一年級下冊音樂第八課幸福生活優秀教案
一、教學內容：
1、聆聽《快樂的啰嗦》
2、聆聽《陽光下的孩子》
3、聆聽《夏天的陽光》
4、表演《彝族娃娃真幸福》
5、表演《乃喲乃》
二、教學總目標：
1、通過聆聽的演唱，初步感受彝族的音樂特點，背唱《彝族娃娃真幸福》。
2、能初步聽辨高和低的音。
3、能編創簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
4、能按圖意及節奏編創適當的詞，并能準確地拍和讀。
三、教材分析：
1.彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》
《快樂的啰嗦》是作曲家張式業根據彝族民間舞曲音樂改編而成的彈撥樂合奏曲。這是一首富有濃郁民族風格的樂曲，曲調簡樸、短小精悍，旋律優美、流暢，帶有舞曲性的音樂給人一種輕松活潑的感覺，再現了彝族人民輕歌曼舞、歌唱美好生活的歡快熱烈的場面。
2.歌曲《陽光下的孩子》
《陽光下的孩子》是是由張名河作詞曉丹作曲的一首富有時代氣息的兒童歌曲。歌曲以朝氣蓬勃的音調，歡快的情緒，歌唱了生活在祖國懷抱里的孩子，在黨的陽光哺育下茁壯成長。
3.歌曲《夏天的陽光》?
《夏天的陽光》是一首瑞典民歌。第一部分為四樂句，旋律起伏跌宕，帶有附點的節奏，具有一種推動力，給人一種奮進的感受。第二部分是第一部分的變化再現，采用了器樂曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現了瑞典人民熱愛自己的家鄉、熱愛生活的樂觀情懷。
4．歌曲《彝族娃娃真幸福》
《彝族娃娃真幸福》是一首根據彝族民歌音調創作的兒童歌曲。作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節中狂歡歌舞這一生活側面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌詞簡潔形象，旋律歡快、跳躍，加上全曲采用了
“××××××/×××/”“×××××/×××
/”等明快活潑、具有舞蹈性的節奏型貫穿始終，以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞的運用，極富民族色彩，生動地描繪出一群天真可愛的'彝家娃娃身著節日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景。
5．歌曲《乃喲乃》
《乃喲乃》是一首簡短的土家族民歌。旋律中只用d、i、sl三個音，而且每個樂句的句尾最后一小節都是sl、i、d順序，音高、節奏完全相同。由于歌曲樂句的長短不同，形成了(2+2+3+3+3)有變化句式結構，旋律簡單而不單調，簡短旋律歡快熱烈，表現了土家族兒童歡樂開朗的性格。
四、課時安排：二課時
第一課時
教學內容：
1、欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》
2、學唱歌曲《彝族娃娃真幸福》
3、表演歌曲《彝族娃娃真幸福》
教學目標：
1、通過欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》，引導學生感受樂曲的力度、速度與高低的變化，以及感受音樂作品濃郁的民族風格。
2、模唱法學習歌曲《彝族娃娃真幸福》，通過錄音與教師范唱，引導學生輕聲模唱，并學習演唱的聲音要干凈面富有彈性。
3、學習用節奏型為歌曲作伴奏并通過創編動作，表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。
教學準備：
錄音機，投影。
教學過程：
一、常規練習
1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習前課內容：表演及唱。
3、小練習：節奏創編練習（以簡單的節奏重復組成節奏型為主）
二、新課學習：
1、欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》，
1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，初聽后：樂曲是什么情緒？與題目的解釋
2）復聽時，提示學生可用簡單的舞步表示所聽到的音樂情緒。
2、教師范唱歌曲《彝族娃娃真幸福》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5、通過自編游戲表演歌曲《彝族娃娃真幸福》
1）引導學生用課前所創編的節奏型為歌曲作伴奏；
2）動作創編（要求自創與教師的民族舞動引導相結合）按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；
3）錄音、學生的節奏、舞蹈結合起來表演
三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
第二課時
教學內容：
1、欣賞歌曲《陽光下的孩子》《夏天的陽光》
2、學唱歌曲《乃喲乃》
3、表演歌曲《乃喲乃》
4、音高聽辨活動
教學目標：
1、通過欣賞歌曲《陽光下的孩子》與《夏天的陽光》，感受體驗歌曲朝氣蓬勃、歡快的音樂情緒，并能隨歌曲的旋律選擇打擊樂器為歌曲作伴奏。
2、聽唱法學唱歌曲《乃喲乃》，學習邊打拍邊唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱達快樂的效果。
3、通過自編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。
4、通過聽辨活動引導學生能初步辨別音的高低。
教學準備：
錄音機，投影。
教學過程：
一、常規練習
1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習前課內容：表演及唱。
3、小練習：音高聽辨：用幾組音距效遠的兩音組成聽辨。
二、新課學習：
1、欣賞歌曲《陽光下的孩子》，
1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱情緒是“高興”還是“悲傷”
2）復聽時，提示學生用輕聲合著節奏拍手。
2、欣賞歌曲《夏天的陽光》
1）完整地聆聽全曲，選擇動作為“走路？跳舞？”
2）復聽時，提示學生用打擊樂器為歌曲作伴奏。
2、教師范唱歌曲《乃喲乃》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5、通過自編游戲表演歌曲《乃喲乃》。動作創編（要求自創與教師的民族舞動引導相結合）按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；
三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
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