七年級英語What des he l lie教案
What des he l lie？
任務型活動建議：
課程標準解讀
學生參與決定教學內容。Brainstr（頭腦風暴）即學生在學習之前根據課題搜集、整理與課題相關人物外表信息。（身高、身材、頭發顏色，長度及發型、臉部特征、著裝、性格表達等）這樣學生課前自己準備學習材料，教師利用學生帶入教室的各種信息組織語言教學活動，并對學生進行經常性的需求分析，隨時調整教學內容。
力圖使學生自己輸入成為主要教學內容資源，并成為整個學習過程的中心。教師針對本班學生特點，對教材進行整合、取舍并及時擴充必要材料充實課堂教學內容。
教學中挖掘利用學生自身的知識與經驗，使學習內容更切合實際，學生更容易深切感知。主張學生自主、自導學習，合作學習，強調不是個人學習，而是群體學習中的學生自主性。
總體教學思路：
本節課設計思路是兩條主線，一條是知識線；另一條是任務鏈。：
知識：知識的呈現是按照詞、句、文，即，從易到難的順序呈現的。從上節課的作業入手，然后分別復習人物外表如：身高、身材、頭發顏色，長度及發型、臉部特征、著裝、性格的詞語介紹；討論外表所需的詢問和應答的句式，到知識綜合運用和提高，最后是鞏固和開放性作業。
任務：本節課任務設計以人物外貌為主線，上課以優秀小偵探導入新任務——識別罪犯， 描述罪犯特征，然后，畫出罪犯肖像，給馬虎探長寫回信。
教學目標：listen 11 NEAR ACCIDENT
1．學會描述人物外貌。
2．學習根據描述人物外貌的畫出人物，并能就圖片寫出人物間外貌不同特征及區別。
教學重點和難點：
描述人物外貌特征。
讀文畫圖，看圖寫文。
課前準備：
1．搜集有關人物外表的詞匯如：身高、身材、年齡、頭發顏色，長度及發型、臉部特征、著裝、性格的`詞語（至少15個），分小組寫出描述同一器官的不同詞語。
2．分小組準備長相不同的人物圖片，分男女。每組準備一篇描述人物的，畫兩個或多個外貌不同的人物圖。（帶軟盤或樣圖）
教學設計：
本課按照兩條主線進行設計，一是知識支撐，二是任務設計：
本節課流程圖
教學板塊設計
導入（Lead in）設計：
目的：通過不同外貌描述，為導入教學做好知識鋪墊。以做一次偵探，引出本節課的大任務：爭做最佳偵探。吸引學生，激發其學習興趣，提高學生作為學習主體（主人）課堂參與意識。
大量人物圖片以及描述外貌詞語，將其注意力吸引到課堂中，此時老師恰到好處地讓學生匯報導入任務切入主題。
Tas 1： 辨認罪犯： 通過學生閱讀描述罪犯外貌材料，觀察畫像，找出罪犯，以激活學生已經掌握的有關外貌詞匯。這個活動Fcus n reading。
Tas 2： 閱讀馬虎探長所丟失的材料，為罪犯畫像。
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