《語文園地二·習(xí)作》參考教案
一、習(xí)作內(nèi)容：
選擇你喜歡的一個人的一件事，寫個片斷。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。
2.熟練運(yùn)用用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)的寫法，并初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個性。
三、作前準(zhǔn)備
結(jié)合語文實(shí)踐活動課，開展我來夸夸他(她)的活動。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己熟悉、喜歡的人物特點(diǎn)的材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。
四、課時安排：
2課時
五、教學(xué)過程：
第一教時
（一）、談話導(dǎo)入，引出課題
1、前天，我們在《思品與社會》課中舉行我來夸夸他(她)的活動，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)。他們個性不同，有的熱心助人，愛管閑事；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡樸；有的幽默風(fēng)趣今天，老師給大家提供一個機(jī)會，寫篇文章來表達(dá)你的真情實(shí)感。
（二）、交代任務(wù)，選材構(gòu)思
1.出示要求
◎?qū)懶』锇榈囊粋�特點(diǎn)；
◎用一件事來寫；
◎?qū)懭宋镎Z言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。
2.小組討論
◎想寫誰？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？
3.大組交流
◎教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說的特點(diǎn)。
◎如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過，結(jié)果。在寫人物時要多寫神情、動作、語言、心里描寫。要大膽地想象。
（三）、提供范例，打開思路
1.朗讀學(xué)生地的優(yōu)秀日記《我的爸爸》
讓學(xué)生邊看聽思考：
①寫誰？人物有什么特點(diǎn)？
②什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?
③哪些細(xì)節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點(diǎn)?
2.交流歸納
（四）、自擬題目，下筆成文
1、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的構(gòu)思。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)
2、動草起筆。教師巡回指導(dǎo)。
（五）、修改謄寫。
1、寫好后自行修改。
2、教師面批后，謄寫習(xí)作。
第二教時
教學(xué)過程：
（一）、欣賞佳作。
評議，什么地方值得我們學(xué)習(xí)。
（二）、修改問題較多的習(xí)作1篇。
1、投影展示習(xí)作。
2、評議：
什么地方需要修改？
如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚
（三）、再次修改自己的`習(xí)作，謄寫1遍。
六、課后分析：
三年級時習(xí)作的起始階段，其重要性可見非同一般。所以在教學(xué)之前舉行了我來夸一夸時為了降低孩子寫作的難度，在教學(xué)中學(xué)生的日記作為范例，可以增添孩子寫作的興趣，也使孩子除卻對作文對懼怕心理，還可以讓孩子撰寫作文時有路可尋。從孩子對作文反饋來講，學(xué)生能簡單把事情敘述清楚，但寫得生動的為數(shù)不多，特別是習(xí)作的格式，標(biāo)點(diǎn)的使用上正確率有待提高。故我十分重視習(xí)作的講評，批改講評之后再讓孩子把作文修改撰寫，讓他們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。萬事開頭難之后定會是良好的開端是成功的一半。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《語文園地二·習(xí)作》教學(xué)設(shè)計,三上語文園地二，希望對你有幫助！
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