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喜歡鐘表的國王幼兒園大班情景閱讀教案

時間：2023-02-06 08:55:55 大班教案

喜歡鐘表的國王幼兒園大班情景閱讀教案（通用10篇）

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的喜歡鐘表的國王幼兒園大班情景閱讀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

喜歡鐘表的國王幼兒園大班情景閱讀教案（通用10篇）

　　喜歡鐘表的國王幼兒園大班情景閱讀教案篇1

　　作品賞析

　　(一)內容簡介

　　喜歡鐘表的滴答滴答國的國王，有一天起了貪心，把王國里所有的鐘表都收羅到自己的房間里，因為他想一個人占有所有的鐘表。整個王國里沒有鐘表，大家都不知道時間，從而引發了很多混亂……

　　(二)主題分析

　　《喜歡鐘表的國王》講述了一個狂熱喜愛鐘表的國王，為了滿足自己的喜好，瘋狂收羅了全國的鐘表，卻因此給生活帶來了困擾。在經歷了整個事件后，讀者和國王一同感受到了鐘表的重要性，從而引導孩子關注時鐘，形成初步的時間概念。

　　(三)情節分析

　　國王因為喜歡鐘表，而將全國的鐘表都收藏起來，獨自欣賞，卻沒想到沒有鐘表給人們帶來了極大的困擾，甚至影響到了自己的生活。這時，國王才理解鐘表真正的作用和重要性。隨后，他把所有的鐘表歸還給人們，一切又恢復了平靜。隨著故事情節的展開，小讀者對鐘表產生了關注，了解其在生活中的作用，從而初步感知了時間的重要性。

　　(四)角色分析

　　滴答滴答王國的國王有個特別的愛好，喜歡收集各種各樣的鐘表，于是他派人把全國的鐘表都收來王宮獨自欣賞。其實生活中，人們也總是這樣，希望盡可能多地占有自己心儀的物品，而不顧及其他。國王的貪心，使得人們的生活亂作一團，就連他自己的生活也受到了干擾，這才意識到鐘表的存在不僅僅是為了欣賞，更是為生活帶來便捷。讀到此處，小讀者們不僅感悟到鐘表的作用，同時也能對自己貪心的欲望稍加抑制吧!

　　(五)圖畫分析

　　鐘表是此圖畫書中非常重要的元素，當國王沉浸于欣賞鐘表的喜悅時，每一個畫面都出現了各種各樣的鐘表。而當百姓的生活中沒有鐘表時，畫面中的鐘表也全然不見了，國王的眉頭也因此而緊鎖。在畫面中，幼兒可以根據人物寫實的表情，猜測到人物內心的情緒變化，同時理解鐘表對于人們生活的重要性。

　　(六)語言分析

　　故事以記敘的方式交代著事件發生的進程，并運用了對話形式豐富故事的內容和趣味性，形象生動地刻畫了國王對鐘表的癡迷、大家對鐘表的渴望和對國王貪心行為的無奈，使幼兒在閱讀的過程中能很好地領會故事的主旨。

　　故事會引發幼兒對鐘表的關注，可引導幼兒用簡潔明了的語言，清楚地講述不同的整點、肘鐘上指針不同的位置等。

　　活動設計

　　(一)活動設計

　　1、設計思路

　　鐘表對于幼兒來說雖不陌生，但似乎關注鐘表、指認時間都是大人們的事情，因此對幼兒來說并不熟悉。所以，在活動前教師可有意識地布置任務，讓幼兒在生活中尋找鐘表。

　　活動的開始部分先請幼兒交流關于鐘表的原有經驗。

　　第二個環節著重對故事的理解，請幼兒聯想人們沒有鐘表的生活會是什么樣的，從而理解鐘表在生活中的重要作用。

　　第三個環節主要引發幼兒對時間的關注，將他們的目光轉移到認識、了解鐘表的基本構成，為進一步認識時鐘作準備。

　　2、活動目標

　　(1)理解故事內容，引導幼兒了解鐘表的`作用。

　　(2)簡單了解時鐘，有初步的時間概念。

　　3、活動準備

　　PPT課件有外出尋找鐘表的經驗

　　4、活動過程

　　(1)經驗交流

　　一你在哪里見過鐘表?

　　一你見過的鐘是什么樣的?

　　一(出示課件。)這臺鐘缺少些什么?

　　小結：一般鐘面上都有1～1 2這些數字，還有一根又粗又短的時針和一根又細又長的分針，有些鐘上還會有秒針。今天的故事就和鐘表有關。

　　(2)理解故事

　　①介紹人物，引起興趣。

　　一這是滴答滴答王國的國王，他非常喜歡鐘表，喜歡收藏各種各樣的鐘表。所以，他命令手下把全國的鐘表都找來，放在王宮里供他欣賞。

　　一(出示課件中相應圖片。)看看國王都有哪些鐘，你都認識嗎?

　　②猜測、理解故事情節。

　　一沒有了鐘表，滴答滴答王國里會發生什么事?

　　一(出示第7～20頁。)國王遇到了哪些麻煩?

　　一你能告訴國王，發生這些事情的原因嗎?

　　一這回國王知道，沒有鐘表給人們的生活帶來了麻煩。所以，他決定把所有的鐘表歸還給人們。打這以后，滴答滴答王國的人們生活井井有條，國王自己的生活也恢復了平靜。

　　(3)延伸拓展

　　一(出示第23～26頁。)現在讓我們一起來看看國王的生活吧!

　　一你看到國王在什么時間，做些什么? 一這些時間，我們在做什么事情?

　　(二)活動設計2

　　1、設計思路

　　第一次活動時，孩子們在有趣的故事情節中感受到了鐘表的作用，更了解了時間的重要性。第二次活動從觀察每天起床到上學這段時間入手，記錄視頻中孩子們做每件事所用的時間，以此了解幼兒園生活的一日作息。

　　活動運用視頻展現孩子們在幼兒園生活中的一些重要環節，并與相應的整點時間相對應。幼兒在觀看視頻的過程中，用簡單的符號記錄所看到的內容并進行交流。與此同時，也學會了認識整點。錄像中采甩了指針和數字兩種不同的時間表示方式，讓孩子們能通過觀看、記錄了解兩種方式的轉換。

　　2、活動目標

　　(1)認識時鐘、學看整點，知道時鐘的作用。

　　(2)知道一日活動中重要環節的時間安排，嘗試把握生活中的時間。

　　3、活動準備

　　PPT課件

　　幼兒園一日生活錄像片段和圖片

　　人手一張記錄紙、一支筆

　　每人一個模型鐘

　　4、活動過程

　　(1)故事回顧，引起興趣

　　一滴答滴答王國里因為有了鐘表，一切都變得井然有序。有了鐘表，人們知道了時間，生活也安排得很有規律。

　　(2)觀看錄像，記錄作息

　　①觀看錄像第一遍，記錄事件：

　　一電視里的孩子和你們一樣，是幼兒園的小朋友j看看他們每天都做些什么事?

　　一把你看到的事記在紙上。(寫在表格的上面一行。)

　　(參考表格：) 一(交流記錄 )你看到錄像里的小朋友做了哪些事?

　　②觀看錄像第二遍，記錄時間：

　　—請你把小朋友做這些事情的時間記錄在下面一行的格子里

　　—(交流記錄 )你看到小朋友做這些事情分別是在什么時間?

　　—你看至8點的時候，兩根指針分別指向哪里?

　　—你知道9點的時候，指針應該指向哪里?

　　一你能在自己的鐘上，披出10點(3點)的位置嗎?

　　一短針指向4，長針指向l2，這是幾點?

　　⑧出示圖片，指出相應的時間：

　　一這里還有一些事情也是我們在幼兒園每天都做的，看看是哪些事?(午餐、午睡、點心等。)

　　一你知道做這些事情的時間嗎?請你在自己的時鐘上撥出相應的時間。

　　(3)拓展延伸

　　一用自已的時鐘撥出一個時間，說說這個時間你在干什么。

　　錄像內容參考：

　　鏡頭一： 8：OO 到幼兒園(指針顯示)

　　鏡頭二： 9：OO 運動 (數字顯示)

　　鏡頭三：1 O：OO 上課 (數字顯示)

　　鏡頭四：1 5：OO 游戲 (數字顯示)

　　鏡頭五：l 6：00 放學 (指針顯示)

　　注：時鐘的顯示有時是指針式，有時是數字式，可根據幼兒的能力，兩者交替顯示。

　　(三)活動拓展

　　1、家長和幼兒合作完成“作息時間表”，并提醒幼兒根據作息表安排時間。

　　2、引導幼兒看懂教室里的“作息時間袁”(圖加文)，并自覺遵守。

　　(四)閱讀區的活動

　　1、活動一

　　(1)活動名稱：老狼老狼幾點了

　　(2)活動意圖：認識時鐘

　　(3)活動準備：

　　①底板一張，上面畫有森林背景；一只老狼和老狼走過留下的足跡，每個足跡上未有一個時間，以指針方式呈現。

　　②一些時間卡片，與底板上的時間匹配，以數字方式呈現。

　　③棋子若干。

　　(4)活動提示：

　　①將數字時間與指針時間配對。

　　②兩個幼兒各執一枚棋子，輪流問對方：“老狼老狼幾點了?”將自己的棋子走至“老狼”所報的時間上。

　　2、活動二

　　(1)活動名稱：設計精美的鐘表

　　(2)活動意圖：在繪畫的基礎上，鼓勵幼兒設計不同的鐘表。

　　(3)活動準備：

　　①介紹鐘表的不同記錄方式，有指針式的，也有電子式的。

　　②鼓勵幼兒觀察鐘表的裝飾手法，并能大膽地運用到設計中去。

　　(4)活動提示：

　　①幼兒自由挑選素材進行鐘表的繪畫和設計。

　　②展示作品，與同伴交流分享。

　　喜歡鐘表的國王幼兒園大班情景閱讀教案篇2

　　活動目標：

　　1、了解時間在人們日常生活中的重要作用以及鐘表的特點。

　　2、學習認識整點。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、繪本PPT

　　2、喜歡鐘表的國王

　　3、我的時間記錄表人手一份

　　4、水彩筆

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，認識鐘表

　　１、出示一個圓

　　師：像什么？

　　２、了解鐘表的結構

　　師：如果把圓變成鐘表需要添加什么？

　　有那些數字？數字排列有規律嗎？

　　長針叫什么？短針叫什么？

　　３、觀察圖片，認識不同名稱的鐘表

　　師：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在不同位置的鐘表。

　　二、欣賞故事，了解鐘表的作用以及整點

　　１、觀看ＰＰＴ，熟悉故事情節

　　師：這是誰呀？（引出故事名稱：喜歡鐘表的國王）

　　你從哪里看出來的？【引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮】

　　教師利用ＰＰＴ講述故事，幼兒欣賞。故事講到”國王就下令把全國的所有鐘表都送到他的皇宮“時。提問：國王這么做，你認為可能會發生什么事情？

　　２、分析討論，了解鐘表最人們生活的重要作用

　　師：沒有了鐘表，發生了什么事情？

　　為什么會發生這樣的事情？

　　怎么來解決呢？

　　師小結：鐘表對于我們的生活是很重要的，沒有了鐘表我們就不知道時間，就會耽誤我們很多的事情

　　三、觀察學習，認識整點

　　1、觀察圖片，初步認識整點

　　師：國王不僅將鐘表還給了大家，還制定了一個時間表，我們一起來看一看吧！！

　　時針、分針的位置在哪里？

　　這是幾點？

　　你有什么發現？

　　師小結：原來在鐘表上有很多的秘密，當長針指在12上的時候，短針指在幾就是幾點。

　　2、觀察練習，進一步認識整點

　　師：國王雖然將鐘表還給了大家，但是由于好長時間沒有使用鐘表，所以大家不認識鐘表了，我們能幫幫他們嗎？

　　（1）出示理發師圖片，引導觀察

　　師：這是誰呀？他遇到困難了，原來國王請他在明天早上9點得時候為他理發，但是理發師不知道9點在鐘表上是什么樣子的？你能幫助他嗎？

　　【引導幼兒說出9點時針和分針的位置】

　　師小結：分針要指在12上，時針指在幾就是幾點。

　　（2）出示廚師圖片，引導觀察

　　師：這是誰呀？他遇到困難了，原來國王明天邀請小朋友來他的皇宮參觀，所以請廚師準備一些小點心，在4點的時候送來。但是廚師也不知道4點在鐘表上是什么樣子的？你能幫助他嗎？

　　【引導幼兒說出4點時針和分針的位置】

　　師小結：分針要指在12上，時針指在幾就是幾點。

　　四、操作練習，鞏固相關經驗

　　師：時間對我們每一個人都很重要，你能為自己的活動制定一個時間表嗎？我們來一起試一試吧！設計好之后請給你身邊的老師講一講你的時間安排。

　　活動反思：

　　《指南》科學領域（二）數學認知中的目標一中的教育建議講：“引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數，關注周圍與自己生活密切相關的數的信息，體會數可以代表不同的意義。”而我選擇的教育內容認識鐘表，恰好符合大班幼兒的年齡特點和興趣。目標的定為基本到位，把握了大班幼兒的學習特點。

　　《指南》中指出：“理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理的安排一日生活，最大限度的.地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓練”。在活動的設計時，我能遵守這一原則，設計游戲化的情境，讓幼兒有學習的興趣。不論是游戲的情境，還是鐘表的操作都促進幼兒對鐘表的認識。

　　《指南》中指出“幼兒思維的特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應該追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練”在環節的設置中若能再斟酌一些，操作的材料更加的適合幼兒一些，相信幼兒在探索中積累經驗，不僅能掌握相關的知識，更能形成有益于終身的學習方法和能力。

　　在這一次的數學活動中，我深深地感受到理論支持實踐的重要性。只有經常讀理論，才能更好的掌握幼兒年齡特點、關鍵經驗，再設計教學活動是才能以孩子為本，才會有出色的教學活動。

　　喜歡鐘表的國王幼兒園大班情景閱讀教案篇3

　　活動目標：

　　1、在故事的情境中，幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。

　　2、幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述。

　　3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　有關故事的PPT、水彩筆若干支、定時器一只。

　　活動過程

　　一、認識鐘表

　　1、教師出示一個圓，問幼兒：像什么?(幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性和變通性。)

　　2、教師提問：如果把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數字?數字排列有規律嗎?長針叫什么?短針叫什么?

　　3、認知各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。

　　出示各種鐘表的PPT：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等，鼓勵幼兒大膽交流，激發對鐘表的興趣。)

　　二、欣賞故事，熟悉故事情節

　　1、交代故事名稱。

　　教師：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)教師：你從哪里看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到"國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里"時，插問：人們沒有了鐘表，你覺得接下來會發生什么事?

　　2、幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。

　　教師提問：

　　(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?

　　(2)小鳥為什么無精打采的'，唱不動美妙的歌曲了?

　　(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?

　　(4)集市上的人為什么會打架?

　　(5)發生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?

　　三、幼兒表達、表現

　　1、通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。

　　教師：你平時是怎么知道時間的?

　　2、幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。

　　3、感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。

　　教師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時器幫助幼兒感受一分鐘)

　　四、活動拓展用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。

　　喜歡鐘表的國王幼兒園大班情景閱讀教案篇4

　　活動目標

　　1、在故事的情境中，了解時間在人們日常生活中的重要作用。

　　2、建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述。

　　活動準備

　　有關故事的PPT、水彩筆若干支、定時器一只。

　　活動過程

　　一、談話導入指導語：你們認識鐘嗎？在哪里見到過鐘？

　　指導語：為什么人們生活中要用到鐘？鐘有什么作用？

　　二、簡單地認識鐘表

　　1、了解時鐘的基本組成。

　　指導語：鐘上面有什么？

　　（1）認識數字。

　　指導語：有哪些數字？數字是隨便排列的還是很有規律的排列的？最上面的數字是幾？它對著的數字是幾？數字之間的距離是一樣的嗎？

　　指導語：從12往1的方向走為順時針，從12往11的方向走為逆時針。

　　（2）認識刻度。

　　指導語：數字旁邊有什么？每一格的距離是一樣的嗎？

　　（3）認識指針。

　　指導語：鐘還需要什么東西？在鐘上的針叫什么針？

　　指導語：告訴我們是幾時的'叫時針，短短粗粗的；告訴我們是幾分的叫分針，細一些長一些；告訴我們是幾秒的叫秒針，最細最長，而且走得很快。

　　2、認知各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。

　　出示各種鐘表的PPT。

　　指導語：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。

　　三、欣賞故事，熟悉故事情節

　　1、交代故事名稱。

　　指導語：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰？你從哪里看出他是國王？

　　2、教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。

　　（1）故事講到"國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里"。

　　指導語：人們沒有了鐘表，你覺得接下來會發生什么事？

　　（2）幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。

　　指導語：小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了？

　　指導語：國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐？

　　指導語：國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他？

　　指導語：集市上的人為什么會打架？

　　指導語：發生這一切事的主要原因是什么？怎么來解決呢？

　　四、幼兒表達、表現

　　1、通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。

　　指導語：你平時是怎么知道時間的？

　　2、幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。

　　指導語：你覺得呢？

　　五、感受一分鐘感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。

　　指導語：一分鐘是很長呢，還是很短呢？你認為一分鐘可以做哪些事？

　　指導語：請你用一分鐘為自己畫一個鐘或者手表。

　　六、活動結束指導語：我們要珍惜生活中的每一分鐘。

　　活動延伸

　　在生活中，萌發幼兒珍惜時間、關愛他人的情感。

　　喜歡鐘表的國王幼兒園大班情景閱讀教案篇5

　　一、設計構思：

　　1、教材來源：

　　《喜歡鐘表的國王》主要講述了一個狂熱喜愛鐘表的國王，為了滿足自己的喜好，瘋狂收羅了全國的鐘表，卻因此給生活帶來了困擾。在經歷了整個事件后，讓幼兒感受到鐘表的重要性，通過活動引導幼兒關注時鐘，形成初步的時間概念，而時間是抽象的概念，通過畫鐘表讓幼兒知道珍惜時間、珍惜每一分鐘。

　　2、重難點：

　　重點是在故事的情景中，幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。難點是幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽的表達表述。

　　3、設計理念：

　　在幼兒進入大班后，許多規則性的常識需要提到有關時間的概念，但是如何使幼兒體會到時間對于人類生活的重要性呢？《喜歡鐘表的國王》一書講述了一個喜歡鐘表的國王，達到了貪心的程度，因此發生了許多令人不愉快的事件，最終他感受到了鐘表的重要性，也感受到了自己的做法不正確。借助故事和利用一分鐘來畫鐘表可以幫助孩子們從鐘表里發現時間，從時間的概念里獲得成長與體驗。

　　4、活動流程：

　　認識鐘表，了解鐘的結構和用途——欣賞故事《喜歡鐘表的國王》思考和講述——提升經驗——了解時間的重要性，感受1分鐘。

　　二、活動目標：

　　1、在故事的情景中，了解時間在人們日常生活中的重要作用。

　　2、建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽的表達表述。

　　3、知道珍惜時間、珍惜每一分鐘。

　　三、活動準備：

　　PPT課件、白紙和筆（幼兒數量）、一分鐘的音樂

　　四、活動過程：

　　（一）認識鐘表，了解鐘的`結構和用途。

　　1、出示一個圓，提問：這個圓像什么？什么圓圓的東西一下子就會讓我們想到了解時間？（鐘）

　　2、教師提問：如果把圓變成鐘表還需要添加什么？有哪些數字？數字排列有規律嗎？長針叫什么？短針叫什么？時鐘上的數字12和6有什么關系呢？（對稱）數字3和9呢？

　　（環節自評：在幼兒回答說：“數字”時再次提問：“這些數字有怎么樣的順序？”通過提問的層層遞進，激發了幼兒學習的主動性和探索的欲望，更加清楚的知道鐘上的數字是按順序排列的。同時通過多媒體輔助教學，讓幼兒更加直觀地了解鐘的結構。當幼兒發現缺少了秒針，給予幼兒肯定，但是今天的教學活動只運用時針和分針，出現秒針的時候教師給予孩子們在以后進行思考。）

　　（二）欣賞故事《喜歡鐘表的國王》

　　1、PPT課件引出：你們喜歡鐘表嗎？有一個人也非常喜歡鐘表，圖片上是誰？（國王）你從哪里看出來的呢？他手里拿的什么呢？（鐘）今天老師給小朋友帶來的故事就叫做《喜歡鐘表的國王》（教師講故事一段，調動幼兒視覺、聽覺）提問:什么是貪心？

　　2、分析討論，感受故事情境，理解故事內容。

　　教師提問：

　　(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?（因為沒有了鐘表，所以廚師不知道送早餐的時間）

　　(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?（因為沒有了鐘表，所以人們不知道喂小鳥吃飯的時間）

　　(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?（因為沒有了鐘表，所以人們不知道歡迎國王的時間）

　　(4)集市上的人為什么會打架?（因為沒有了鐘表，所以人們不知道送東西的時間）

　　(5)發生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?

　　繼續出示PPT，與幼兒一起邊看圖片邊講故事后半段。

　　提問：沒有鐘表我們會怎么樣？這個國王會做出怎么樣的決定？（教師引導幼兒觀看圖片，鼓勵幼兒大膽地說，讓幼兒各抒己見，發表了自己的看法。）

　　3、提問：接下來國王還做了一件什么事？國王在城堡上掛上了大大的一個鐘，為什么要這么做？總結：鐘表和我們平時的生活是分不開的，有了鐘表我們就能了解時間，能夠做事。

　　（環節自評：在活動中從幼兒的回答中看出他們不理解“貪心”這個詞語，教師用幼兒淺顯易懂的語言來概括，讓幼兒很快就明白了這個詞語的含義，通過觀察和講述中使幼兒知道了時間和人們的日常生活有著重要的關系。）

　　（三）提升經驗

　　1、通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。

　　提問：你平時是怎么知道時間的?

　　2、幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。

　　（環節自評：通過引導幼兒說說自己是怎么知道時間的，引出手機上能夠看時間，這時候幼兒的思維進行發散，說到了電腦上，電視上等會顯示時間，讓幼兒從更多的地方了解時間。）

　　（四）了解時間的重要性，感受1分鐘

　　1、提問：你知道1分鐘是很短的時間，還是很長的時間？討論：一分鐘有多長呢？

　　（這個問題引起許多幼兒的爭論，而這個時候教師沒有參與正確的評價，只是傾聽幼兒的討論聲，給予幼兒足夠的時間讓他們討論，直到最后一定時間再收回，因此覺得要充分給予幼兒討論的時間，這樣會啟到更好的效果。）

　　2、感受一下一分鐘，在一分鐘音樂里設計一個鐘表。

　　畫畫要求：圓要畫大些、鐘上數字要對稱，聽好音樂，請幼兒在聽到音樂時動筆，音樂停時立刻放下筆，音樂時間為一分鐘，讓幼兒在紙上畫一個手表。

　　3、請幼兒在一分鐘音樂內開始作畫。

　　（環節自評:通過親自操作、比較，發現和感知一分鐘的時長，知道速度快就能做很多事情，從中讓幼兒知道要抓緊時間，珍惜一分一秒，形成初步的時間概念。）

　　活動反思：

　　本次活動我在開始導入部分時間過長，在引導幼兒講述鐘表上的數字時間過長。在活動中通過出示故事圖片使幼兒可以直觀的感受了解故事的，傾聽故事的內容，但在請幼兒回答問題時，對幼兒做出的肯定較少，應該要多肯定和鼓勵幼兒，同時請幼兒畫鐘表時提出的作畫要求要更加明確一些，在畫鐘表之前可以先出示一個鐘，教師撥動分針來引導幼兒觀察一分鐘在鐘上顯示有多長，在最后總結時，部分幼兒還在作畫，教師應該要先集中幼兒的注意力從而使幼兒更清楚的知道時間的珍貴，知道要珍惜時間，珍惜每一分鐘。

　　喜歡鐘表的國王幼兒園大班情景閱讀教案篇6

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒認識鐘的外形。

　　2、在故事的情景中，幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。

　　3、幫助幼兒建立時間的概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述。

　　活動準備：

　　有關故事的PPT，水彩筆、定時器一只

　　活動過程：

　　一、認識時鐘

　　1、教師出示一個圓，問幼兒：像什么？

　　2、教師提問：如果把圓變成鐘表，還需要添加什么？有哪些數字？數字的排列有規律嗎？長針叫什么？短針叫什么？

　　3、認識時間（了解怎樣認讀時間，如：1點整、13點）

　　4、認識各種名稱的'鐘表：臺鐘、落地鐘等。

　　出示各種鐘表的ppt:人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺在各個地方的鐘表。（引導幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等，鼓勵幼兒大膽交流，激發對鐘表的興趣。）

　　二、欣賞故事，熟悉故事情節。

　　1、交代故事名稱。

　　教師：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰？（引出故事名稱：喜歡鐘表的國王）

　　教師：你從哪里看出他是國王？（引導幼兒仔細觀察人物的穿著，打扮）

　　教師利用ppt講故事，幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里”時，插問：人們沒有了鐘表，你覺的接下來會發生什么事？

　　2 、幼兒分析討論，感受故事情景，理解故事內容。

　　教師提問：

　　（1）國王為什么餓的肚子咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐？

　　（2）小鳥為什么無精打采，唱不出美妙的歌聲？

　　（3）國王來到大街上巡視，為什么沒人出來迎接？

　　（4）集市上的人為什么會打架？

　　（5）發生這一切事情的主要原因是什么？怎么來解決呢？

　　三、幼兒表達表現

　　1、通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。

　　教師:平時你從哪里知道時間的？

　　2、幼兒向同伴介紹自己作息習慣。談話：我在幾點做什么。

　　3、感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道珍惜每一分鐘。

　　教師：小朋友，你覺得一分鐘是很長呢？還是很短呢？你認為一分鐘可以做哪些事情？（用定時器幫助幼兒感受一分鐘）

　　四、活動拓展

　　請幼兒用一分鐘畫出一個手表。

　　喜歡鐘表的國王幼兒園大班情景閱讀教案篇7

　　設計意圖：

　　時間是抽象的，又是每時每刻伴隨在孩子的左右。對于5—6歲的幼兒來說，時間是一個難以理解的概念。日常生活中孩子們在做事時不關心時間，《喜歡鐘表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教學的契機，讓幼兒在生活中認識時間，在生活中體驗時間。充分體現出幼兒園的教育教學活動既符合幼兒的現實需要，又有利于幼兒長遠發展的《綱要》精神。對于即將步入小學生活、學習的大班幼兒來說，讓其認識時間的重要性及懂得遵守時間顯得尤為重要，因此我選擇并設計了此次教案。

　　目標：

　　1、在故事的情境中，了解時間在人們日常生活中的重要作用。

　　2、能建立時間概念，結合自己的感受大膽表達、表述。

　　準備：ppt課件；紙質垃圾、各類廢舊包裝袋等；垃圾桶；衣服。

　　重難點：

　　重點：能知道時間在生活中的重要性。

　　難點：能建立一定的時間概念，知道要珍惜時間。

　　過程：

　　一、出示課件，通過談話引出故事。

　　師：小朋友們看，這是什么？（出示課件，一張鐘表的圖片。）

　　師：在我們的生活中，你在哪里看到過鐘？（幼兒充分表達。）

　　師：其實在我們生活中，我們在很多地方都能看到鐘，為什么那么多地方都要有鐘？鐘有什么用呢？（幼兒充分表達。）

　　師：今天老師要給你們講一個故事，故事里有一個人他也非常喜歡鐘表，看看，他是誰？你從哪里看出來的？（幼兒充分表達，如他帶了皇冠等。）

　　（析：通過課件圖片的出示，一下子打開了話題，因為鐘是孩子們生活中經常接觸的事物，熟悉事物的出示，使幼兒很容易進入到活動中來，同時也能借鐘表自然的引出活動內容。）

　　二、欣賞故事，熟悉故事情節。

　　師：知道什么叫貪心嗎？（利用課件講故事。故事講解中，教師插問并解釋：喜歡的東西最好都歸他所有，希望所有的東西都是他的。）

　　師：他把全國所有的鐘表都收集到他的皇宮里來了，可是大家想想，全國的人們沒有了鐘表會發生什么事情？會有什么麻煩呢？（出示課件，講述故事內容并提問。）

　　師：如果我們的生活中沒有鐘表，會發生什么事情？

　　師：故事里都發生了什么事情？怎樣讓生活恢復正常，想想國王會怎么做？

　　師：那我們看看國王到底會怎么做，和你們想的一樣嗎？（繼續播放課件，講述故事內容。）

　　師：聽了這個故事，你覺得國王是個怎樣的人？

　　師（小結）：好了，王老師講的'這個故事，就是想讓小朋友們知道，如果沒有了時間會給人們的生活帶來很多的不方便，所以時間對于我們平時的生活真的很重要。

　　（析：通過課件邊講述故事內容邊提問的方式，讓他們在看看、聽聽、想想、講講的過程中，幫助幼兒更好的理解掌握故事內容，體會時間在生活中的重要作用。課件的運用，使活動內容更加生動有趣，吸引幼兒的注意力。）

　　三、幼兒表達、表現。

　　師：時間很重要，所以我們要合理安排我們的時間，也要遵守時間，什么時候該做什么，你就應該做什么。那小朋友們你們知道自己在幼兒園的一天時間是怎么安排的嗎？你在幼兒園都做了什么呢？（幼兒充分表達，通過教師介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。）

　　師：看看老師是怎么知道幼兒園的作息時間的？（出示課件內容：帶有圖片的幼兒園作息時間表。）

　　師：一分鐘是多久？你覺得是長還是短？（幼兒充分講述。）

　　（析：通過結合幼兒的生活經驗談談自己的作息時間，幫助幼兒建立初步的一個時間概念。）

　　四、感受一分鐘，體會時間的珍貴。

　　師：接下來，我們就一起來感受一下一分鐘到底有多長，請你用一分鐘給自己設計一個漂亮的鐘表，把桌上的臟東西扔進垃圾桶，把桌上的小衣服疊整齊，看看誰做的事情多，聽好規則，我說開始你才能動筆畫，說停時就結束了，要放下你的筆停止作畫，能遵守嗎？

　　師：剛才你們都體驗過了一分鐘，在同樣的一分鐘里，為什么有的人做的事情多，有的人完成的快？

　　師（小結）：一分鐘真的很快就沒了，我們每天的時間就是由這一分一秒所組成的，你稍不留神，它就從你身邊偷偷溜走了，所以我們小朋友要抓緊時間，學會珍惜時間，要做個懂得珍惜時間的好孩子，還要學會遵守時間，你們馬上就要上小學了，遵守時間也很重要。

　　（析：通過讓幼兒自己親身體驗，使其深刻體會到時間的長短及流逝，從而認識到時間的珍貴。）

　　喜歡鐘表的國王幼兒園大班情景閱讀教案篇8

　　設計意圖：

　　在日常活動中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學習、娛樂的過程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動作特點，積累起來加以提煉，反映幼兒生活。綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發展區發展。

　　音樂游戲《誰是國王》是我班孩子最喜歡玩的游戲之一，幾次的游戲后，大部分孩子都能掌握游戲規則，如何使孩子在游戲中玩得更加盡興，我設計了這堂音樂游戲《誰是國王》，在活動中讓幼兒自由發揮想象力，創編各種各樣的動作，并且有節奏的表現出來。整個活動，充分的尊重、信任孩子，讓孩子獨立、自主的開展游戲。在這個游戲中，做一名孩子的引導者，根據節奏的變化引導幼兒，使幼兒在感受、理解音樂的同時，也能按照規則開展游戲。

　　活動目標：

　　1、掌握音樂的節奏，創編多種動作來表現歌曲。

　　2、在了解游戲規則的基礎上，提升游戲難度。

　　3、嘗試以觀察、模仿以及相互關注的方式進行游戲，體驗活動帶來的樂趣。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　活動準備：

　　物質材料準備：

　　1、音樂《最炫民族風》

　　2、幼兒圍圈坐

　　知識經驗準備：

　　幼兒已玩過《誰是國王》游戲

　　活動過程：

　　一、熟悉樂曲，感受節奏

　　1、欣賞音樂，感知節奏"今天，老師給小朋友帶來一首熟悉的歌曲，讓我們跟著這首音樂一起打下節奏。"

　　2、分析音樂，提煉節奏"你在這首歌曲里找到了哪些節奏？"

　　二、創編動作，表現節奏

　　1、自主表現

　　2、同伴學習

　　3、自由表演

　　三、遷移經驗，開展游戲

　　1、講評要求"我知道小朋友最喜歡玩《誰是國王》的游戲，今天我們一起來玩一下新版的《誰是國王》游戲，要求國王在玩游戲的時候能根據我的音樂節奏來做動作。"

　　2、嘗試游戲

　　3、完整游戲

　　四、小組創編，提升游戲

　　1、分組討論，完成創編"小朋友對這個游戲已經非常的得心應手了，我要給他增加點難度，我要把小朋友分成3組討論，根據我的音樂創編國王的動作，你的動作必須根據我的音樂節奏來創編"。

　　2、共同表現，結束游戲

　　活動反思

　　在本次活動中，我能夠抓住當前流行的元素發揮自己的想象開展活動，從孩子的興趣點出發設計出有新意的活動，是孩子們的.積極性和活動的參與度大幅度上升。活動的教學形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關系無比的親近和諧，活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性德和諧統一。

　　從現場的效果來看，我有一些地方并沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好。

　　喜歡鐘表的國王幼兒園大班情景閱讀教案篇9

　　活動目標：

　　1、感受樂曲清新的曲風，能分辨長笛和鋼琴的音色，并能用手的動作表現角色。

　　2、嘗試聽音樂完成樂曲圖譜內容，能用手的造型完成接龍游戲。

　　3、體驗和伙伴合作參與表演的快樂。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：玩過多種手指模仿游戲

　　2、物質準備：樂吐《晨醯》、圖譜、彩色舞臺布

　　活動過程：

　　1、完整的聽樂曲，講故事，了解樂曲中表現的內容。老師隨著樂曲表演手之舞《晨曲》（教師用手的舞蹈表演而不用講述），讓孩子們欣賞一個關于清晨的`情境故事，內容主要是清晨時間一只小蝸牛和小鳥要去參加音樂會進行演奏排練的故事。

　　2、完整的感受樂曲，聽辨小鳥和蝸牛所演奏的聲音，并能用動作來表現。

　　(1)完整的感受樂曲，聽辨兩個小動物演奏的樂器

　　(2)聽辨長笛和鋼琴的音色。

　　(3)幼兒嘗試自己獨立的根據聽出的聲音，用自己的手舞表現小鳥和蝸牛。

　　(4)分角色嘗試把聽到的表現出來。

　　3、聽樂曲嘗試完成圖譜，了解樂曲ABABC的結構。

　　(1)聽音樂看圖譜，看看圖譜中少了什么

　　(2)再次聽樂曲，糾正有錯誤的填圖部分。

　　(3)看圖譜，了解小鳥和蝸牛在樂曲中出現的順序。

　　(4)看圖譜，看一看A和B每一行角色出現了幾次（四次），梳理每一句的結構。

　　(5)重點聽最后一句，嘗試怎么用手的舞蹈表現同時出現小鳥和蝸牛。

　　(6)嘗試聽著樂曲，幼兒根據正確的圖譜一起表演小鳥與蝸牛的手舞。

　　4、聽樂睦，嘗試完成接龍游戲一一手之舞。

　　(1)老師和小朋友每人表演一張圖譜內容。

　　(2)聽著音樂，老師和幼兒一起完成手的接龍游戲。

　　(3)請幼兒自由交換位置，再次根據位置確定自己的角色，聽音樂一起玩手的接龍游戲。

　　5、聽音樂合作表演一一手的舞蹈《晨曲》

　　(1)幼兒在幕布后自由站成一排，先確定自己的角色，使用小鳥和蝸牛的道具。

　　(2)手之舞《晨曲》正式表演的開始。

　　活動延伸：

　　在日常游戲中，教師可以鼓勵幼兒幫助這首樂曲再創編新的角色，聽著音樂創編新的游戲。

　　溫馨提示：

　　1、孩子在做這個活動前最好有很豐富的手指游戲的經驗。

　　2、在活動中，教師應該注意在孩子的游戲中根據孩子情況逐步撤離。

　　喜歡鐘表的國王幼兒園大班情景閱讀教案篇10

　　設計理念：

　　復制能給人一種整齊感，使我們的生活十分方便，但世界應該是五彩繽紛的，由各種各樣的人和東西組成的世界才最有意思。故事《稀奇古怪的國王》幽默、夸張，該活動的重點就是讓幼兒通過夸張的故事情節初步理解這種辯證關系。幼兒通過最后一個環節能直觀地感受自己的與眾不同，有利于幼兒形成集體歸屬感。

　　活動目標：

　　1、感受故事幽默、夸張的特點，知道世界是五彩繽紛的，萬事萬物都有各自不同的特點。

　　2、鼓勵幼兒討論，大膽表述自己對故事內容和情節發展的想象與理解。

　　3、感受自己的與眾不同，有利于形成集體歸屬感。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動重難點：

　　讓幼兒在夸張的故事情節中初步理解這種辯證關系。

　　活動準備：

　　PPT圖片、公主王子頭飾，各種花朵和動物貼絨圖片

　　活動過程：

　　一、游戲進場：跟著國王一個樣

　　1、寶貝們：今天呀我來當國王，你們當我的王子和公主，和我一起去玩玩吧！

　　2、理解故事：感受相同與不同之處（情景游戲：跟著國王去參觀）

　　（1）我們來到了哪里？你看到了什么動物？

　　（2）國王下了一道命令。（動物嘛，就得是一個樣子的）

　　（3）引導幼兒去把動物扮成一個模樣！（獅子）

　　（4）現在我們又來到了哪里？你看到了什么花？

　　（5）國王下了第二道命令。（花朵嘛，就得是一個樣子的）

　　（6）引導幼兒去把花兒扮成一個模樣吧！（菊花）

　　（7）國王下第三道命令（人嘛，就得是一個樣子的）

　　（8）引導幼兒女孩子戴上公主頭飾，男孩子戴上王子的頭飾。

　　（9）國王認不出自己的公主和王子。（全部變回原樣）

　　二、講述、理解故事第1~3自然段

　　1、談話引出故事很久以前，也有個脾氣特別古怪的國王，想知道他怪在哪里嗎？請聽聽他的故事。

　　2、講述故事第一部分

　　3、結合圖示提問，引導幼兒按圖示講述

　　（1）國王有怎樣的怪脾氣

　　（2）他第一次來到哪里？看到什么？王子、公主怎么說？國王怎么說？他下的第一道命令是什么？

　　（3）他第二次來到哪里？看到什么？王子、公主怎么說？國王怎么說？他下的第二道命令是什么？

　　三、續編、討論

　　1、激發續編愿望"國王還不滿足呢！你們猜，接下來他還會走哪兒，會看到什么，會怎么說，會下怎樣的命令呢？"

　　2、請幼兒按照圖示兩兩結對續編

　　3、邀請個別幼兒按照圖示進行續編。

　　4、討論：現在國王把很多東西都變成一樣了？你們覺得這樣的結果好嗎？為什么？

　　四、欣賞、討論故事第4~8自然段。

　　1、教師繼續講述故事第4自然段

　　2、討論：所有的人都打扮得跟王子和公主一樣了，你們覺得這樣的結果會怎么樣？王子和公主心里會怎么想？

　　3、教師講述第5自然段

　　4、"大家都覺得這樣不好，你覺得有什么辦法可以讓國王改變主意？"

　　5、欣賞故事6、7、8自然段、

　　五、完整欣賞、討論

　　1、討論？你覺得國王是個怎樣的國王？（為故事編題目）

　　2、結合圖片，完整欣賞故事

　　3、討論：最后，國王明白了一個什么道理？（世界上的東西應該是多種多樣的）

　　4、除了故事中講到的，你還見過哪些東西是各種各樣的？

　　六、游戲體驗：快樂與眾不同

　　1、游戲"不一樣的我們"：教師播放音樂時幼兒做動作，音樂停止時做不一樣的動作，一樣的就休息。

　　2、進行若干遍游戲。以游戲導入，感知動作的一致性，激發幼兒對活動的興趣。在情景游戲中，讓幼兒們感受故事夸張的情節。

　　（完整閱讀對故事進行梳理，幫助幼兒通過游戲，讓幼兒直觀地感受自己的.與眾不同，有利于增強幼兒的自信心。）

　　課后反思：

　　活動"稀奇古怪的國王"是主題"開心一刻"中的一節語言活動。這個故事主要讓孩子們了解世界上的事物應該是多彩多樣的，如果是一模一樣會給我們的生活帶來很多的不便。

　　活動第一個環節，我用情境游戲的方式引出了喜歡所有東西都一樣的國王，激發幼兒對活動的興趣。在情景游戲中，讓幼兒們感受故事夸張的情節。然后我進行故事第一部分的講述并提問。第二個環節，我將問題拋給孩子："你們猜，接下來他還會走哪兒，會看到什么，會怎么說，會下怎樣的命令呢？國王把很多東西都變成一樣了？你們覺得這樣的結果好嗎？為什么？"引導孩子續編、討論，激發幼兒續編愿望。經過孩子的討論以后，再講述故事的下面一部分。第三個環節則是孩子進行完整欣賞故事。然后請孩子再來思考一下：國王明白了一個什么道理？除了故事中講到的，你還見過哪些東西是各種各樣的？最后完整閱讀對故事進行梳理，幫助幼兒通過游戲，讓幼兒直觀地感受自己的與眾不同，有利于增強幼兒的自信心。）從活動中孩子的表現來看，故事本身還是相當吸引大家的。由于故事是分段講述的，而且并沒有一開始就完整地講給孩子聽，所以雖然請孩子們猜測了很多次，但他們的興趣始終很高。作為活動的引導者，在續編環節可以讓孩子續編的范圍再廣一點，培養幼兒的思維能力，提高幼兒的語言表達能力。

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