小學(xué)英語(yǔ)《Gostraighton》教案設(shè)計(jì)
一、課標(biāo)解讀（Curriculuminterpretation)
小學(xué)英語(yǔ)新的課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言技能的一級(jí)目標(biāo)要求“能根據(jù)指令做事情；能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息；能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；能做簡(jiǎn)單的角色表演；能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞；能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目”。二級(jí)目標(biāo)要求能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話和歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。
從以上語(yǔ)言技能的課程標(biāo)準(zhǔn)看，“能”就是會(huì)，就是要在簡(jiǎn)單的指令或是簡(jiǎn)單的信息刺激下對(duì)本課的turnleft/turnright/gostraighton/supermarket/lake/road等單詞、短語(yǔ)和Excuseme,whereisthe……,please?句式做到會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)做、會(huì)讀、會(huì)演，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)所學(xué)新短語(yǔ)。因而本課要開(kāi)展說(shuō)唱活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，引導(dǎo)積極體驗(yàn)和運(yùn)用語(yǔ)言。“理解和表達(dá)”就是在具體的語(yǔ)境中，把握語(yǔ)言信息前后之間的聯(lián)系，溝通新舊知識(shí)、已有經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系，做出正確的行為判斷并表述出來(lái)。因而在本課中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和利用真實(shí)的情景，在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)中用、用中學(xué)，在交流簡(jiǎn)單時(shí)間信息的基礎(chǔ)上，形成初步的綜合語(yǔ)言能力。
二、教材分析（Textdescription）
本課是外研版第三冊(cè)第一模塊第一單元，《Gostraighton》，主要通過(guò)情景，呈現(xiàn)了問(wèn)路的方法，并說(shuō)明了幾種簡(jiǎn)單的指路方法。學(xué)習(xí)“gostraighton,turnleft,turnright”這些指路用語(yǔ)。
三、學(xué)情分析（Pupildescription）
本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，具有一定的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己的語(yǔ)言交際能力。因此在教學(xué)過(guò)程中將針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何用禮貌用語(yǔ)問(wèn)路，并會(huì)根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)確的指路，將語(yǔ)言能力在活動(dòng)中得以充分的體現(xiàn)和發(fā)展。但是另一方面由于英語(yǔ)與漢語(yǔ)發(fā)音習(xí)慣以及語(yǔ)音頻率的不同，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)中的一些摩擦音的掌握不到位，這有時(shí)會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生挫折感。適當(dāng)?shù)貙?duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求，適當(dāng)放寬對(duì)程度低的學(xué)生的.要求，以鼓勵(lì)學(xué)生為主是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。因此，本課在設(shè)計(jì)思路上試圖快速啟動(dòng)，圍繞文本，靈活進(jìn)出，以學(xué)導(dǎo)用，學(xué)用結(jié)合，在學(xué)中用，用中學(xué)，雙線交織，著重通過(guò)將所學(xué)語(yǔ)言用于描述個(gè)人活動(dòng)時(shí)間，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。基于英語(yǔ)新課標(biāo)的要求、原則和教材、學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下：
四、教學(xué)目標(biāo)（Teachingobjectives）
1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1）學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀重點(diǎn)詞匯straight,left,right，supermarket，lake，road。
2）的學(xué)生能聽(tīng)、能說(shuō)、能讀Excuseme,whereisthe……,please?及gostraighton,turnleft,turnright句型。
2、語(yǔ)言技能目標(biāo)：
1）學(xué)生能夠運(yùn)用Excuseme,whereisthe……,please?及gostraighton,turnleft,turnright進(jìn)行交際，幫別人指路。
2）學(xué)生能結(jié)合以往的知識(shí)儲(chǔ)備和新的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行交際。
3）以上學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織思維，能在語(yǔ)境中聽(tīng)懂、說(shuō)對(duì)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課重點(diǎn)詞句。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：
1．通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)gostraighton,turnleft,turnright等詞組為他人指路，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的情感。
4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
讓學(xué)生通過(guò)他們的聽(tīng)、說(shuō)和做，初步感知英語(yǔ)的特性，培養(yǎng)他們積極參與、主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。
5、文化意識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)句子的書(shū)寫(xiě)、句點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，感受中西文化的差異。
五、教學(xué)重難點(diǎn)（Importantanddifficultpoints）
1、教學(xué)重點(diǎn)：
1．能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)、理解并掌握句子Turnleft/Turnright/Gostraighton。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用句子Turnleft/Turnright/Gostraighton來(lái)解決指路問(wèn)題。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
能夠靈活運(yùn)用本單元的短語(yǔ)和句型，進(jìn)行交際。
六、目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)(Assessments)
1．通過(guò)chant、圖片等完成教學(xué)目標(biāo)1；
2．通過(guò)情景對(duì)話及跟讀課文完成教學(xué)目標(biāo)2；
3．通過(guò)情景對(duì)話、小游戲等，實(shí)際應(yīng)用、課堂引入等完成目標(biāo)3。
七、教學(xué)策略（Teachingstrategies）
為了突破重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的雙基教學(xué)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)以有形的雙基訓(xùn)練目標(biāo)搭乘無(wú)形的情感教育目標(biāo)，融教育與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，本課主要采用了視聽(tīng)教學(xué)法、交際教學(xué)法、任務(wù)活動(dòng)教學(xué)法、快樂(lè)教學(xué)法和動(dòng)作反應(yīng)法。學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)回答、交流任務(wù)、動(dòng)作表演活動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成能力，表達(dá)情感。
八、教學(xué)資源（Teachingresources）
網(wǎng)絡(luò)視頻、與教材配套的CD-ROM、自制課件、卡片、小汽車(chē)、玩具等。
九、教學(xué)過(guò)程（Teachingsteps）
Step1.熱身（Warm-up）（預(yù)設(shè)時(shí)間：2’）
1.Greeting.
2.sayachant（left/right）
Step2.導(dǎo)入（Lead—in）（預(yù)設(shè)時(shí)間：4’）
感知新單詞：turnleft,turnright,gostraighton
T: Boys and girls. Lookatthispicture.What’sthis?(師呈現(xiàn)課件，學(xué)生看圖說(shuō)話)
S1:“It’sadog.”
T:Doyoulikeit?
Ss:Yes,Ilikeit.
T:What’swrongwiththedog?
(教師出示課件，原來(lái)他迷路了。展示lost，及小狗家的地址，容易使學(xué)生掌握。)那么我們幫幫他吧。下面我們學(xué)習(xí)一下如何給人指路。
引出并教授單詞:lost，turnleft,turnright,gostraighton。師板書(shū)課題gostraighton。
Step3.呈現(xiàn)與機(jī)械操練（Presentationandcontrolledpractice）
呈現(xiàn):1.師在課件上呈現(xiàn)出方向標(biāo)志，教學(xué)turnleft,turnright,gostraighton
師舉起自己的左手，Thisismylefthand.Left,left,lefthand.師教讀學(xué)生“l(fā)eft,left,turnleft，turnleft.”,師板書(shū)turnleft,然后做向左轉(zhuǎn)的動(dòng)作,學(xué)生站起來(lái)邊學(xué)說(shuō)邊做動(dòng)作并認(rèn)識(shí)向左轉(zhuǎn)的標(biāo)志。
2.依此法教學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)turnright。
3.師把自己的袋子放在一位學(xué)生的桌子上，T:Whereismybag?Sspointtoit.T:Oh,turnleft.Gostraighton.It’shere.Thankyou.T:“Gostraighton,straight,straight,gostraighton.”.師伸直手指向前方，學(xué)生理會(huì)師的肢體語(yǔ)，師教讀學(xué)“gostraighton”并板書(shū)“gostraighton,”學(xué)生跟讀和做動(dòng)作。
機(jī)械操練:
1.師出示單詞卡，學(xué)生認(rèn)讀動(dòng)詞短語(yǔ)，然后師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)詞組；再由學(xué)生兩人一組，一位學(xué)生發(fā)指令，另一位做動(dòng)作，然后兩人互換操練。
2、Playagame:用形象的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)這幾個(gè)重點(diǎn)詞：gostraighton,turnleft,turnright.與學(xué)生一起玩這個(gè)游戲操練本課新內(nèi)容。DoasIsay：gostraighton,turnleft,turnright.每個(gè)小組派一個(gè)學(xué)生帶前面來(lái)，老師下指令,學(xué)生做,做錯(cuò)的淘汰,最后的為獲勝者。
呈現(xiàn):1）利用現(xiàn)有資源（學(xué)生座位），師問(wèn)：Excuseme，where’s…(學(xué)生座位)please?師用身體語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生用turnleft,turnright,gostraighton來(lái)?yè)尨稹?/p>
2)出示學(xué)校附近的地圖課件，課件中有一位小孩站在家門(mén)口，他想去學(xué)校但不知道該怎么走，接著老師點(diǎn)擊課件，引出句型Where’sthe___,please?老師領(lǐng)讀句型，然后分層次操練句型。最后讓學(xué)生用gostraighton,turnleft,turnright來(lái)為小孩指路。
3)、Listencarefullyandanswerthequestions.播放課文的錄音,然后老師提問(wèn)a.Howisthedog?b.Wheredoesthedoglive?c.WhereistheNO.2WestLakeRoad?讓學(xué)生來(lái)回答，幫助學(xué)生理解課文。
操練：4)、Listen,pointandsay.（預(yù)設(shè)時(shí)間：2’）
(1)Listen,pointandrepeat.
(2)Practicereadingitbyyourselves.
Step4.意義操練（Guided-controlledpractice）（預(yù)設(shè)時(shí)間：4’）
1）根據(jù)圖片讓學(xué)生能自己來(lái)說(shuō)小狗如何找到自己回家的路。
2)學(xué)生跟隨錄音朗讀課文后，學(xué)生五人分角色朗讀課文。帶頭飾情景表演:A扮演Amy,B扮演Sam，C扮演老爺爺,D扮演女主人
Step5.交際操練（Freepractice）（預(yù)設(shè)時(shí)間：4’）
1)尋找失物：學(xué)生兩人對(duì)話，用“Excuseme,where’s……,please?”交談,可抽查二至三對(duì)的學(xué)生來(lái)對(duì)話。
A:Hello,Lifang,CanIhelpyou?
B:Yes.Excuseme,whereismyschoolbag?
A:Gostraighton.Thenturnleft.It’sonthedesk.
B:Thankyou.
2）Playagame:Findandsay.師在課前把一束花放在教室的角落。任選一位學(xué)生到講臺(tái)上用塊布蒙住她的眼睛，在原地轉(zhuǎn)三圈，S1:“Excuseme,whereistheanimal?”她在同學(xué)們的指導(dǎo)下尋找這束花,Ss:“Gostraighton.Turnleft.Turnright.Gostraighton.Turnleft”.若她找到這束花則做獎(jiǎng)勵(lì)物送給她。
Step6.書(shū)寫(xiě)鞏固（Consolidation）（預(yù)設(shè)時(shí)間：5’）
抄寫(xiě)本單元的單詞和詞組，并做習(xí)題。
Step7.小結(jié)（Summary）（預(yù)設(shè)時(shí)間：1’）
1.Summary.
T:Thisclassallofyoudidagoodjob.Let’shavealookwhatwe’velearned?
2.Aproverbforyou.
Helppeopleintrouble.Befullofloveintheworld.
Step8.作業(yè)布置（Homework）（預(yù)設(shè)時(shí)間：1’）
1.聽(tīng)錄音,并復(fù)述課文
2.畫(huà)一幅圖畫(huà)，上面有許多的建筑物和道路，用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)如何到想去的地方。
十、板書(shū)設(shè)計(jì)（Blackboarddesigning）
Unit1Gostraighton
Excuseme,where’s…,please?
Gostraighton.
Turnleft./Turnright.
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