小學數學《生活中的數學》優(yōu)秀教案（通用6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的小學數學《生活中的數學》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學數學《生活中的數學》優(yōu)秀教案 1
教學內容：
教材第一十四頁的內容
教學目標
1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質量單位噸，牢記單位之間的進率。
2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數學知識。
4、培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。
教學重點、難點
能聯(lián)系生活，說出生活中的數學。
教學過程
一、復習長度單位和質量單位
1、復習長度單位：
（1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。
（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。
2、復習質量單位
（1）讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。
（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？
二、聯(lián)系生活，了解生活中的數學
（一）自學課本第一十四頁的內容
1、學生看書第十四頁的內容。
2、各學習小組交流，你看到了什么？
3、全班交流
師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現了什么？
生：我們組發(fā)現一輛汽車限載重量8噸，……。
（二）學生匯報社會調查情況
師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現生活里存在我們學過的'長度和質量知識。
生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程大約是2千米。
三、全課總結：
小學數學《生活中的數學》優(yōu)秀教案 2
活動目標：
使學生在購物中熟練運用小數加減法，進一步體驗所學知識與生活的關系。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣
1、星期天三（2）班學生去爬山，途中有4位學生每人買了一瓶汽水（還有其他同學也買了汽水），店門口掛著一個牌子，上面寫著：每3個空瓶可換一瓶汽水？這4位學生最多可喝多少瓶汽水？
二、主動探究，小組交流
請你們想盡一切辦法使他們盡可能多地喝到汽水，可以獨立研究、也可以小組討論、也可以和聽課老師一起研究完成。（下面開始研究）
匯報：（請一生）你是愿意上來寫呢？還是把你的想法說出來？但有一個原則要讓其他同學和聽課老師明白你的思路。
第一次換：4個空瓶÷3=1瓶汽水……1個空瓶
是5瓶嗎？你們同意嗎？還有沒有更多的？當第一次換后，喝光以后還有幾個空瓶？（2個）這2個空瓶有沒有辦法再換？
第二次換：（2個空瓶+借來1個空瓶）÷3=1瓶汽水
然后再還給別人1個空瓶。
4+1+1=6（瓶）
2、如果途中有10位學生每人買了一瓶汽水？每3個空瓶可換一瓶汽水？這10位學生最多可喝多少瓶汽水？
第一次換：10個空瓶÷3＝3瓶汽水……1個空瓶
第二次換：4個空瓶÷3=1瓶汽水……1個空瓶
第三次換：（2個空瓶+借來的`1個空瓶）÷3=1（瓶汽水）
10+3+1+1=15（瓶）
三、應用規(guī)律，解決問題
同學們，你們有沒有發(fā)現什么規(guī)律？這個規(guī)律是否正確，我們來驗證一下。
今天來了多少位同學？（30位）
3。如果30位同學每人買一瓶，每3個空瓶可換一瓶汽水，最多可以喝幾瓶？
4。如果5位同學每人買一瓶，每3個空瓶可換一瓶汽水，最多可以喝幾瓶？7位同學每人買1瓶，每3個空瓶可換一瓶汽水，最多可以喝幾瓶？
四、小結
活動后記：
本活動設計符合學生的年齡特點，聯(lián)系學生的生活實際，學生非常感興趣，積極參與整個活動過程，活動效果較好。
小學數學《生活中的數學》優(yōu)秀教案 3
節(jié)約能源
一、活動目標：
1、通過調查，了解家庭用水和用電的情況，掌握水費和電費的計算方法。
2、通過查找資料、計算和數據的比較，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。
3、通過課外了解和課堂教學，滲透節(jié)約能源的思想，重點是節(jié)約水能源和電能源的重要性。
4、培養(yǎng)學生的數感，讓學生感知到生活中處處有數學。
二、教學準備
家庭用水、用電調查表，多媒體課件，計算器等。
三、活動過程：
（一）談話導入
1、在我們日常生活中，水、電、陽光等都是必不可少的，它們都是能源，你還知道哪些能源？（天然氣、風能、核能、水、電……）
2、在剛才列舉的能源中，與我們的生活最密切的有哪些？（水和電）
3、簡要說說水和電的.作用。
（二）小組合作交流，制作統(tǒng)計圖表
1、課前，每個同學都已經調查了自己家里的用水用電情況，現在請把你所完成的家庭用水用電調查表展示出來，大家互相交流調查結果，并說說你是怎樣調查的。
2、學生交流、匯報，教師選擇有代表性的調查表加以展示并評價。
3、四人小組合作學習，將本組同學每家一年的用水量、用電量和水費電費進行統(tǒng)計整理。（一組用電腦演示，其他在下面完成）
三、根據統(tǒng)計圖進行相關的計算，說感受
1、為了看得更直觀，我們來看看有關水的統(tǒng)計圖。
說明：藍色的數據是一年的用水量，紅色的是一年的水費。
問：你從這張統(tǒng)計圖上了解到哪些信息？（學生自由說）
2、那么你們能計算出這幾個同學家年平均用水量嗎？（學生用計算器算）
我們以它為平均值，算算全校1000戶家庭一年用多少水？
那么全市有多少家庭你知道嗎？一年要用多少水？
板書：水：戶平均年用水量……
全校平均年用水量……
全市平均年用水量……
3、我市的用水量這么大，而目前水能源的現狀你了解嗎？
媒體展示：寧波市各主要水庫圖片和它們的年蓄水量統(tǒng)計圖，與剛才所計算的年平均用水量進行對比，并計算目前我市的缺水量。這還僅僅是我們寧波市，如果是浙江省乃至全中國，又會怎么樣呢？（媒體展示缺水地區(qū)嚴重的水危機等相關圖片和文字資料。）
4、提問：看了這些圖片和數據后，你們有什么感想？
（從相關的圖片與數字中讓學生深切感受到我們現在用水量非常之大，簡直是入不敷出，水資源嚴重短缺，形勢非常嚴峻！強調：如果我們再不節(jié)約用水，地球上的最后一滴水將是我們自己的眼淚，這決不是危言聳聽。用水的情況是這樣，用電的情況又將是怎樣的呢？其實我們現在的用電量也是很大的，請各小組同學課外去算一算。生成課題：我們要節(jié)約能源）
四、聯(lián)系生活實際，交流節(jié)約能源（水電）的方法
1、師：目前，水能源、電能源已嚴重短缺，可是在我們的生活中，卻依然有許多浪費水能源和電能源的現象。現在請你們把課前搜集到的生活中浪費水電的現象，向大家進行披露。（投影儀展示相關的圖片、文字。）
2、看到這些觸目驚心的現象，你們有什么想法？讓學生自由發(fā)表意見。
3、通過計算，認識節(jié)約能源的重要性：我們應該從生活中的一點一滴小事做起，節(jié)約每一滴水、每一度電。
師：你們了解這一滴水的重要性嗎？讓我們一起來看：
出示一滴水的資料，請算出一天、一個月、一年可以節(jié)約多少水？
節(jié)約的這些水有什么作用呢？
（對家庭來說就是節(jié)約了錢，算算共節(jié)約了多少錢；對國家來說節(jié)約的水可供x人生活x天。）
4、我們在日常生活中應該怎樣節(jié)約能源？你們有什么節(jié)約用水用電的金點子嗎？（先讓學生小組討論，然后反饋。）
5、對于電來說，要求我們合理地使用電，不要做不必要的浪費。
五、課堂總結，寫倡議書
1、通過這節(jié)課的學習，同學們對水能源和電能源有了進一步的認識，同時感受到了節(jié)約水電的緊迫性。讓我們一起行動起來，節(jié)約水電從我做起吧。
2、寫倡議書。
小組合作，寫一份倡議書，向全校同學發(fā)出節(jié)約能源的倡議。
活動后記：
本活動貼近學生生活實際，學生對活動內容感興趣，課堂氣氛活躍，活動效果好。
小學數學《生活中的數學》優(yōu)秀教案 4
教學目的：
１、培養(yǎng)學生細心觀察的能力，使學生初步學會從不同角度分析問題、解決問題，提高解題靈活性。
２、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新精神。
３、在小組合作學習中，培養(yǎng)學生的合作精神，增強學生的集體榮譽感。
４、滲透生活中處處有數學的觀念。
教學重點：使學生初步學會從不同角度分析問題、解決問題。
教學難點：引導學生初步學會從不同角度分析問題。、解決問題。
教學用具：多媒體課件、切成長方體的蘿卜。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，趣味導入：
師：同學們，你們知道嘛！生活中有很多有趣的數學問題，簡單的一件事、一個事物都可以聯(lián)想到許許多多的數學問題。？
比如：教師伸出右手的食指，讓學生觀察。
提問：看到它，你想到什么？
學生自由說，指名回答。
師：同學們，聽了剛才同學的回答，你發(fā)現什么？
引導學生說出：每個人的`想法都與別人不一樣。
師：你能不能用一個詞語來概括？
多讓學生發(fā)表意見，最后統(tǒng)一取名為？與眾不同。（板書課題）
師：今天，我們就來學習‘與眾不同’。
二、滲透學法，開發(fā)聯(lián)想：
教師出示：
１、２、４、５、１１這五個數，哪一個數與眾不同？
師：誰與眾不同？哪些地方與眾不同？并說說你是從什么角度來分析的？請各組的同學想想后，再討論。看看哪組同學想得最多？
學生討論。小組派代表回答，根據學生的回答，有選擇地板書。
根據板書引導學生說出解答這道題時所用的學習方法：從不同角度分析問題、解決問題。
師：這種學習方法在解決生活中的數學問題時的應用可廣呢！下面我們就用這種方法來解決一些問題。
三、應用
出示多媒體課件：有兩盤一樣重的蘋果，元旦那天，哥哥和妹妹每人吃一盤，哥哥吃了，妹妹吃了—千克。哥哥說：我剩下的蘋果比你多。妹妹說：我剩下的蘋果比你多。兩人爭論不休，同學們，你們能不能幫幫他們呢？
師：請各小組的同學先討論解決的辦法，然后動手做。
學生討論后，指名匯報結果，教師有選擇地板演。
師：我們剛才用這種方法解決生活中的問題，其實，它還可以用來解決立體圖形的分割問題。
出示：把一個長方體切成兩塊，表面積增加多少平方厘米？
引導學生借助實物操作，想出不同做法。
四、小結：學了這節(jié)課，你有什么收獲？教師組織談感受。
小學數學《生活中的數學》優(yōu)秀教案 5
新知識點：
1、數、認、讀、寫10以內的數。
2、比較10以內數的大小。
重點：正確數、寫10以內的數。
難點：
1、數數時手口一致，與實物對應。
2、書寫要整齊、勻稱。
教學要求：
1、能正確數出數量在10以內物體的`個數，會用數表示物體的個數，會讀、會寫0到10各數。
2、掌握10以內數的順序和大小，會用數表示事物的順序與位置，初步體會基數與序數的含義。
3、初步感受數學與生活的聯(lián)系，能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。
課時安排：6課時
第一課時
一、教學內容
可愛的校園
課本第2、3頁。
二、教學目標
1．了解學生數數的情況。
2．讓學生數實際生活中的物體，對10以內的數建立初步的感知。
3．在學習過程中，讓學生感受到學習數學的趣味性，初步認識到生活中處處有數學。
三、重點難點
1．指導學生數數時手口一致，熟練數數。
2．激發(fā)學生學習數學的興趣。
四、教具準備
掛圖，10根小棒。
五、教學過程
（一）學前準備
同學們，從今天開始你們就是一年級的小學生了，這么多小伙伴在一起學習，大家互相幫助、互相學習，多有意思呀！
（二）探究新知
1．創(chuàng)設情境。
動物們看見小朋友們都背著新書包上學了，他們也想上學，于是，大象校長開辦了“動物學校”，許多小動物高高興興地來上學了，熊寶寶搖著鈴鐺，高興地叫著：“開學了。”
2．出示掛圖，看圖數數。
（1）“動物學校”建在了大森林里，小動物們背著書包高高興興地來到學校。小朋友，請你們看圖說一說有哪些小動物，數一數各有多少只。
看掛圖先自己數一數，再跟同桌或前后桌同學說一說。（2只小兔子，4只小松鼠，6只小熊）
（2）圖上還有哪些小動物？（9只小鳥，10只蝴蝶）
（3）大象校長把校園打扮得非常漂亮，小朋友仔細觀察，說一說“動物學校”里還有什么，并數一數。（1個大花墻門上有5個大字，3個大蘑菇教室，8棵大松樹，7朵小花）
小學數學《生活中的數學》優(yōu)秀教案 6
學材分析
學生已經學過分數的意義及分數與除法的關系、百分數的意義及應用，這些都為學生學習比奠定了基礎
學情分析
學生理解比的意義往往比較困難。應密切聯(lián)系學生已有的生活經驗和學習經驗。
學習目標
1。經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義。
2。能正確讀寫比。
導學策略
聯(lián)系實際體驗概念。
教學準備
表格、情境設計
教師活動：
一、創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣
1、談話引入
（1）出示4名同學的比賽情況，這里4名同學的比賽場數是一樣的，都是各賽8場。
二、情境延伸感悟新知
（1）如果小強和小林兩人進行的四次練習的結果，每次比賽場數不同，獲勝的場數也不同。那我們怎么比？
（2）出示馬拉松選手賽跑的路程和所用時間的數據，以及某人騎車的路程和所用時間的數據
（3）分別提供了三個水果攤位出售蘋果的價錢的.情況。
（4）出示圖形分類的情境。
三、結合情境教學概念
1、在以上情境的基礎上，教師引出比的概念。再次使學生體會引入比的必要性。
學生回顧前面情境中的有關數量關系
2、介紹比的讀法和寫法。
四、拓展應用加深體驗
說說生活中哪些地方用到了比？
五、課堂總結拓展延伸
今天我們認識誰？它表示什么意思？課后繼續(xù)找一找哪些地方還用到了比？
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