一年級數學下冊《填數游戲》教案
篇一：一年級數學下冊《填數游戲》教案
【教學目標】
1、經歷填數游戲活動，初步提高分析推理能力。
2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數游戲的樂趣，激發學習興趣。
【教學重難點】
積累推理經驗，提高推理能力。
【教學過程】
一、創設情境，導入課題
師：同學們，你們喜歡游戲嗎？
生：喜歡。
師：我們一起做個小游戲吧！我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大白?? 生：（玩游戲：）
師：誰來說說玩這個游戲怎樣才能獲勝？
生：遵守游戲規則。
師：今天老師就帶領大家到數學王國里去玩一玩，不過在玩游戲時要有要求：一是我們要遵守游戲規則，二是大家在游戲中要學到數學知識，大家能做到這些要求嗎？今天我們就學習《填數游戲》
二、 自主探究，建立數學模型
1.出示“第一關”
師：游戲規則是什么呢？誰能幫我們讀一讀（放慢語速）：每一橫排1、2、3、4只能出現一次。
師：聽讀了這個規則，你覺得你在填數時需要注意點什么呀？
生：???（及時評價學生，如：你真棒，真會思考，觀察得真仔細）
師小結：老師聽懂了，你們都提醒同學們了，說每一橫行、都得有1,2,3，4，而且還不能重復。
2.出示“第二關”
師：第二關游戲規則是什么呢？請大家一起讀一讀每一豎列中1、2、3、4只能出現一次。 師：誰填好了，請把你的想法與大家分享。
生1：3、2、4、1
生2：3、4、2、1
3.出示“第三關”
看來前兩關太簡單了，現在老師把這兩關合并到一起，你們還能順利闖關嗎？ 生：能。
師：請拿出作業紙完成第三關。
師：同學們，這么多個空格讓你來填，如果請你填，你第一個數想填在哪個格里呢？為什么呢？有想法了嗎？你是觀察哪一橫行，哪一豎行的，觀察大屏幕想一想。
生：思考。
師：想好了，用端正的坐姿告訴我，你已經想好了，告訴同學們你是怎么想的啊。看看哪組先準備好了，誰來說？我第一個空格填在哪里啊？
生：上臺指一指，講一講。
師：學生來到前面，為了讓其他同學能夠聽清楚，所以我們上來之后都先告訴同學們：我是觀察的這一橫行，還是觀察這一豎行，行嗎？
三、練習鞏固
出示“第四關”
師：那有這么多個空格，你想先從哪里開始填呢？有想法了嗎？試著在你的作業紙上做一做。
生：動手做。（教師巡視，及時鼓勵）
師：好，停，同學們，我看填的差不多了，坐直，用坐姿告訴我你準備好了，同學們，我轉了一圈，看到同學們都愿意先填這個空格，填5，這個空格，填5，然后這個格填3。師：你們為什么都先填這三個格呀？為什么呢？
生：????
師：你們的意思是說著3橫行都缺1個數，所以你們愿意填這樣的數是嗎？能確定下來填幾嗎？
師：再來看看，這幾個格子的數能確定下來嗎？看來小朋友們都有好辦法了，趕緊行動起來填一填吧！看看同桌填的對不對，不對的你幫幫他。
師：（整理）誰來說說這4個格你是怎么想的？并告訴同學我觀察的是哪里啊？生：??
師：（學生有困難，教師加以引導）
觀察這一橫行，這個格子可能填幾呢？有1，3，4，可能填2，5.
觀察這一豎行，這個格子可能填幾呢？有.。。。。。。，可能填。。。。，。。.
師小結：回顧一下，他是怎么填的？先觀察這1格可能填幾啊？（2、5），為什么選擇2呢？你知道嗎？
生：這一行有5，只能填2。
師：填了2，就可以填哪里了？上面 。。。。。。左面。。。。。。迅速檢查一下，對不對。師：我太佩服你們了，你們竟然能夠既觀察橫行，又觀察豎行，知道這里只能填2，多了不起啊！除了這種辦法，還有其他辦法嗎？
生：說方法。
師：他們的方法差不多，都是先觀察橫行確定范圍，再觀察豎行確定填幾。師：你們能看懂嗎？
師：我先觀察這一橫行，我發現這一橫行缺2和4，我在觀察這一豎行，我發現這一豎行缺2和5，那你知道這一格該填幾嗎？
生：填2。
師：是填2嗎?為什么這里填2呢？
師：噢??這一格是這一橫行和這一豎行的交叉點，所以缺2填2，那2確定了之后，往下好填了嗎？
生：??
師：看來同樣一個游戲，我們可以有好多不同的辦法，條條大路通羅馬。
四、課堂小結，滲透數學文化
今天，我們在數學王國玩了填數游戲，在此過程當中，同學們都想到了自己的好辦法，你們特別了不起！老師真得特別佩服你們！我們今天玩得猜數游戲中的這幾個數字表叫“九宮格”，它是我國古代經典的數學游戲。
師：這個游戲做完了，我們一起去闖闖迷宮好嗎？闖關要求，你得會按照數的順序從51數到100，你們行嗎？誰行啊，舉手讓我看看，這么多同學都行啊！把手放下。
師：會從51按順序數到100是前提條件，我們看看還有什么要求。
在這個迷宮當中，從51開始，，是迷宮的入口，按照數的順序，只能走橫行和豎行，不能走斜行，一個格子也不能重復走，一直走，走??走到這里結束，是迷宮的出口，誰愿意到前面演示一下，你會從51開始，先走走試試嗎？
生：上臺演示。
師：老師得采訪你一下，我現在有問題要問你，橫著走到53之后，兩邊都有54，為什么你往上面走？
生：????（畫路線，課件演示）
師：有個空格是怎么回事啊？
生：遇到空格填1個數。
師：有幾個空格啊，這么多個空格，一個空格就是一個小陷阱，遇到空格要填一個數才能通過，填不下去，就掉進陷阱里了，知道嗎？
師：接下去我們按照橫行、豎行，從51到100的行走路線，遇到空格要填一個數才能通過，你行嗎？
師：拿出作業紙，同桌一組，試著畫一畫。
生：??
師：一、二、三，停，我們看六班的同學，討論起來特別熱烈，說停立刻就能停，看看坐姿。
師：誰愿意到前面給同學展示下你們小組是怎么想的，好嗎？看看誰聽得最認真，眼睛看得最仔細，開始????
生：??上臺演示??接力??另一位學生??
師：多棒啊！走出迷宮了嗎？謝謝你們，那老師想知道走迷宮的時候，不僅要會數數，從51數到100，還得注意些什么啊？在選擇方向時，還得看下一步，走一步看三步，你們真了不起啊！哪些小朋友順利走出迷宮了，舉手看看。
篇二：一年級數學下冊《填數游戲》教案
學習目標
1、經歷填數游戲的活動，初步提高分析推理能力。
2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數游戲的樂趣，激發學習的興趣。 教學重難點：培養學生有序思維的能力及學習數學的興趣。
教具準備
課件，填數游戲的表格，作業紙1，作業紙2，作業紙3
教學過程
一、復習導入
師：同學們,老師知道大家特別喜歡玩游戲，今天我們一起來玩一個數數的游戲。
1.從65開始一個一個的數，連數三個數。
2.從8開始兩個兩個的數，連數5個數。
1.從15開始5個5個的數，數到30為止。
師：同學們的反應可真快，接下來我們來玩一些更有挑戰性的游戲填數游戲。（板書填數游戲）
二、探究新知
1.獨立填數
師：我們來看第一個游戲（出示第一個表格），請看游戲規則（課件出示游戲規則）（教師讀）（游戲規則1.每個空格中只能填1,2,3中的一個。2.每一橫行，每一豎行的數字不能重復）（讀規則的時候語速緩）同學們可聽得真認真，你覺得在填數時需要注意什么？
學生回答
師：評價你真會思考，誰再來說一說？
學生回答
師：真棒，說明你剛才聽的很認真。也就是說我們在填數的時候應該注意每一橫行（手勢緩慢的指出橫行和豎行，讓學生看清楚）的數字只能填123，而且不能重復，每一豎行的數字也只能填123，并且也不能重復。
師：同學們，有這么多的空格，我們該怎么填呢？請大家先安靜的想一想。（等幾秒）想好的同學給老師點點頭。那同學們拿出手中作業紙1，試著填一填吧。
（教師把第一個表格和需要的數貼到黑板上）
教師巡視（巡視時注意后邊的'學生也要照顧到，最好一周）。
（學生獨立完成）
師：填完的同學請坐端，用你的坐姿告訴老師你已經完成了。那我們來看看，有這么多的空格，你第一個數填到那個空格了？為什么？誰愿意說一說？ 那個同學你來。其他同學認真傾聽，為了讓同學們能聽清楚，填數之前都先告訴同學們，我觀察的是這一橫行還是觀察的這一豎行？好嗎？你第一句話就告訴同學我觀察的是這一橫行還是這一豎行。
學生上臺貼
學生匯報
（學生很可能會填第一橫行的第二個空或第一豎行最下邊的空）
你觀察的是這一橫|豎行，這確定能填3嗎？為什么這里能確定？
學生回答
師：他的話誰聽懂了舉手？這么多都聽懂了，謝謝你，你真會思考。 誰能把他的話到前面再給同學講一遍？好，你來。
誰能接著填？
來，請你邊填邊把你這樣填的理由告訴大家。
師：大家聽明白了嗎？那我們除了可以先從這個格開始填之外，還可以先填那個格？為什么？
學生匯報
師：表達的真清楚，把老師想說的話都說出來了。
師：那你能接著往下填嗎？請你邊貼別把你這樣填的理由告訴大家，試試吧。 學生上臺貼
師：同學們填完了，填的對嗎？那填的對不對得怎么辦啊？是不是得檢查檢查。我們該怎么檢查呀？
學生回答
師：那我們快速檢查一下吧。（教師手勢檢查）
師：那老師有一個問題，同樣一個填數游戲，為什么我可以從這個空格開始填也可以從這個空格開始填呢？你來說
謝謝你，請坐，你們聽懂了嗎？也就是說在填數的時候我們可以從只有一個空格的橫行或者豎行開始填數。你們可真有辦法。
這個游戲難不住你們。接下來有一個更有挑戰性的游戲，誰準備好了，請坐端。
2.同桌合作填
師：請看這個游戲，（出示第二個表格）同學們來猜一猜游戲規則是會什么。 學生發言
師：我們來看一看和我們猜的一樣不一樣？老師師請一位同學大聲讀一下。（出示游戲規則）
學生讀
師:聲音真洪亮，而且同學們也猜對了游戲規則。
那有這么多個空格，先從哪里填呢？先想一想。老師看到有的同學皺起了眉，看來這個游戲還是有一定難度的，那我們就同桌合作來完成這個游戲。先來看合作要求（出示合作要求）：
1.拿出作業紙2。
2.同桌合作填表。
3.對照游戲規則檢查。（錄音讀）
好，聽清楚了嗎？那同桌合作開始吧。
（教師把第二個表格和需要的數貼到黑板上）
教師巡視
師：老師發現這兩位同學已經在對照游戲規則開始檢查了。
好，123（我坐端）
師：同學們，老師轉了一圈，看到大家都是先從這三個空格開始填的，老師想知道為什么從這三個格開始填呀？
學生匯報
（當有學生的發言非常精彩的時候，一定要大力表揚如：你說的太棒了孩子，比老師說的都清楚。）
師：這三橫行都只缺一個數，所以這3個位置都很容易推斷出填幾，那這四個空格呢？橫著看缺2個數，豎著看也缺兩個數，該怎么辦呢？
學生匯報
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