小學美術(shù)六年級下冊《美洲、大洋州之旅》教案設計
教學目標：
1、知識與技能：
（1）能對教材中的作品(建筑、雕塑、壁畫、自然景觀)進行較細致的觀察和描述；
（2）了解教材中柱形雕刻作品的造型特點和裝飾方法，能用這種程序制作一件簡單的柱形裝飾小品；
（3）采用構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼包括描繪等方法制作旅游小冊子。
2、過程與方法：
欣賞美洲、大洋州有代表性的藝術(shù)品，通過觀察、分析、=思考與表述，認識具有鮮明地方特點的美洲、大洋州文明。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
對不同文化藝術(shù)的理解和欣賞，感受藝術(shù)的文化價值。
教學要點
1、教學重點：
欣賞墨西哥和澳大利亞著名的文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。
2、教學難點：
從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點到面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。
3、興趣點：
模擬小小旅行社，做小導游。
作業(yè)要求：
1、基本要求：
能夠用恰當?shù)恼Z言描述、分析教材中的作品。
2、較高要求：
小組合作，設計制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅行小冊子。
3、個性探究：
運用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。
作業(yè)要求：
1、基本要求：
能夠用恰當?shù)恼Z言描述、分析教材中的作品。
2、較高要求：
小組合作，設計、制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅游小冊子。
3、個性探究：
運用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。
教學活動設計
一、課堂導入：
1、故事導入：
在茂密的森林里，住著一個神秘的部落，他們很早就創(chuàng)造了世界上獨特的文明，他們擁有精確的天文歷法，發(fā)明的象形文字至今我們還不能破譯，他們還建了數(shù)不清的金字塔，可是在大約幾百年前，他們的文明卻像迷一樣消逝了。他們是誰？從哪里來？又到哪里去了？
2、影片或圖片顯示：墨西哥著名的古城建筑、雕塑、象形文字。
3、請學生在小組內(nèi)交流觀看的感受。
4、提示學生翻開教材，今天小博士帶領(lǐng)我們踏入美洲，首先要探訪墨西哥的神秘古城。古城里有很多神秘的`東西，在等待我們?nèi)ヌ诫U。
二、欣賞評述——造型表現(xiàn)——設計應用：
1、指出瑪雅文明發(fā)生在中美洲，不是非洲，而且瑪雅文明還有很多與其他文明不—樣的地方：在托大森林里居住，周圍沒有河流……
2、出示埃及金字塔和墨西哥帕倫克古城的金字塔圖片，分析、比較造型上的區(qū)別：
a.金字塔——側(cè)面為三角形、尖頂，方錐體
b.帕倫克古城的金字塔——側(cè)面為梯形、平頂，頂部還建有廟宇
3、出示我國出土于四川的三星堆青銅器面具圖片，指出三星堆文化與瑪雅文化一樣，都具有其神秘性。
4、展示美洲、大洋洲的雕刻作品，學習其造型與裝飾手法。
知識要點：柱形雕刻、四個面都有雕刻的內(nèi)容、紋樣豐富、裝飾性強。
技能要點：具體分析教材中的《石柱雕刻》和《羽蛇神》的花紋圖案。
相同點：具有淺浮雕性質(zhì)，不鏤空。
不同點：《石柱雕刻》采用“陽刻”手法，《羽蛇神》采用“陰刻”手法。
5、教師用石膏材料示范“陰刻”技法，
6、繼續(xù)進行“探秘之旅”。展示澳大利亞卡卡杜國家公園和烏盧魯國家公園圖片或影片，引導學生欣賞，
7、設置問題：如果你是旅行社負責人，需要制作一本小冊子向觀眾介紹剛才看到的景色，應該怎么做？
8、學習設計制作旅游小冊子的步驟：
● 構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼、描繪、裝訂成冊
9、展示往屆學生制作的作品。
10、布置下一節(jié)課的課堂活動，提示學生可以自由選擇喜歡的項目來表現(xiàn)。
● 用合適的材料雕刻一件柱形裝飾小品。
● 以小組為單位，設計、制作一套介紹美洲和大洋州的旅游小冊子。
三、課后延伸：
教師把學生制作好的旅游小冊字和雕刻好的柱形裝飾小品在學校櫥窗做一次展覽交流。
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