我學(xué)…的幼兒園小班藝術(shù)優(yōu)秀教案
目標(biāo)：
1。進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)旋律的優(yōu)美，能有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2。對(duì)改編歌詞感興趣，產(chǎn)生邊唱邊表演的創(chuàng)作欲望。
3。在禮貌、友好的對(duì)話中享受愉快、親切的情感交流。
準(zhǔn)備：1。學(xué)唱過(guò)歌曲《我學(xué)小馬跑》。
2。小鴨、小鳥(niǎo)、小兔頭飾、《春天》音樂(lè)，雙響筒。
3。課前請(qǐng)一位大班小朋友參加情境表演排練。
4。場(chǎng)地布置：小鴨、小鳥(niǎo)、小兔的.家，森林。
過(guò)程：
一。 幼兒聽(tīng)《春天》的音樂(lè)跟著老師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
“今天天氣真好，我們一起去森林里游玩吧。”
二。 復(fù)習(xí)歌曲《我學(xué)小馬跑》
1。“聽(tīng)！誰(shuí)跑來(lái)了？（另一教師用雙響筒發(fā)出馬蹄聲）是小馬跑來(lái)了。”
2。“我們一起唱《我學(xué)小馬跑》這首歌來(lái)歡迎小馬。要用好聽(tīng)的聲音唱。”
3。“小朋友唱得真好聽(tīng)，這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節(jié)奏。”
4。“這次唱得更好聽(tīng)了，小馬有跑得快和遠(yuǎn)的本領(lǐng)，我們一起來(lái)學(xué)小馬跑，注意跟著音樂(lè)的節(jié)奏。”（鼓勵(lì)幼兒自由大膽的發(fā)揮。）
5。“這位小朋友的動(dòng)作做的很漂亮，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。”
“小朋友真棒，學(xué)會(huì)了小馬跑的動(dòng)作。”
三。 創(chuàng)編動(dòng)作。
1。 大森林里還住著許多小動(dòng)物，它們都有各自的本領(lǐng)，你們?cè)敢庀蛩鼈円粚W(xué)本領(lǐng)嗎？（愿意）
⑴師生一同來(lái)到小鴨的家門(mén)前，做輕輕敲門(mén)狀。教師鼓勵(lì)幼兒有禮貌的問(wèn)話：“請(qǐng)問(wèn)小鴨在家嗎？”（在）“你在干什么？”（我在練習(xí)走）
⑵你們?cè)敢飧▲唽W(xué)習(xí)走的本領(lǐng)嗎？（愿意）
⑶在小鴨的帶領(lǐng)下，師生共同隨著音樂(lè)仿編“我學(xué)小鴨走、走、走。”的歌詞。
⑷講解動(dòng)作：兩只小手放在身體的兩側(cè)做翅膀，跟著音樂(lè)一搖一擺地向前走。同時(shí)自由創(chuàng)編、表演“小鴨走”的動(dòng)作。
⑸“看，這制小鴨走得真漂亮，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。”
⑹唱唱、玩玩、演演1至2遍后，和小鴨再見(jiàn)。
2。“我們一邊學(xué)小鴨走，一邊再去找其它小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)。”
sp; 方法同1。
3。“我們一邊學(xué)小鳥(niǎo)飛，一邊再去找其它小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)。”
方法同1。
三。 今天，我們學(xué)了那些本領(lǐng)？（小鴨走、小鳥(niǎo)飛、小兔跳、小馬跑）你最喜歡哪種本領(lǐng)？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
四。“時(shí)間不早了，小朋友，學(xué)你最喜歡的小動(dòng)物的本領(lǐng)回家吧！”
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