小班社會與健康教案素材
篇一：小班社會健康下冊教案
小班社會健康下冊教案
備課人：祁廣萍
教學內容：禮貌小天使(人際關系)
教學目標
1．學習日常禮貌用語(請、謝謝、對不起)，并在適當的場合運用。
2．初步培養文明禮貌行為和意識。
教學準備
1．小兔和小狗玩具。
2．幼兒用書。
教學過程
1.教師出示小白兔和小狗玩具，以簡短的故事引出活動主題。
(1)教師：今天來了兩個小動物，大家知道它們是誰嗎?
(2)教師鼓勵幼兒積極回答。
2.讓幼兒根據故事的情景學說禮貌用語。
(1)教師一邊演示玩具，一邊說故事：小兔和小狗是好朋友，它們經常在一起玩。有一天，它們在家里一起搭積木，小兔想用一塊方形的積木搭屋頂，可是小兔沒有，它看見小狗那里正好有一塊。它該怎么向小狗借玩具呢?
①幼兒回答。教師小結：小朋友都說到了一個“請”字，現在讓我們一起來學一學小兔說的話吧。
②幼兒集體模仿。
(2)教師繼續講故事：小兔對小狗這么一說，小狗就把方形積木借給它了。這時，小兔應該說什么呢?
①幼兒回答。教師小結：當別人幫助了你的時候，應該說“謝謝”，現在讓我們一起來學習一下小兔是怎樣向小狗道謝的吧。
②幼兒集體模仿。
(3)教師繼續講故事：它們倆在一起玩了一會兒積木。這時小狗看見外面天氣很好，便對小兔說：“我們一起出去玩吧!”小兔高興地答應了。它們來到草地上，小兔和小狗玩起了轉圓圈的游戲。它們一起轉呀，轉呀，小狗玩得太開心了，一時間忘了要和小兔抓緊手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“嗚嗚”地哭了起來。小狗這時應該怎么說呢?小兔又會怎么回答呢?
①幼兒思考后回答。教師小結：不小心傷害到別人的時候要說“對不起”，原諒別人的時候就說“沒關系”。讓我們一起來學一學小兔和小狗的對話吧!
②幼兒集體模仿。
3、看幼兒用書，讓幼兒體驗如何學說禮貌用語。
(1)教師：小朋友們，看看書上畫了些什么?猜猜他們在說什么?
(2)幼兒回答。教師小結：書上的小朋友和剛才故事里的小兔和小狗一樣都很有禮貌。當到別人幫助的時候要說“謝謝”，不小心傷害別人的時候要說“對不起”，原諒別人的時候就說“沒關系”。
4.拓展幼兒經驗，引導幼兒思考生活中還有那些禮貌用語。
(1)教師：現在我們來學習一首禮貌歌。(見活動材料)
(2)教師領讀，讓幼兒跟著念。
教學反思：
小嘴巴守門員(人體認識與保護)
教學目標
1．了解吃各種食物(果凍、魚、熱湯、水果等)時要注意的安全事項。
2．明白吃飯時不狼吞虎咽，細嚼慢咽才有利于健康。
教學準備
1．各種零食和飯菜的圖片或包裝袋。
2．幼兒用書。
3．一張有關進食不當造成事故的新聞報紙。
教學過程
1.教師通過與幼兒談話，引出活動主題。
(1)教師：零食是我們小朋友愛吃的東西，你們都吃過哪些零食呢?
(2)幼兒回答。教師在黑板上依次寫出幼兒講到的食物名稱。
(3)教師：除了零食以外，我們還要吃飯菜，你們吃過的飯菜都有哪些呢?
(4)幼兒回答。教師出示相關的圖片。
2.引導幼兒了解進食時可能遇到的危險。
(1)教師：飯菜可口、零食好吃，但如果我們在吃東西的時候不注意，也會發生危險哦!
(2)教師朗讀有關報紙新聞，如幼兒吸食果凍造成窒息死亡；幼兒中午口中含飯睡覺造成窒息死亡；等等。
3、讓幼兒發現由于進食不當所產生的危險。
(1)教師：在黑板上的這些圖片中，你覺得我們在吃哪些東西時要注意呢?為什么?
(2)幼兒思考后說出自己的想法。
(3)教師小結：吃飯時不裹飯；魚有刺時要慢慢吃，防止被魚刺卡到；湯太燙了就等一會再喝；等等。只要我們在吃飯的時候慢慢吃，多加注意，就不會發生這些危險。
4.幼兒看書，進一步了解進食時要注意的安全。
(1)教師：請打開書，看看書上提醒我們在進食時要注意些什么呢?
(2)幼兒看書回答。教師小結：細細滑滑的食物要一小口，一小口咬碎以后再咽下；我們吃水果時要及時吐核；吃有刺的食物時要慢慢吃；過熱的食物要等到稍涼以后再吃。
5.引導幼兒了解進食時的衛生保健知識。
(1)教師：剛才我們講了吃東西時要注意的安全事項，那你們知道要養成哪些衛生習慣才讓我們吃得更健康嗎?‘
(2)教師講述兩種不同的情景讓幼兒做選擇。如在吃飯時，是一邊說話，一邊吃飯好還是安靜地吃飯好呢?吃飯時狼吞虎咽好還是細嚼慢咽好呢?等等。
教學反思：
教室安全我知道(社會行為規范)
教學目標：
1．了解教室內外需要注意的安全事項。
2．培養在教室內外活動的安全意識。
教學準備
1．教學掛圖
2．幼兒用書。
3．課件。
教學過程：
1. 教師通過與幼兒對話，引出活動主題。
(1)教師：教室是我們學習、游戲和進餐的地方，可是如果我們不注意，教室內外還可能隱 藏著很多危險哦!大家想一想教室內外會有哪些危險呢?
(2)幼兒思考后根據自己的生活經驗回答。
2、幼兒看書，引導幼兒了解教室內外需要注意的地方。
(1)教師：請小朋友打開書，看看教室內外有哪些地方需要我們注意安全呢?
(2)幼兒觀看幼兒用書后回答。
(3)教師：誰能告訴我，書上都畫了些什么?它們說的是什么意思呢?
(4)教師指引幼兒看書，并指導幼兒區分行為的對與錯。
(5)請幼兒動筆操作，在幼兒用書上將對的行為畫勾，錯的行為畫叉。
3.教師帶領幼兒情景表演：教師安全我知道。
(1)教師：現在我們來做情景表演，我來出題，你們來表演。要記住你們表演的一定要是安全的行為喲!
(2)教師請幼兒分批表演，如小朋友收拾玩具時應該怎么做?在走廊上自由活動時應該怎么做?如廁時應該怎么做?等等。
(3)表演結束后教師進行小結，并表揚表演好的幼兒。
4.教幼兒認識安全標記。
(1)教師：老師做了許多安全標記，這些安全標記都是用來提醒小朋友注意教室內外安全的。誰知道這些標記都表達了什么意思呢?
(2)幼兒根據圖意猜測并回答。
教學反思：
我會打招呼
教學目標：
1．學習每天跟不同的熟人打招呼。
2．學習在打招呼時注視對方的眼睛并面帶微笑。
教學準備：
1．課件、幼兒用書。
2．輕松歡快的音樂。
3．各種打招呼的圖片，如揮手、微笑、擁抱等。
4．請兩名幼兒事先排練好進入幼兒園互相打招呼的情景表演。
教學過程
1.情景表演引出課題：
(1)教師請事先排演好的兩名幼兒上前表演小故事。教師：你們仔細看，故事里發生了什么?他們又說了什么?
(2)兩名幼兒進行情景表演。
(3)教師：他們表演的是什么?他們是怎么說的?
(4)幼兒回答。教師小結：他們表演了早上來幼兒園的情景，兩個小朋友見面后互相說了“你早!你好!”
(5)教師請幼兒找一個好朋友模仿對話，并注意提醒幼兒在打招呼時眼睛要看著對方，并面帶微笑：
2.請幼兒看書。
(1)教師：小朋友請打開書，看看圖上都有誰?她說了什么話?在說話的時候，她又是怎樣做的?
(2)幼兒看書后回答。
(3)教師完整地講述一遍幼兒用書中的內容，并進行簡單的小結。
3.學習兒歌“小可懂禮貌”。
(1)教師：今天我們來學習一首兒歌，名字叫“小可懂禮貌”，請大家仔細聽。
(2)幼兒傾聽教師的朗誦。
(3)教師針對兒歌中的內容，對幼兒進行提問。如小可喜歡的表情是什么?她都遇到了誰?和他們是怎樣打招呼的?
(4)教師請幼兒邊看幼兒用書，邊念兒歌。
4.玩音樂游戲，在游戲中讓幼兒練習各種打招呼的方式。
(1)玩法：教師將一些打招呼的方式的圖片排列在黑板上，并列上序號。幼兒一邊聽音樂， 一邊拍手走步，等這段音樂結束時，迅速找一個朋友打招呼。依次的，等第二段音樂結束時，必須重新找一個朋友打招呼。有幾張圖片，音樂就重復放幾次。
(2)調整圖片前后的順序，請幼兒按照圖片的新順序再次進行游戲。
教學反思：
我會上廁所（生活衛生習慣）
教學目標
1．了解上廁所時的注意事項，知道憋尿不利于身體健康。
2．培養良好的入廁習慣。
教學準備：
1．幼兒用書。
2．課件。
教學過程
1、幼兒看書，直接引出活動主題。
(1)教師：請小朋友們打開書，看看這些畫面上都說了些什么?
(2)幼兒觀看幼兒用書片刻并回答。
(3)教師：他們在哪里?他們在做什么?男孩和女孩解手的姿勢一樣嗎?
(4)幼兒回答。
篇二：小班社會健康教案⑤-8
這就是我
教學內容：這就是我
教學目標：
1、初步了解自我，知道自己的名字、性別和年齡。
2、能在集體面前大膽介紹自己。
3、樂意熟悉同伴，與同伴交流。
教學準備：
1、大的廢舊紙箱做成的“電視機“、手偶一個。
2、掛圖、練習冊
教學重點：初步了解自我，知道自己的名字、性別和年齡。
教學難點：能在集體面前大膽介紹自己。樂意熟悉同伴，與同伴交流。
教學方法：愉快教學法、講解法
教學過程：
1、 教師出示電視機，激發幼兒的活動興趣。
（1）教師：小朋友看看這是什么？
（2）教師占到電視機后，露出上半身和頭部，模仿播音員向小朋友問好。
2、教師通過電視屏幕示范向全班幼兒介紹自己。
（1）教師：小朋友好！我是XXX老師，今年XX歲了，是一位女老師，我有長長的頭發，我是小1班的老師。
（2）要求老師向小朋友問好時，小朋友也要向老師問好。
（3）老師問幼兒自己是男老師還是女老師，是小幾班的老師，多少歲了？
（4）請配班老師以同樣的方式向幼兒介紹自己。
（5）教師小結：向別人介紹自己時，要先告訴大家你叫什么名字，再說你是男孩還是女孩，你幾歲了，最后說你上幾班了。這樣有順序的講話，別人就能聽得清楚，就能把你記住了。
3、鼓勵幼兒在同伴面前大膽介紹自己。
（1）教師：現在小朋友也來通過電視屏幕介紹你自己吧！記得要有順序的講哦！
（2）鼓勵舉手的幼兒，可以獎勵一朵小紅花。
（3）幼兒輪流上前介紹自己。
4、游戲：“猜猜我是誰”幼兒直接站起來，說：“我是小一班的小朋友，猜猜我是誰？”當猜出后，站起來的幼兒要說：對對對，我就是XXX.
教學效果分析：
1、幼兒能說出自己的姓名、性別、年齡。
2、敢于在同伴面前介紹自己。
教學反思：
幼兒園里真快樂
教學內容：幼兒園里真快樂
教學目的：
1、通過了解幼兒園的豐富活動，激發對幼兒園的向往和喜愛之情。
2、感受幼兒園生活的.樂趣，體驗在幼兒園的愉快情緒。
教學準備：
1、 手偶
3、教學掛圖、
4、歌曲《我愛我的幼兒園》
教學重點：了解幼兒園的豐富活動，激發對幼兒園的向往和喜愛之情。
教學難點：感受幼兒園生活的樂趣，體驗在幼兒園的愉快情緒。
教學方法：愉快教學法、講解法
教學過程：
1. 教師出示手偶表演，激發幼兒對活動的興趣。
教師操作手偶：小朋友好！我是今天新來的小朋友樂樂，在幼兒園好開心啊！你能告訴我，幼兒園里都有哪些好玩的玩具和活動嗎？
2、引導幼兒說出這幾天幼兒園里的活動。
3、觀察掛圖，讓幼兒了解幼兒園吩咐的活動。
（1）出示掛圖一（搭積木、跳舞、吃飯、看書），幼兒觀察。
教師：我們一起帶新來的樂樂去幼兒園里看看有哪些好玩的玩具和活動吧！ 教師提問：圖上的小朋友在幼兒園里玩什么活動？他們是怎么玩的？他們玩得高興嗎？你是怎么看出來的？
（2）教師引導幼兒說出圖上的小朋友在搭積木、跳舞、吃放、看書。（3）、教育幼兒在搭積木時不搶玩具、看書時不講話、吃飯時不把飯灑在桌子上。
4、帶領幼兒參觀打扮小朋友的舞蹈活動。
教師提問：哥哥姐姐在干什么？你也會嗎？誰愿意給大家表演一個舞蹈呢？（請愿意表演的小朋友表演）你喜歡跳舞嗎?跳舞真開心。
5、帶領幼兒參觀打扮小朋友滑滑梯的活動。（提醒幼兒觀察他們滑滑梯時的快樂心情）
（1）教師提問：圖上的小朋友在幼兒園里玩什么活動？他們是怎么玩的？他們玩得高興嗎？你是怎么看出來的？
（2）帶領幼兒滑滑梯，要求幼兒花的時候不要擁擠，要從一邊上，等一個小朋友滑下去了，另一個再開始往下滑。
6、看圖后完成幼兒用書。
（1）教師提問：你干才看到了哪些活動？能在書上找出來嗎？
引導幼兒逐幅找出各種活動，請幼兒說一說，自己玩游戲時的感受。
（2）教師提問：幼兒園里好玩嗎？玩得開心嗎？喜歡上幼兒園嗎？
7、齊唱歌曲《我愛我的幼兒園》。
教學反思：
我的小手帕
教學內容：我的小手帕
教學目的：
1、認識手帕，了解手帕在生活中的用處。
2、學會真確使用和保管手帕。
3、初步養成良好的個人衛生習慣。
教學準備：
1、幼兒每人一條手帕。
3、教學掛圖。
教學重點：初步養成良好的個人衛生習慣。
教學難點：學會真確使用和保管手帕
教學方法：愉快教學法、講解法
教學過程：
1、通過猜謎語引出活動：
（1） 教師：猜謎語：小小畫布四方方，整整齊齊兜里裝，講究衛生天天洗，干
干凈凈帶身上。（引導幼兒才出手帕）
（2）教師提問：手帕有什么用？你們在什么時候會用它呢？
2、出示掛圖，了解手帕的用處。
（1）教師提問：圖上你看到什么了？
（2）教師提問：圖上的小朋友都在什么時候用手帕？
（3）你在什么情況下用過手帕？引導幼兒回憶生活中用到手帕之處。
3、學習正確使用手帕的方法。
（1）教師提問：你會用手帕嗎？
（2）教師舉出臉上有汗或弄臟的例子，教幼兒正確使用手帕擦汗的方法。（將手帕打開擦汗，擦完后將臟的一面折在里面放好）
（3）教師提問：誰會用手帕擦鼻子呢？教幼兒學習正確擦鼻子的方法。（將折好的手帕打開一層，輕輕的在鼻子兩邊擦一擦，然后將有鼻涕的一面折在里面）
（4）教師說出要求，全體幼兒練習使用手帕。
4、引導幼兒真確保管手帕。
（1）教師提問：手帕的用處這么多，我們怎么保管呢？（教幼兒將手帕疊成小方形放在口袋里，需要時再拿出來）
（2）教師教幼兒練習疊手帕。
（3）教師：小朋友在幼兒園里每天都用手帕，離園回家要交給媽媽洗干凈，第二天才能繼續使用哦！
教學反思：
我會洗手(生活衛生習慣)
教學內容：我會洗手(生活衛生習慣)
教學目標：
1．知道飯前、便后及手臟時要洗手。
2．學習洗手的正確方法。
教學準備：
1．示范洗手的臉盆，肥皂，毛巾一條。
2．洗手的詳細順序圖：打濕手――擦肥皂――搓手搓出泡沫――沖手――甩三下――擦干。
教學重點：
讓幼兒學習洗手的先后步驟，養成飯前、便后洗手的好習慣。
教學方法：愉快教學法、講解法
教學過程：
1、教師表演情景劇：把手弄臟
2、通過兒歌教幼兒正確的洗手方法
(1)教師：瞧，我的雙手都弄臟了，怎么辦呢？
(2)請幼兒說說自己洗手的經驗，先做什么?后做什么?
(3)教師出示洗手順序圖，引導幼兒觀察并了解洗手步驟。
(4)教師示范正確的洗手方法。一邊念兒歌，一邊示范洗手。
(5)教師邊念兒歌邊帶領幼兒練習洗手。教師不斷巡視，并進行個別輔導。
(6)教師組織幼兒到水池旁洗手，鼓勵、表揚按照正確洗手步驟洗手的幼兒。
3、組織幼兒討論生活中那些時候需要洗手。
教師：誰來告訴大家，你平時在什么時候需要洗手，（多請一些幼兒，鼓勵他們大膽地說出自己的想法。)
4、對幼兒進行思想教育，引導幼兒認識洗手可以預防病菌，是很好的衛生習慣。 教師：我們為什么要洗手呢?(引導幼兒討論；并鼓勵他們大膽地說出自己的想法。)
5、小結
手有這么多的好處，大家可要養成勤洗手的好習慣哦。
活動建議 ， ’
1．活動延伸：此活動開展后，將洗手順序圖貼在盥洗室的水龍頭旁，教師在幼兒吃點心、
吃飯等集體活動前后不斷提醒、督促幼兒正確洗手，使幼兒養成良好的個人衛生習慣。
2．領域滲透：此活動可以結合美術活動“手掌印畫”，印畫后請幼兒按正確洗手步驟洗手。
3．家園共育：日常生活中，家長要注意提醒幼兒正確的洗手方法和及時洗手的習慣。
洗小手
卷起兩個小袖口，
輕輕擰開水龍頭，
我把小手伸出來，
洗洗我的一雙手。
洗手心、洗手背，
再搓一搓手指頭，
兩手一起沖沖水，
肥皂泡泡不見了。
洗完手，先別走，
對著水池甩甩手，
摘下毛巾擦干凈，
教學反思：
我愛我的身體
教學內容：我愛我的身體
教學目標：
1、初步認識身體的主要部位，知道頭、臉、手腳的主要作用。
2、能愉快的參加活動，并迅速地指出身體的相應部位。
3、對自己的身體產生興趣。
教學準備：
1、教學掛圖
2、玩具娃娃
教學重點：初步認識身體的主要部位，知道頭、臉、手腳的主要作用。
教學難點：能愉快的參加活動，并迅速地指出身體的相應部位。
教學方法：愉快教學法、講解法
教學過程：
1、教師活動身體，幼兒觀察。
（1）教師：小朋友們好，今天我們玩個身體部位的游戲。我要用身體的各個部位向大家問好，比比看你們誰能最先在自己身上找到我動的部位。
（2）教師每動一個部位，就提問幼兒動了身體的那個部位。請幼兒用自己的身體模仿出動的部位。
（3）師幼共同小結：人的身體都一樣，都有頭、身體、手臂、腿、手和腳。
2、出示掛圖，了解頭、手、腳的作用
（1）教師：小朋友，你知道頭、手、腳有什么作用嗎？仔細觀察掛圖上的小朋友的頭、手、腳分別在做什么？你知道他們還有什么其他的作用嗎？（鼓勵幼兒說一說，做一做）
（2）教師小結：我們的頭可以思考問題；小手會拿筆畫畫、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子等；小腳也很有用，會走路、跑步、踢球騎三輪車等等。
3、游戲：“我說你找”。
（1）教師：我說道身體的那個部位，小朋友就迅速指出自己身上的這個部位。（先慢后快地說）
（2）教師請幼兒兩人一組玩“我說你找”的游戲，游戲中可以互換角色進行。
4、幼兒玩玩具娃娃。動一動玩具娃娃的身體，說一說有哪些作用？
教學效果分析：
1、 幼兒能說出身體主要部位的名稱，知道其主要作用。
2、 活動中情緒快樂，樂意與同伴合作。
教學反思：
水果分享會
教學內容：水果分享會
教學目標：
1．初步體驗與同伴分享食物的快樂。
2．學習簡單的分享方法。
教學準備
1．每位幼兒帶一個水果到幼兒園。(教師事先通知幼兒分別帶上幼兒用書上有的水果。)
2．活動前幼兒將手洗干凈。
3．．幼兒用書，練習冊。
4．教學掛圖。
教學重點：認識秋天的水果
教學難點：讓幼兒初步體驗分享的快樂。
教學方法：愉快教學法、講解法
篇三：小班社會教案
白河縣幼兒園教師教學活動
教案
時間：2015年3月-7月 單位：白河縣幼兒園 科目： 社 會 年級：小（一）班 教師：王 能 琴
幼兒園小班第二學期社會活動計劃 小一班 王 能 琴
一、學情分析
日常生活中我們的孩子都有一些簡單的健康意識和養成的一些
比較好的衛生習慣。但畢竟是孩子，自覺能力差，好奇心強。需要老師日常生活中多多灌輸健康衛生思想與方法。由于孩子們年齡小，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同。這就形成了兒童的個性差異。因此，根據幼兒的年齡和個性發展，所以在上課的時候老師要因材施教，使每個孩子都在原來的基礎上又所進步。 二、教學總目標
健康和社會每周一節課，我將以課本內容為主，與我們孩子平常生活相聯系，老師引導幼兒走進實際生活中。讓孩子自己去發現問題的根源，具體問題具體分析。學前班幼兒的社會教育以發展幼兒的社會性為目標，以增進幼兒的社會認知、激發幼兒的社會情感、引導幼兒的社會行為為主要內容。學前班的健康以讓幼兒養成講衛生、愛清潔、防疾病為主要內容。讓我們的孩子健康快樂成長為主要目標。 三、教學重點和難點分析
1、以積極愉快的心情參加集體活動和游戲，能在活動中體驗快樂，萌發愛集體的情感。
2、了解自己的興趣、愿望，體驗和感激他人對自己的愛，愿意關
愛弱小者，有愛心和同情心。
3、愿意為他人和集體做事，初步養成愛清潔、愛勞動的習慣，有初步的自我服務能力。能遵守一日生活中的基本規則，能簡單評價自己和同伴的行為，學習同伴的優點。
4、了解家鄉的物產和名勝古跡，熱愛自己的家鄉。保護家鄉的優美環境，樂意與人交往，學習謙讓和分享，具有初步的社會公德意識。 5、了解與自己生活關系密切的周圍成人的勞動，尊重勞動者，懂得愛惜勞動成果。
6、遇到困難、挫折，嘗試自己解決，初步養成勇敢、自信、合作等良好品質。 四．教學措施
充分利用本學校條件和資源，將以課堂教學與日常生活有機結合，通過感知體驗，觀察學習，實踐活動等途徑和方法。促使幼兒認識社會，學習生活全面發展。
五、課時安排
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