小雨沙沙語文教學教案
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小雨沙沙語文教學教案，希望能夠幫助到大家。
小雨沙沙語文教學教案 1
教學目標：
1、認識8個生字，會寫4個字。
2、能正確、連貫地朗讀課文。通過反復朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
教學準備：
教師：本課的'生字、詞語卡片和課文插圖，課文朗讀錄音帶。
學生：觀察下春雨時動物、植物、人物的情況及活動。
教學時間：2課時
教學步驟：
一、 創設情境，揭示課題
師：春天到了，春姑娘帶了春風，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落上來了。今天，我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。
二、初讀課文，了解課文大意
1、借助拼音初讀課文，要求讀字音，讀通句子。
2、同桌合作學習，互相糾正字音。
3、在正確朗讀課文的基礎上，結合課文插圖說說小雨點落到了哪里。
三、熟讀課文，理解課文內容
1、小雨點落在哪里？花兒、魚兒、苗兒怎么樣？
2、小朋友，人們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在什么地方？又會是什么樣子？
四、朗讀課文，背誦課文
1、自由朗讀課文，感受春雨的美。
2、抽學生讀課文。
3、看圖試著練習背誦課文。
五、鞏固識字，指導書寫
1、用生字口頭自由組詞或說話。
2、學生根據自己的實際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。
3、指導書寫生字：強調看一個字寫一個字，切忌看一筆寫一筆，培養學生良好的寫字習慣。
六、課后觀察，親自體驗
布置學生課后觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到些什么。
小雨沙沙語文教學教案 2
教學目標：
1、 聆聽《春雨濛濛的下》、《雨滴》，感受音樂描述雨天的情景，體驗大自然的美麗。
2、 能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》和《下雨了》，并選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。
3、能夠用自制的樂器表現下雨的效果。教學重點：引導學生用自然、親切、活潑的聲音學唱歌曲。
教學難點：
以自身地感受表現歌曲情感，充分發揮想象力和創造力自編歌表演。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、 聆聽《春雨濛濛的下》，通過聯想與想象，感受綿綿的春雨，使冬眠的萬物復蘇。
2、 能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》，并選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重點：能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》。
教學難點：通過綜合活動啟發學生為歌曲創編歌詞，培養學生即興創造能力。選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。
教學過程：激情導入：欣賞歌曲《春雨濛濛的`下》。
1、聯系自己的真實體驗，談對雨天感受。
2、初聽，感受音樂描述雨天的情景，體驗大自然的美。
3、聽隨音樂用動作來表現歌曲所表達情景。
體驗感受：學習歌曲《小雨沙沙》
1、猜迷導入
師：還想不想動腦筋啊？（想）好，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個自然現象：千條線，萬條線，落在水里看不見。
思考：誰聽到過下小雨的聲音？模仿給大家聽一聽。 師：吶！我有2個馬夾袋，你們仔細聽，哪個象下小雨沙沙的聲音。是、這是第一個，這是第二個。覺得第一個象還是第二個？（學生回答）同意第一個的舉手，同意第二個的舉手。其實，你要說它象小雨的聲音也可以，為什么呢？小雨落在窗戶上的聲音怎么樣？（比較大），對了，但是小雨在下的過程中聲音比較小。
師：誰愿意告訴我春天里的小雨給你們什么感覺啊？（學生自由討論，暢所欲言）我這里啊，有一條節奏：xx x xx xx x-根據你對小雨的感覺用這個節奏來說一句有關小雨的話，行嗎？（學生創編）
2、學習歌詞
提問：a.歌曲聽完了，歌中有誰？（種子）種子說了什么呢？
b.種子為什么喜歡小雨？
c.如果沒有小雨行嗎？為什么？
集體朗讀歌詞：
3、聽音樂學唱歌曲并表演
跟琴演唱歌曲
師：啊。雨水真甜呢，種子長大了。小朋友喜歡這首歌嗎？（喜歡）那請小朋友坐到位置上，和種子一起很有感情的唱一遍吧。
歌曲處理：
師：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？（小雨）小雨是細細的，我們應該唱的怎樣？（輕輕的）種子喝著甜甜的雨水高興嗎？它說話的聲音會怎樣？那我們怎么唱才能唱出種子很高興呀？
創遍歌詞
小組匯報演出：請各小組學生把自己新編的歌曲唱一唱，并進行歌表演。
第二課時
教學目標：
1、通過學習歌曲《下雨了》，體會孩子們天真、質樸的情感。感受簡介、動聽、易唱，旋律帶有鮮明的日本民歌風格。
2、欣賞鋼琴曲《b小調“雨滴”前奏曲》，感受作者對光明和幸福的追求。
教學重點：通過學習歌曲《下雨了》，體會孩子們天真、質樸的情感。
教學難點：
同重點。
教學過程：
一、復習上次課學習的歌曲《小雨沙沙》。
二、激情導入：欣賞鋼琴曲《b小調“雨滴”前奏曲》
1、 作者、作品簡介。
2、 初聽，談感受體會。
3、 再聽，進一步感受體會，用動作或表情來表現自己的感受。
三、鞏固體驗：學習歌曲《下雨了》。
1、 歌曲簡介。
2、 聽歌曲，談感受。
3、 學習歌詞。
4、 用聽唱法學習歌詞。
四、歌表演。
1、 學習簡單的日本舞蹈動作。
2、 根據學習的舞蹈動作，自己即興創編。
小雨沙沙語文教學教案 3
教學目的：
一、 通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天
二、 通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。
1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。
2.調動學生的學習興趣，有創造性地參與音樂活動。
3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養學生多方面的能力。
教學難點：
歌曲處理與表演
教學準備：
錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等
教學過程：
一、組織教學，體驗春天。
1、猜字謎。
師：同學們，在上課之前，先讓我們給大腦做做體操，咱們來猜個字謎怎么樣？注意聽：三人同日見，百花齊爭艷，打一個字。學生們可真聰明，這個字就是春天的春字。
2、說春天。
師：上節課老師布置了一個特殊的作業，回去找春天，你們找到了嗎？把你們找到的春天講給同學們聽一聽吧！（學生講述自己找到的春天）
師：同學們觀察得可真仔細，老師也回去找春天了，讓我們一起來看一看老師找的春天吧。
3、看春天。
VCD播放春天的景色，學生觀察。
4、師：春天到處是一片生機勃勃的樣子，你們喜歡春天嗎？為什么？（學生回答）
5、師：春天我們能做許多自己喜歡的事，只要大家有心去看、去感受，春天其實就在我們身邊，就在小朋友的眼睛里，聽春天已經在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！
6、表春天。
師生聽音樂做律動。音樂《嘀哩嘀哩》。
二、提示課題，學習新歌。
1、師：春天來到了，連小黃鸝也在唱著歌，這時候讓睡在泥土里的種子聽見了，它醒過來，感覺有點渴，那可怎么辦呢？（鼓勵學生自己想辦法）
2、師：這位同學說下點雨它就不渴了，是呀，種子喝得飽飽的，身子一挺就鉆了出來，那么種子應該感謝誰？（小雨）這節課我們就來學習一首春天的歌《小雨沙沙》。
3、播放錄音歌曲《小雨沙沙》，讓我們邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的.景象。
學生模仿下小雨的聲音：沙沙 沙，沙沙 沙。
4、師：這么好聽的歌曲，我都想唱一唱了。你們隨音樂輕輕拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱）
5、師：歌曲唱完了，你聽出種子在說什么話嗎？為什么？”
6、教師帶領學生讀歌詞。
7、師生聽音樂用“嚕”模唱歌曲。
8、學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
9、師生對唱、小組對唱和分角色演唱歌曲。
10、學生分兩組，一組演唱，一組模仿下小雨的聲音用“沙沙沙”為歌曲伴奏。
11、全班進行表演。
三．分組活動
1、 師：剛才我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們分組討論，說出自己喜愛的方式。（教師巡回指導，啟發學生開闊思路。）
2.教師將學生分成演唱、表演、畫畫、樂器伴奏四組各小組進行創編活動。
3.學生分組展示。
a.圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，畫得真漂亮。
b.樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。
c.表演組：同學們發揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現出來，真棒。
d.歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。
4.師：剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演吧！
四．小結：
師：學唱了這首歌，我們知道了種子生長離不開誰？（雨水），那我們同學們的成長離不開誰？對了，我們的成長離不開家長、老師的關心、愛護和教育，希望你們像春天的花朵一樣，在祖國的大花園中每一天都健康、快樂的成長。
小雨沙沙語文教學教案 4
教學課題：
小雨沙沙
教學課時：
本課第二課時教學內容：西師版小語教材第一冊第84頁
教學要求：
1、能正確、連貫，有感情地朗讀課文。
2、能將創設的情境與生活實踐相結合，體驗春天的美麗。
3、通過反復朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產生熱愛春天，熱愛大自然的情感。
4、可以背誦課文。
教學重、難點：
1、能有感情地朗讀課文。
2、培養學生熱愛春天，熱愛大自然的情感。
教學準備：
教師：多媒體.課件
教學過程：
一、創設情境，揭示課題。
1、引入課題師：小朋友們,在這寒冷的冬天里，你們想看到美麗的春天嗎？（想）春姑娘給我們帶來了春風，也送來了沙沙的春雨！（.課件）雨點兒落下來了。讓我們一起來學習一首有關春雨的詩歌——《小雨沙沙》（.課件點題、齊讀課題）。
2、鞏固生字認識還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來到了我們這兒。看看還認識他們嗎？.課件中認生字（抽生認讀：雨、沙、點、園、兒、樂、得、張、巴、尾），注重學生糾錯！
二、課文學習
1、抽生讀，了解學生情況。看來，同學們已經把生字朋友牢牢地記住了。誰來讀一讀課文，讓我們再看一看，大家讀書的情況！（抽生讀）哪位小朋友的.字音讀得更準、課文讀得更熟！誰再來讀一遍！你認為他讀得怎么樣？（學生評一評！說到有感情朗讀更好！）
2、小組讀，互助交流學習。請小朋友們在小組中讀一讀，比一比誰讀得最好！（老師巡視指導）
3、重點讀，引導情感體會。這篇課文太美了！誰來，把你最喜歡讀的哪一句，讀給大家聽一聽？生讀。小雨點落在哪兒？生答：花園里（魚池、田野，板書）（點出相應.課件）你還知道什么呢？生答：花兒樂得張嘴巴。（魚兒、苗兒……簡筆畫板書）加重動詞語氣！（張、搖、拔，板書）怎樣得張嘴巴？生答：樂得！哪你能帶著這種“樂”的心情再來讀一次嗎？誰再來把這種“樂”的心情讀出來！讀得很好！
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