《煙臺的�！氛Z文教學(xué)教案設(shè)計
一、課時目標(biāo)：
1、正確，流利，初步有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，掌握本課的生字新詞。
3、初步整體地感知煙臺的四季海上奇觀。
4、了解煙臺冬季的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
5、完成字詞練習(xí)練習(xí)作業(yè)。
二、教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二自然段。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？吧（板書：海）你們見過的大海是什么樣的？（用一句話說一下）
2、今天老師帶你們到煙臺去看一看海，（板書：煙臺的）為什么單單去煙臺呢？因為中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多所以便有了一份獨特的海上景觀。（齊讀課題）
3、設(shè)疑激讀
這份獨特的景觀到底是什么樣子呢？請同學(xué)們輕輕地將課本翻到第十頁。
（二）、聽課文錄音，注意生字的讀音，留意多音字的正確讀法，標(biāo)出某些長句的停頓。
（三）、讓我們也像錄音一樣美美地將課文讀一便，要讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。
（四）、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、出示生字詞。
石凳 嬉笑 愜意 過濾 湛藍 恬靜
崇山峻嶺 前赴后繼 蔚為壯觀 如癡如醉
2、指名讀、齊讀。
3、自己讀，記住字形。
4、指名分節(jié)朗讀課文。思考課文主要寫了什么，是按照什么順序來寫的？
5、交流板書：冬 凝重
春 輕盈
夏 浪漫
秋 高遠
（五）、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、默讀課文第二自然段，用橫線畫出描寫海的句子，圈出突出大海特點的詞語，并在旁邊寫上你的讀書體會。
2、交流。
重點品讀：出示： 小山似的涌浪掀到十幾米遠的馬路中央。
A、自由讀讀這兒，看能不能把這巨浪折岸的場面給映在自己的腦中，不看書就能說出來。（讓學(xué)生自由反復(fù)讀）
B、指名讀，談體會，其他同學(xué)邊聽邊想。
C、指名不看書讀（也即背）。
3、這樣的場面真是太嚇人了，可是許多煙臺人和外地的游客，紛紛――（示意生接著往下說），還有的不顧被――（示意學(xué)生說）。
從中你體會到了什么？（指名回答）
4、讀第二自然段，回憶學(xué)法。
煙臺的海冬天如此蔚為壯觀，春、夏、秋三季又是怎樣的呢？我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。
�。⒅笇�(dǎo)寫字，完成作業(yè)。
1、指導(dǎo)書寫：
仔細(xì)獨立觀察，自我體會字的結(jié)構(gòu)與寫法。
2、生寫字。
5、煙臺的海
教學(xué)要求：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。
3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的'海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點。
第二課時
【設(shè)計思路】
第二課時需要一個較為完整的結(jié)構(gòu)與表象。教學(xué)冬天時，滲入一個方法，那就是把文字轉(zhuǎn)化成一幅幅有動感的畫面。接下來的三個季節(jié)的教學(xué)都遵循著這個方法。這三個季節(jié)的教學(xué)，我采取的方法是自由選讀，自由尋找一個最喜歡的季節(jié)去品讀�？傮w的設(shè)計思路就是先整體把握，再深入品讀，通過朗讀再現(xiàn)四季海與人的畫面。
【教學(xué)過程】
一、談話引入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對煙臺的海有了哪些初步的印象？
2、由于特殊的地理位置，煙臺的海有著一份獨特的海上景觀，并且一年四季的景色都不相同。這節(jié)課我們共同再走入煙臺的海，去身臨其境地體會和感受它。
二、深入品讀（冬），再現(xiàn)畫面
1、按照作者的寫作順序，我們先來走進冬天煙臺的海，放聲朗讀課文第二小節(jié)，，邊讀邊感受冬天煙臺的海有什么樣的特點。2、指名讀（冬天煙臺的海有什么特點？你是從哪體會到的？用你的朗讀來告訴大家。）
預(yù)設(shè)：生讀： 小山似的涌浪掀到十幾米遠的馬路中央。
A、聽了這位同學(xué)剛才的朗讀，你有什么感受？為什么會有這樣的感受？
�。ㄏ鄼C根據(jù)學(xué)生朗讀情況進行評點，結(jié)合句中的重點詞句進行品讀，體會和感受。）
B、還有誰能通過自己的朗讀告訴我們一些新的感受？（意在鼓勵學(xué)生展示自己的個性化朗讀。） 3、百聞不如一見。你想親眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象） 4、這樣的場面在我們看來是很嚇人的，可是許多煙臺人和外地的游客，紛紛――（示意生接著往下說），還有的不顧被――（示意學(xué)生說）。從這你感受到了什么呢？在那道壯麗的風(fēng)景線中你看到了什么？（給予學(xué)生想象的空間，感受人與海的親密關(guān)系。）三、、品讀其他三季1、總結(jié)引入：剛剛大家讀得很投入，大家是 〈1〉讀，分層；〈2〉讀，欣賞美；〈3〉說說畫面；〈4〉感情朗讀,通過這幾步把這些文字，全都變成了真實鮮明的圖象印在自己的腦中，所以就有一種身臨其境的感覺。下面大家就按著剛才的學(xué)習(xí)方法，選擇春、夏、秋季自己最喜歡的一個季節(jié)的海，好好地讀一讀，深入地感受一番。
2、學(xué)生自選一個季節(jié)，進行自讀體會。
3、同學(xué)交流讀書體會4、師生交流：
春天的海：預(yù)設(shè)學(xué)生選讀微波泛起，浪花嬉笑著，追逐著奔來，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子。結(jié)合學(xué)生所談所讀進行指導(dǎo)：
�。�1）這段話我們該怎么讀？（輕快活潑）（指名讀）
�。�2） 讀得不錯，如果你能注意語調(diào)的起伏變化就更好！如果把害羞似的退了回去讀得輕一點，然后又撲了上來讀得重一點兒，這樣一來，就能更好地表現(xiàn)浪花的輕盈活潑。誰再來試試？
（3）請讀；女生齊讀；全班齊讀。
�。�4）欣賞錄象畫面。
�。�5）春天是播種的季節(jié)，勤勞的煙臺人民在大海上忙些什么呢？從這里你體會到了什么？
夏季的海：預(yù)設(shè)學(xué)生選讀比喻句。（1）作者把夏季的海比作一個恬靜、溫柔的少女恰當(dāng)嗎？ 為什么？(夏天煙臺的海常常水平如鏡）
（2）你還從什么地方感受到了夏天的海象是位溫柔恬靜的少女呢？引導(dǎo)學(xué)生攝取清晨和傍晚兩個鏡頭來朗讀想象感受。
�。�3）欣賞錄象畫面。
（4）小結(jié)：夏季煙臺的海給煙臺人民帶去了精神的愉悅和享受。
秋季的海：
�。�1）朗讀時抓住格外湛藍。
�。�2）欣賞錄象畫面。
（3）秋天是收獲的季節(jié)，你們看，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了，秋天的大海為煙臺人民帶來了什么呢？ 三、收尾總結(jié)1、與學(xué)生一起回味式總結(jié)：剛剛我們一起走過了冬天的―春日的―夏日的―秋天的――
2、所以，我們可以說，煙臺的海，是一幅畫，是一道――（讓學(xué)生齊讀）。四、積累鞏固，布置作業(yè)體會煙臺海四季的特點，當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺的海。
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