《冬陽童年駱駝隊》語文教案
學習目標
1、認識3個生字，會寫9個，抄寫喜歡的句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過重點詞句的理解，體會作者對童年生活的懷念之情。
3、理解課文，結合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。
4、背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。
課前準備
1、歌曲《送別》錄音。
2、電影《城南舊事》剪輯。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、創設情境，導入新課。
1、播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說《城南舊事》。
這是根據我國當代作家林海音的小說《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說呢？閱讀課文后面的“資料袋”。
2、電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對離去的朋友的不舍，也唱出了對美好童年的深深依戀。今天，我們來學習課文《冬陽童年駱駝隊》。
3、讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現了一幅怎樣的畫面。
二、自讀感悟，理解內容。
1、自由讀課文，把課文讀通順，讀準課文中的生字和新詞。
2、說說課文寫了作者童年時的哪些事情？朗讀相應的部分。
冬天“我”看駱駝咀嚼（4自然段）；
“我”關于駱駝系鈴鐺的想象（5—9自然段）
冬春之交駱駝脫毛的情景（10自然段）；
問媽媽為什么夏天不見駱駝的影子（11—14自然段）。
3、再讀課文，把你覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。
三、小組合作，學習字詞
1、學生自學生字新詞，小組內對照交流。
2、集體檢查。
生字：
①讀音：咀嚼讀作：ｊǔ ｊúe、“慢慢的嚼”的“嚼”讀“jiáo”、
②書寫：“卸”9畫，第七筆是“提”，“傻”的右上部分不是“夕”。
詞語：重臨：重新到來。
四、作業
1、選擇喜歡的一個或幾個自然段背誦。
2、抄寫喜歡的句子。
第二課時
一、回顧內容，復習導入。
1、學生朗讀課文。
2、指名說說課文內容。
二、深入閱讀，品味童年
1、學習“學駱駝咀嚼”的片斷
①反復讀第4自然段，細細地品味，畫出自己感受最深的詞句，簡單地寫出自己的體會感悟，然后帶著自己的理解試著練習有感情地朗讀本段。
課件出示：我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的`臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地后來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。
②全班交流。（從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細、描述生動；抓住最后一句從作者學駱駝咀嚼，體會童真童趣、體會“我”的傻樣）
③總結學法：反復讀、品味→畫詞句寫感受→有感情朗讀。
2、分小組合作學習后三個片斷
①從后三個片斷中選擇最感興趣的一個片斷，用上述方法分小組合作學習。
②同興趣的同學自愿結合小組，互相交流、探討。
③全班交流，教師適時點撥。
猜測掛鈴鐺的原因
課件出示：一定是拉駱駝的人類，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。”（從“想象鈴鐺用處”片斷中體會“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的認同）
看駱駝脫毛
課件出示：我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。（從“想替駱駝剪毛”片斷中體會作者敘述的真實，描寫的逼真）
夏天見不到駱駝感到奇怪
課件出示：
夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽：
“夏天它們到哪兒去？”
“誰？”
“駱駝呀！”
媽媽回答不上來了，她說：
“總是問，總是問，你這孩子！”（從“追問駱駝去處”片斷體會作者好奇心和對駱駝的喜愛，之中穿插對一些語句的感情朗讀）
④分角色朗讀
3、學習最后兩段，體會懷念之情
①齊讀課文最后兩段
②你讀懂了什么？從什么地方體會到的？
③引導學生理解“童年一去不還”和“童年重臨于我的心頭”（童年“一去不還”是因為“夏天過去，秋天過去，冬天來了”，說明時間過得很快，轉眼“我”已長大，不再是童年了；“童年重臨我的心頭”，這個“童年”是指童年時那段有趣、難忘的生活，是因為當“我”又看到冬陽下的駱駝隊時，觸景生情，不禁想起兒時的那段難忘的生活）
④小結：這些童年生活的片斷，像一朵朵潔白的浪花，翻滾向前匯成了一條記憶的長河，以至于多年以后仍然記憶猶新。
三、總結課文，拓展延伸
1、輕聲吟誦課文，體會作者對童年的感情。
2、選擇喜歡的段落背誦。
3、童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們訴說的。而你此時是不是也想起了自己許多有趣的經歷呢？（鼓勵學生說自己的童年趣事）。
四、布置作業，回味童年
1、布置寫作：學了這篇文章，你們一定和作者一樣回憶起了小時候的某些事或人吧。寫一段自己的童年中最有情趣的事情。
3、推薦學生課外閱讀小說《城南舊事》。
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