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    《荷葉圓圓》語文教案設計

    時間:2022-10-15 05:43:02 語文教案

    《荷葉圓圓》語文教案設計

      【教學目標】

    《荷葉圓圓》語文教案設計

      1、認識“荷、珠”等12個生字,會寫“是、朵”等6個字。

      2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

      3、抓住中心句“荷葉是……”,聯系學生生活經驗深入理解課文內容,使學生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護大自然的意識。

      【教學重點】

      借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

      【信息資料】

      生字卡片、錄音機、磁帶、課件或掛圖。

      【課時】

      兩課時。

      【教學過程】

      第一課時

      一、切入舉偶

      1、演示課件,播放課件:

      在微風吹拂下荷葉美景的畫面。學生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的,教師板書:荷葉圓圓。

      根據學生的認知水平,利用直觀形象的多媒體課件資源,密切聯系學生的經驗世界和想象世界,創設優美的情境,這樣有助于激發學生探究的欲望。

      2、啟發談話:

      教師畫簡筆畫(荷葉):這是什么?它是什么樣的?(板書課題)再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒:他們來到荷葉上做什么?讓我們一起來讀課文。

      二、對話平臺

      自學(初讀感知,掃除字詞障礙,逐步養成不動筆墨不讀書的習慣):

      1、學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準字音。

      (可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學習伙伴一起讀)

      2、同桌交流讀:

      有不懂的地方做上標記,請教伙伴或教師。

      三、識字(利用已有識字經驗,培養自主識字能力)

      1、同桌拿出生字卡:

      抽讀生字,看誰讀的準認得多。

      2、教師出示去拼音生字:

      這些生字你是怎樣認識的?和大家交流一下。哪些字不認識可請別人幫忙。

      四、討論(聯系學生生活經驗,使學生感受夏天的美好)

      1、讀文思考:

      你讀懂了什么?都有誰喜歡荷葉?

      2、看圖細讀文:

      他們為什么喜歡荷葉?

      引導學生用“荷葉是……是……是……是……”進行說話訓練。

      3、討論:

      為什么說荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機坪,是小青蛙的歌臺,是小魚兒的涼傘?

      學生以四人學習小組合作研討。教師適時利用課件、體態語或聯系生活實際幫助學生理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語。

      五、朗讀(在理解中感悟讀文,提高學生朗讀水平)

      在理解課文內容的基礎上,學生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情,練習感情朗讀,教師適時范讀指導。

      六、練習(摘記好詞佳句,初步培養學生積累語言的能力)

      每日積累:

      從課文中找出喜歡的詞句,并記住它。

      語文學習是一個積累的過程,每一課都讓學生去發現好詞好句,并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識,又可以讓學生養成時時積累,事事積累的好習慣。

      七、寫字(從學生寫字實際情況入手,彈性要求,激發學生寫字興趣)

      1、認讀“是、朵、關”三個字:

      學生先觀察再描紅。

      2、教師根據學生書寫具體情況進行重點指導。

      3、學生練習寫字展示優秀作業:

      寫幾個都行,直到自己滿意為止。

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