幼兒園中班科學《嘀嘀噠》教案與反思
教學意圖：
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使著幼兒去探索求和。幼兒有關科學領域的探究和學習，往往受到好奇心和興趣的直接驅使，可以說好奇心和興趣是幼兒主動進行科學探究和學習的基本前提，針對幼兒這一特點設計了此次活動《嘀嘀噠》。
運用幼兒各種感官，對周圍的事物和現象進行感知、觀察、操作、探索，發現問題并尋找答案的探究過程；是教師充分利用周圍環境，為幼兒創設條件、選擇適合幼兒學習的內容、提供充分的物質材料，通過運用不同的方式設計與組織幼兒參與的各種科學探索活動；是幫助幼兒主動獲取科學經驗、建構概念、發展智能、養成科學態度的過程。
幼兒園科學教育是幼兒全面發展教育的重要組成部分，不僅豐富幼兒有關自然界的知識，而且能激發幼兒對自然的關心和興趣，初步形成幼兒對周圍的人和事物的正確態度，對幼兒的發展有十分重要的意義。
教學目標：
1、觀察畫面，在看看、說說中了解牽�；ㄉL的過程。
2、在活動中愿意大膽交流、積極表現。
教學過程：
1、談話導入
“今天，老師給大家請來了一位神秘的小客人，你們歡迎嗎？”
“客人是誰呢？那就請它自己來介紹吧！”
2、觀察畫面
牽牛花的自述中，引導幼兒猜測想象，了解其生長過程。
畫面一：
牽：這是我，還有我的兄弟姐妹們。
師提問：哎，他是誰呀？幼兒猜測。
畫面二：
牽：我被埋進了土里，心里好害怕……
師：哎呀！怎么被埋進土里了呢？它應該怎么做呀？
畫面三：
牽：我拼命往外鉆……
引導孩子們一起學往外鉆的動作。
牽：總算鉆了出來，咦？我怎么變成了這樣？
師：它變成什么樣了？
小結：啊，原來小客人是一顆種子，那它會是什么種子呢？還是讓小客人繼續介紹下去吧！
畫面四：
牽：我頂著皺巴巴的葉子
師：什么是皺巴巴呀？你們還看到什么東西也是皺巴巴的呢？
畫面五、六：
牽：我用力撐開皺巴巴的葉子。瞧！我像什么呀？
畫面七：
牽：沒幾天，我的身上又冒出一片毛乎乎的葉子。
師：咦！它說的葉子是什么樣的呢？
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畫面八：
牽：小葉子長啊長，長成這么大！
繼續播放畫面九、十、十一、十二：
牽：有一天，嗤溜溜，我的身上冒出了一根藤。
師：啊，真有趣，這顆種子先長出的葉子，現在又長了一根藤，看這根長長的藤它想干什么呀？
牽：是爬向左邊？還是爬向右邊？唉，要是有誰來幫幫忙就好了。
師：噢喲，它想找人來幫忙，找誰來幫助它呢？
畫面十三：
師：看，它找到了什么？接下來這根藤會怎么做呢？
引導幼兒一起學習藤往上繞的動作。
師：誰來學學藤往上繞的樣子？
畫面十四、十五：
牽：現在，我要一步一步往上爬嘍。
師：來，孩子們，我們也一起學它往上爬嘍。
師以兒歌的語言活躍氣氛：藤兒藤兒真有趣，順著竹竿往上爬，爬呀爬，繞呀繞，哎呀呀，頭暈了，繞糊涂了，理順了再接著爬吧！
畫面十六：
牽：繞啊繞，長啊長，這是我現在的樣子。葉子多得數也數不清。
畫面十七、十八、十九、二十：
牽：又有一天，我躲在又冒出了一樣東西，嘿嘿，猜猜這是什么？
師：它越長越大，越長越鼓，哎，顏色也變漂亮了，是什么呢？
畫面二十一：
牽：啪，打開啦！哈哈，我是牽�；ǎ�
師：哦，這位神秘的小客人原來是牽牛花呀！
師：牽�；ㄏ袷裁茨�？怎么吹的？
嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有節奏的。
畫面二十二、二十三：
師：看小喇叭越來越多，好熱鬧��！他們一起唱啊、跳啊，玩的真開心啊！
畫面二十四：
師：哎，牽�；ㄔ趺蠢�？我們來聽聽它自己是怎么說的。
牽：一到晚上，我就會收攏小喇叭，靜靜睡一覺。
師：噢，原來牽�；ê臀覀冃∨笥岩粯�，也要睡覺的。
畫面二十五：
師：看，第二天早晨，牽�；ㄔ缭绲男褋�，張開小喇叭，嗨，你們聽它在吹：“嘀嘀嗒，小朋友該起床啦！”
3、鞏固對牽牛花生長過程的了解。
師：哎呀，今天來我們班作客的是誰呀？
聽了它的自我介紹，你們知道它是怎樣長大的嗎？
根據孩子們的回憶，老師圖片箭頭表示牽牛花的生成過程。
四、延伸活動：
出示牽�；ǖ姆N子，到種植園地種植牽�；ā�
師：牽�；ńo小朋友帶禮物來啦！看看，這些都是它的兄弟姐妹，我們趕緊把它們埋到地里，讓它們也快快長大，開出美麗的小喇叭來，好嗎？
教學反思：
幼兒園科學活動實驗記錄為幼兒調整認識、整理經驗、形成科學的概念奠定了基礎。鼓勵性提問應面向全體而不是針對某個單獨個體，教師應設法讓更多的孩子參與回答問題，或在某個孩子回答之后讓其他幼兒發表不同看法或分享某個觀點。培養幼兒記錄的習慣和能力，使幼兒樂于探究，逐漸理解科學結論必須建立在事實之上，從而形成正確的科學探究態度。總之，要想提高幼兒科學探究中記錄的質量，使幼兒的科學記錄變得生動而有意義，我們仍然需要從內容到形式、從作用到時機，作進一步的理論研究和實踐探究，以積累經驗，改進策略，完善認識。
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