《打花巴掌》音樂課的課堂教案
一、教學目標
1、讓學生學會歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表現這首童謠。
2、同時通過創編培養學生的創作能力。
3、引導學生積極參與音樂活動，擴大學生的音樂文化視野，提高學生對音樂的表現、鑒賞和審美能力。
二、教學重、難點
在教學中，重點學習歌曲《打花巴掌》，指導學生準確的掌握歌曲的節奏，并能運用到拍手游戲中同時培養學生能夠合作進行創編。
三、教學過程
一、激趣
1、導入：童謠說唱會（這個環節的設計是以游戲的方法，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，在師生互動的游戲中調動學生主動參與的意識，接觸更多的童謠，擴大學生的知識面。）
2、打花巴掌音樂游戲導入本課內容：
教師和學生玩打花巴掌的游戲問學生：“大家玩過這個游戲嗎？跟著音樂一起玩一次好嗎？（初聽歌曲）
3、介紹歌曲：
這是一首北京的童謠，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內容唱出了小朋友們游戲時的高興心情。那我們也快點學會和他們一起玩好嗎？
二、自學
這個環節仍然是以學生感興趣的游戲為學習主線，引導學生自學，讓學生邊學邊做拍手游戲提高了學生的學習興趣，使學習變得不再枯燥，同時培養了學生的節奏感。《打花巴掌》這首童謠比較簡單，難點在于它說的部分十六分音符和附點八分音符的節奏，因此在讓學生用聽唱法學習以前，用摘蘋果的形式提高學生的學習積極性，更好的解決學習中的難點為學好歌曲《打花巴掌》服務，讓學生用聽唱法自學能夠更好的讓學生學會聆聽音樂，同時培養了學生的自學能力和自信心，）
1、要想學會這首歌是要先摘掉樹上剩的兩個蘋果。（課件出示）
2、摘蘋果：
第一個蘋果（課件出示）：這是設計的一個節奏練習解決歌曲中的節奏難點。首先，請學生先看看節奏自己練習。然后，有老師來示范讀一邊歌詞，請同學們跟著老師來讀一邊（讀的時候加上拍手這樣就大大降低了節奏的難度）。最后，當同學們都讀好了再采用心里默念手拍節奏的形式來拍這條練習。
第二個蘋果：在進行了剛才的節奏練習以后，這個蘋果摘起來就容易了。因此，請學生直接按節奏讀準確打花巴掌中說的部分。
3、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲范唱請學生仔細聆聽。同時注意比較和我們拍手游戲時的童謠有什么不同？（找出多了一個唱的部分）
4、以聽唱的方式請學生自學歌曲《打花巴掌》，（指導學生邊聽邊按節奏拍手、拍腿）。我這樣進行教學：同學們聽了一邊歌曲以后你覺得這首歌曲簡單嗎？那今天老師想讓同學們自己來學習這首歌曲你覺得行嗎？那下面請你仔細聽認真的學好不好啊？聽的過程中要注意跟著節奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁帶）。
5、請同學們來展示自學的結果。
6、請一名學生來和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲，再請同學們一起和老師來玩拍手的游戲（訓練學生的節奏感），然后請同學們聽著伴奏兩人一組玩兒打花巴掌。
7、分組一起邊唱邊玩打花巴掌，比比哪一組拍得最整齊。（培養學生的集體意識和團結精神）
三、創編
為歌詞進行創編（學生的創造思維和創造能力是讓人驚奇的，因此我始終堅信它們的小腦袋瓜里裝了許許多多的新想法，給他們一個機會你會收獲意想不到的驚喜，因此我設計了這個環節，在歌曲學會之后讓學生繼續創編歌詞，培養學生的創造能力。）
1、引導：同學們我們玩兒了這么久還是這四句，老師覺得好沒意思我想給她改改你說好不好？你看老是這樣改行嗎？（課件出示創編的四句話）
2、創編選題。（因為學生還比較小創編能力有限，所以我為學生選擇了《四季》，春、夏、秋、冬正好是四個季節個有各的不同，提示學生從季節特點進行創編。導入，那下面請你開動你聰明的小腦袋自己來改編一下吧。
3、分組進行創編教師分別給以指導。
4、請學生展示自己的創編成果。同學們創編的很好下面請以你們組的方式表現出來，。（要求各小組同學一起展示，邊演唱自己創編的歌詞編做拍手的游戲，也可以邊唱邊表演，培養學生的集體意識。）
課堂小結
同學們今天學習了有意義的童謠，還自己創編表演了更多的童謠，增長了不少知識，也領會了一些道理。祝賀你們的收獲！希望大家課下繼續觀察、思考，編出更好的童謠（在童謠《打花巴掌》中結束本節課）。
【《打花巴掌》音樂課的課堂教案】相關文章：
音樂課教案02-25
媽媽的巴掌作文01-31
幼兒音樂課教案11-20
大班音樂課教案11-08
小班的音樂課教案02-04
小學音樂課教案02-06
小班音樂課教案01-26
音樂課教案15篇02-26
小班音樂課春天教案06-09
媽媽的巴掌作文(6篇)01-31