月亮出來了”至“大伙你一句我一句地說”。提問：
1、青蛙看到了絨毛狗，它說了什么？
2、青蛙請來了誰，絨毛狗是它們地寶寶嗎？它們怎么說？
3、大花狗出了什么主意，它們找到了絨毛狗的主人了嗎？
4、找不到毛絨構的主人，它們心里很著急。它們是怎么說的呢？
�。ㄋ模┏鍪緢D片二，引導幼兒觀察圖片，了解故事內容。提問：
1、誰來找絨毛狗了？
2、輝輝看到絨毛狗是怎么樣的？
�。ㄎ澹┙處熤v述故事從“一道手電光”至結束。提問：
輝輝為什么這么晚還要來絨毛狗？
三、教師完整講述故事。
四、生活經驗遷移。
1、你丟過玩具嗎？
2、后來有沒有去找，誰和你一起找的，找到了嗎？（聯系幼兒自己保管玩具的經驗，讓有人回憶自己玩過的玩具，回憶這些玩具給自己帶來的快樂感受，激發幼兒關注自己的玩具，找一找被自己遺忘或丟失的玩具，從而引導幼兒愛護自己的玩具，不亂丟玩具。）
五、請幼兒邊聽故事錄音邊閱讀《小朋友的書—一起玩玩具》“白色的絨毛狗”。
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