二年級下冊數學租船教案設計
教學目標：
1.知識與能力：培養學生靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發展應用意識。
2.過程與方法： 引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見
3.情感態度與價值觀： 通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。
教學重點：
運用有余數除法解決問題，練習學生的生活實際
教學難點：
通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。
教具準備：
課件
教法運用：
講解法 分析法 引導法 練習法
學法指導 自主探索、合作交流
教學過程：
一、導入新課
�。z查預習） 復習
1.最大能填幾？（指名口答）
（ ）6＜25 8（ ）＜38 7（ ）＜40 指名回答 通過復習鞏固了舊知
二、初學新課探索新知
（初步探究）
出示P10主題圖，引導學生觀察。
1.尋找信息：有22人、每條船限乘4人
2.提出問題：至少要租幾條船？
3.解決問題。
在個人思考的基礎上進行小組交流。交流時圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。
4.讓生仔細觀察圖弄懂題意。
5.讓生獨立思考。
6.進行小組交流。交流時圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。 引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見
三、引導釋疑
（合作學習） 學生口答，教師板書
224=5（條）2（人）
至少要租6條船。
你認為怎樣分配合理？請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。（讓學生各抒己見）
學生可能出現如下方案
（1）其中5條船，每條船4人，還有一條2人。45+2=22。
�。�2）其中4條船，每條船4人；另外兩條船，一條3人，一條3人。44+6=22。 1.讓學生根據自己的方法用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。（讓學生各抒己見）
2可讓學生在草稿本上用紙畫月亮代表小船，用小棒代表人。
3根據擺的圖列出算式。
1.培養學生靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發展應用意識。
四、拓展學習
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1.小結：今天這節課我們應用了有余數除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結合實際來思考，如上面租船的問題至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反限乘4人這個規定。
強調：我們在各項活動中都要注意安全，不能做違反安全規定的事。
2.全班交流總結。
分配時不能違反限乘4人這個規定，進行交流。 通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的`喜悅。
五、當堂檢測、練習鞏固
（學習診斷） 完成練一練1,2,題
第1題配合問題串鼓勵學生再次經歷有余數的除法實際問題進1的過程：先弄懂題意在列式解決
1.先弄懂題意
2.在列式解決
3.指名匯報。
4.集體訂正。
5.培養學生靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發展應用意識。
六、課堂小結
（梳理歸納）
本節課你學到了什么？你覺得你學的好嗎？
1.小組交流。
2.指名匯報。 讓學生體驗成功的喜悅。
板書設計：
租船
224=5（條）。.....2（人）
答至少要租6條船。
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