湘少版四年級英語上冊《Unit11Where’sthecat?》教案設計
教學目標：
1用“Where is/are”“Is?”詢問并判斷事物的方位。
2語言結構: Where is/are? Is?
3掌握詞匯：where, under, in, on, table, window, door, desk, chair, wall, bed, room
理解詞匯：hide, find, where 4字母Xx在單詞中的發音。
教學重點：用“Where is/are”“Is?”詢問并判斷事物的方位。
教學難點： Where is/are? Is?
課時安排： A部分 1課時 B、C、D部分 1課時 E、F、G部分 1課時
Period 1
一、教學目標
1能聽懂、會說本課新單詞under, in, a bathroom, a kitchen；
2能聽懂、會說本課對話；
3會運用“Where is?”“Is?”詢問和辨別物體方向。
二、重點：掌握表方位的介詞，并準確地對事物的位置進行詢問及回答。
難點：正確辨別各介詞的含義，靈活運用句型詢問事物的方位。
三、教學準備 文具、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。
四、教學步驟
Step 1 Warming up
1師生問候
2表演唱英語歌曲“Color Song”。
Step 2 Presentation and drill
1出示第四單元A部分教學掛圖。
T: Look! Do you still remember the outing last time? Do you still remember the things you saw? Try to say something please! 引導學生回憶所學知識。 S1: The sun. S2: Ladybirds. S3: Seagulls. S4: Birds.
S5: A nest and some eggs.
T: Very good! Now please tell me where the sun is? Ss: It’s
幫助學生回答：“It’s in the sky.”板書句子，解釋介詞in的含義。 T: And what are flying in the sky too?
用具有相同特征的事物啟發、加深學生們對介詞in的理解。帶讀單詞in。 Ss: The seagulls!
T: Look at the eggs. Where are they? Ss: They’re in the nest.
T: Yes, and the nest is on the tree.
板書單詞on，結合掛圖解釋含義，幫助學生理解，帶讀。然后讓學生們練讀，并結合身邊的事物（文具、家具等）進行自由會話。
2用類似的方法教單詞under。
3出示課文A部分教學掛圖。
T: Look at the picture. They’re finding a cat everywhere. Where are they finding?
幫助學生理解“Where’re”用來詢問事物的方位，鼓勵學生用學過的知識描述圖片內容。
T: Right. They’re finding the cat under the table, in the bedroom and in the kitchen.
板書單詞a table,帶讀。出示單詞卡片，讓學生們練習。
4聽課文A部分錄音，模仿跟讀。然后請學生充當“小老師”，有感情地帶讀。
Step 3 Practice 分組競賽。
畫幅簡單的畫：一棵樹，樹上有一只小鳥；樹下停著一輛白色的小車，小車里一只小貓安靜地坐著；一只球滾進了車輪底下。讓學生們分組簡單描述下圖中事物的方位。然后選出代表陳述，進行比賽，看哪一組描述得最好最詳細。Step 4 Consolidation 1創設情景，自由會話。
情景：放學了。幾個小伙伴又來到了小樹林，玩起了捉迷藏的游戲。 S1: Let’s play hide and seek! Ss: All right!
S1: Now you hide, and I’ll try to find you. Ss: OK!
S1: I’m coming! Are you under the tree, S2? S2: No!
S1: Are you hiding in a hole? S2: Oh! You catch me!
S1: Ha, ha! Now it’s your turn to find us.
2評價。 3練習。 4家庭作業。
Period 2
一、教學目標
1能聽懂、會說新單詞；
2能聽懂、會說課文C、D部分對話；
3在游戲中掌握句型的綜合運用，激發學生的學習興趣。
二、教學重點及難點
重點：掌握新單詞，熟練地詢問及回答有關事物方位的信息。
難點：用所學句型完成課文D部分的游戲“Hide and seek”。
三、教學準備 做游戲所需的實物、單詞卡片、教學磁帶、教學掛圖或課件等。
四、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、自由會話和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
1、出示一幅畫有床的畫。 T: What’s this? 幫助學生回答：“It’s a bed.” T: Can you tell me where it is? 幫助學生回答：“It’s in the bedroom.”
板書單詞a bed, a bedroom.帶讀。讓學生們集體、分組、單個練讀。 T: Can you say something else in the bedroom? S: A chair/table/desk/window/cat/
2、用類似的方法教授其他單詞a wall, a door,然后讓學生聽錄音，跟讀。
3、帶著問題閱讀課文D部分，標記難以理解的地方。 What are Dino and Tim doing in the bedroom? Where does Dino hide?
聽課文D部分錄音，理解故事大意。跟讀，并分角色表演。
Step 3 Practice
游戲——Quick response（快速反應） 教師出示單詞卡片，學生快速說出單詞。 游戲——What’s missing?（眼力大考驗）
教師出示許多單詞卡片，學生仔細觀察，記住這些單詞；然后教師拿走其中一張，并隱藏，學生快速說出被抽走的是哪一張。
游戲——Making friends（找朋友）
準備三類卡片，一類是房間的名稱，一類是房間內的陳設，一類是在房間里常做的事。讓學生們將陳設、行為其對應的房間搭配起來。
游戲——Little spy（小偵探）
教師或學生將物品藏起來，另一名學生找出藏的地方。可分組進行游戲，一組藏，一組找。
T: Now you try find out the pen. S1: Is it under the desk? Is it in the box? Is it in the bag?
Step 4 Consolidation
1 創設情景，自由會話。
情景：“世界之窗”公園舉行大型“超級錄寶”活動。小伙伴們相約前去參加比賽。他們同心協力，靠集體的智慧取得了比賽的勝利。
2 評價。對學生的描述和表演進行評價，給予鼓勵和獎勵。
3 練習。
4 家庭作業。
Period 3
一、教學目標
1、能掌握字母Xx在單詞中的發音，能理解新單詞；
2、能理解、會讀由含有字母Xx的單詞組成的`句子；
3、能掌握本課重點單詞的書寫；
4、能正確完成課文G部分的聽力理解。
二、重點：字母Xx在單詞中的發音；有節奏地朗讀韻律詩。
難點：理解新單詞，朗讀句子；聽音反應速度和聽音能力的訓練。
三、教學準備 教學磁帶、單詞卡片等。
四、教學步驟
Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱已學的英語歌曲。
3、利用本單元所學知識自由會話。 Step 2 Presentation and drill
1、出示單詞卡片pet,box讓學生們回顧已學的單詞讀音。
2、出示課文F部分單詞卡片，讓學生找出它們的共同點，并啟發學生舉一反三，通過已學單詞試讀新單詞。
3、出示單詞卡片，教師讀出單詞尾音，啟發學生拼讀單詞，感受字母組合gr的發音。
4、完成課文E部分的閱讀練習。
5、完成課文G部分的聽力練習。
Step 3 Practice
游戲——Quick response（快速反應）
一組學生逐個說出含有相同字母組合的三個單詞，后一人說的必須與前一人的至少有一個單詞不同。說錯者被淘汰，堅持到最后的為勝。分組進行，每組可安排不同的字母組合。
Step 4 Consolidation
1、示范單詞書寫。學生按照范例練習。教師個別檢查和輔導。
2、鼓勵學生大膽創設情景，自由進行會話。
3、練習。
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