《語文樂園六》優秀教案設計
教材分析：
語文樂園（六）共有“我來試試”、“探究與發現”和“口語交際”三大板塊。
其中“我來試試”包括：讀一讀；認一認，讀一讀；寫一寫，背一背；讀一則成語故事《一鳴驚人》。
“探究與發現”是讓學生通過學習運用修改符號，幫助學生建立正確德句子概念。
“口語交際”的話題是“發明帶來的變化”。讓學生當小記者，采訪周圍的人。激發學生發明創造的興趣和熱情，感受發明和創造帶來的變化。
教學目標：
1、學習積累詞語，培養學生在生活中積累語言的好習慣。
2、學習認識一組和思考、學習有關的成語。
3、學習積累名言警句。
4、讀成語故事，弄清成語意思，能講成語故事。
教學重點：
掌握生字新詞，學習積累好詞好句。
教學難點：
理解成語，弄清成語意思，能講成語故事。
教學時數：
2課時
第一課時
一、我來試試。
（一）讀一讀。
1、請同學自由讀詞語，注意讀準字音。
2、指名讀詞語，邊讀邊想：這些詞語在哪里見到過？哪些詞語自己經常運用。
3、小組交流。
4、全班反饋。
5、拓展學習：生活中還知道像這樣類似的新詞語。說一說。
（二）認一認，讀一讀。
1、自由讀成語，了解詞語的`意思。
2、交流，說說自己的發現。
3、連讀這組成語，把你的發現在腦海中形成畫面。
4、小組交流。
5、全班反饋。
6、拓展學習：收集相關的成語。
（三）寫一寫，背一背。
1、請同學自讀句子，感受句子內容。
2、交流：讀句子的感受。
3、用多種形式朗讀。
4、學生背誦名言警句。
5、指導抄寫名言。
（四）讀一讀。
1、故事導入，激發興趣。
2、自由朗讀成語故事，讀準字音，讀通故事。
3、了解故事內容。
4、思考：從兩個人物對話中，你體會到什么。
5、全班交流。
6、學生自讀故事，互相講一講。
第二課時
探究與發現。
一、學習修改病句的方法：
1、自由讀句子，發現什么？
2、學生嘗試修改病句。
3、對照書上的修改，認識修改符號。
4、再出示病句，請學生正確運用修改符號修改病句。
5、找出自己習作中的病句進行修改。
二、小小診斷所
1、在小組會上，他首先第一個發言。
2、老爺爺不但滿頭銀發，而且身體非常健康。
3、李華熱烈幫助同學。
4、教室里專心地寫作業。
5、兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊。
6、公園里盛開著五顏六色的紅花。
7、西安的古跡很多，有大雁塔，鐘樓，電視塔等。
8、戰士們冒著雨和泥濘的道路前進。
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