中班教案下巴上的洞洞（通用8篇）
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的中班教案下巴上的洞洞，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班教案下巴上的洞洞 篇1
活動目標：
1、感知、理解詩歌的內容，能有感情的進行朗誦。
2、在朗誦詩歌時口齒清楚，發清楚“什”“誰”等字音。
3、懂得要用感恩的心去面對所有的人和事。
活動準備：
1、一只大大的自制的筆（上有各種圖案，如：太陽、白云、高山、河流等）
2、和詩歌內容相關的小圖標
3、課前豐富過蔡倫造紙的故事
活動過程：
一、談話活動引出神奇的筆，調動幼兒的學習興趣。
1、教師出示一只大大的筆，告訴幼兒這是一只神奇的筆。
2、師：為什么說它是一只神奇的筆？幼兒自由講述。
二、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。
三、幫助幼兒理解詩歌。
1、師：為什么說這是一只神奇的筆？
2、結合幼兒的回答，教師出示對應的小貼紙。
四、學習詩歌。
1、結合圖標學習詩歌。
2、配樂朗誦詩歌。
五、引導幼兒討論，懂得要用感激的心態去面對所有的事情。
1、師：如果你也有這樣一只神筆，你會用它畫些什么？
2、討論：是誰發明了紙？是誰給了我們這樣好的畫筆？
3、教育幼兒要感謝所有這些為我們做出貢獻的人。
活動延伸與建議
1. 可以在美勞區進行詩歌的繪畫以及創意。
2、在語文區，幼兒可以大膽的結合自己的繪畫進行創編詩歌。
中班教案下巴上的洞洞 篇2
活動目標：
1、欣賞詩歌，理解詩歌內容，發現詩歌中有些句子后面的詞是下一句的開始。
2、發清楚詩歌中的字詞“洞”“知”“餐”“糟”等。
3、懂得要節約糧食，吃飯時把飯粒吃干凈，不亂撒飯粒。
活動準備：
1、娃娃吃飯的圖片一張。
2、詩歌的'前四句寫出（引導幼兒發現目標一）。
3、正確吃飯的視頻錄像。
活動過程：
一、以游戲“我來說，你來指”激發幼兒的活動興趣。
師：小朋友摸一摸自己的下巴，你的下巴上有洞洞嗎？引出詩歌
二、教師朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌內容。
1、出示圖片，教師有表情的朗誦詩歌。
師：詩歌里講了什么？
2、再次朗誦詩歌。
師：這個娃娃的下巴上真的有個洞洞嗎？為什么這首詩歌里說這個娃娃的下巴上有個洞洞？
三、教師出示詩歌中前四句的內容，引導幼兒發現第一個句子后面的詞是下一個句子的開始。
師：看看這幾個句子，你發現了什么？
四、播放一段正確吃飯的視頻，并討論。
師：應該怎樣吃飯呢？
師：糧食是怎樣造出來的呢？教育幼兒要節約糧食。
活動延伸與建議：
1、 觀看糧食制造的錄像，了解糧食的來之不易。
2、 在平時就餐前可以欣賞詩歌，提醒孩子愛惜糧食。
中班教案下巴上的洞洞 篇3
一、活動名稱：
健康活動――真高興（身心保健）
二、活動目標：
體驗微笑帶給自己和他人的快樂。
三、活動準備：
（一）物質準備：小鳥、青蛙、蝴蝶、小貓、螞蟻等教具。
（二）環境創設：創設花叢、樹木、池塘、小房子等情境。
四、活動過程：
（一）引導幼兒結合社會經驗，玩游戲“比微笑”，比比誰笑得最美、最甜。
（二）結合教具講述故事《真高興》。
（三）以提問、討論的形式，讓幼兒懂得微笑能帶來快樂。
提問：
1．故事中哪些小動物是好朋友？它們在討論什么事情？
2．小動物怎樣讓大家高興？小貓想出什么辦法讓大家高興地笑了？
（四）組織幼兒表演故事。
引導幼兒輪流扮演故事中的角色，表現小動物們的對話、動作、表情，以及用不同的方法為朋友們帶來快樂。
五、活動延伸
家園共育：請家長在日常生活中引導幼兒以自己的方式給大家帶來快樂。
中班教案下巴上的洞洞 篇4
活動目標：
1、初步理解詩歌內容，嘗試完整講述詩歌
2、準確發音洞dòng，劃huá，糟zāo，塞sāi
3、感受詩歌的趣味性、韻律美
活動準備：
圖片（孩子吃飯、餐桌掉飯、米粒發芽、浪費糧食）；詩歌朗讀錄音
活動過程：
一、出示娃娃圖片，引導幼兒觀察
1、教師：這是誰？他在干什么？幼兒回答（小孩、吃飯、掉飯粒）
2、教師：你發現什么奇怪的地方了嗎？（指在小孩下巴的位置）
3、教師：你還看到了什么？猜一猜這是什么？（下巴上的黑點）
教師引導幼兒觀察圖片大膽講述
二、欣賞詩歌，理解詩歌的內容
1、教師完整朗讀詩歌
教師：這個奇怪的東西是啥？我們完整聽一遍詩歌。它會告訴我們這是什么，發生了什么奇怪的事。
2、解析詩歌內容，引導幼兒理解“洞洞”的含義
教師：這首詩歌叫《下巴上的洞洞》，這個奇怪的地方是什么？這個洞洞怎么了？詩歌里怎么說的，為什么說這個娃娃下巴上有個洞洞？這個洞洞到底是什么？是個真的洞洞嗎？
3、討論桌面上能不能種出莊稼
⑴教師：如果飯桌是土地，如果飯粒會發芽，那么一天三餐飯他呀餐餐種莊稼，在餐桌上到底能不能種出莊稼？
⑵幼兒講述，教師梳理（飯桌上沒有土、飯粒是熟的等）
教師：可惜啥也沒種出來，只是糧食白白被糟蹋，小朋友我們吃飯的時候應該怎么做？
根據圖片教師講述詩歌，及時糾正發音。引導幼兒理解詩歌內容，指導珍惜糧食。
三、創編動作，感受詩歌的趣味性
1、老師分段朗讀詩歌引導幼兒設計動作
教師：我們給這首有趣的詩歌設計動作，你是怎么做的？把你的動作教給小朋友呀。
2、教師小聲播放詩歌錄音，幼兒幼兒完整做動作，跟讀詩歌。
教師：我們完整做一遍動作吧，這次小朋友要大聲地跟讀詩歌。
3、教師小聲播放錄音，小朋友來表演，幼兒要有感情、注意聲調地跟讀詩歌。
教師：這次小男孩做觀眾，小女孩來表演（看現場情況）。我們要注意這次要有感情、注意聲調地跟讀詩歌。
4、教師引導小觀眾一起朗讀詩歌，教師隨時糾正發音。
四、情感教育
出示糧食浪費圖片，引導幼兒觀察。
教師：小朋友你們下巴上有洞洞嗎？那這些是從誰的洞洞上撒下來的？
教師：看了這些圖片，你心里有什么感受？
教師：我們國家非常重視糧食問題，提倡大家要厲行節儉，愛惜糧食。我們小朋友們要怎么做呢？
幼兒回答，教師總結。
五、活動小結
教師：小朋友表演得真好，我們組成一個詩歌表演隊，去給弟弟妹妹表演《下巴上的洞洞》把厲行節儉、愛惜糧食的道理講給他們聽。
中班教案下巴上的洞洞 篇5
活動目標：
1、閱讀兒歌中洞洞的特征。
2、體驗兒歌所帶來的幽默感。
活動準備：
1、課件
2、圖片
活動過程：
一、導入兒歌
出示圖片《下巴上的洞洞》引導幼兒觀察。
重點提問：你看到了什么？這個孩子在做什么？
二、欣賞畫面，感知兒歌內容
（1）出示課件，請幼兒觀察，并適當地進行提問。
（2）重點提問：兒歌中下巴上的洞洞說的是什么意思？
（3）將幼兒說到畫面中的小朋友的行為，出示圖片貼在黑板上。
（4）重點提問：小朋友在生活中會不會出現兒歌中小朋友的那種行為呢？你喜歡那樣的小朋友嗎？引導幼兒發現小朋友的不良習慣，并幫助幼兒養成好習慣。
三、念一念兒歌
第一遍，教師念兒歌，幼兒學做小朋友的動作。
第二遍，放慢速度，教師念一句幼兒念一句，邊念邊一旁貼圖片。
第三遍，玩兒歌接龍游戲。
四、有些活動，大家快來學本領
游戲規則：老師帶著小朋友學怎樣吃飯的本領，看看誰做得好，為做的好給予獎勵。
活動延伸：
請父母鼓勵孩子尋找正確的吃飯方法，讓孩子養成珍惜糧食的好習慣。
中班教案下巴上的洞洞 篇6
一、活動名稱：
健康活動――五兄弟（身心保健）
二、活動目標：
了解感覺器官的作用，會保護它們。
三、活動準備：
自制眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手的紙偶，“貼五官”游戲的相關材料。
四、活動過程：
（一）組織幼兒玩“貼五官”游戲，激發幼兒的活動興趣。
（二）以兒歌的形式進一步加深幼兒對五官位置的認識。
兒歌：小小鼻子本領大，長在臉的正中央，鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴，小小耳朵聽聲音，長在我的頭兩旁。
（三）出示紙偶講述故事《五兄弟》。
提問：五個好兄弟分別是誰？眼睛在看卡通片時，鼻子、耳朵、嘴巴、手分別在干什么？
（四）引導幼兒討論：如果失去了某個器官會怎么樣？我們應當怎樣保護它們？ 小結：失去任何一個感覺器官，生活都會很不方便，所以我們一定要保護好它們，如：不要用臟手揉眼睛，不要在光線昏暗的地方看書或躺著看書，不要隨意用手指摳鼻子和耳朵，要養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣，睡前不吃甜食，要勤洗手、勤剪指甲等。
（五）通過“蒙眼走路”“捂住耳朵聽聲音”等體驗活動，幫助幼兒進一步認識感覺器官的重要性。
五、活動延伸
（一）區域活動：
1．在生活區為幼兒提供鍛煉小肌肉動作的操作材料。
2．在科學區為幼兒提供聞、聽、摸等材料，加深幼兒對感覺器官作用的認識。
（二）家園共育：請家長在日常生活中為幼兒提供聽一聽、聞一聞、看一看、說一說、摸一摸的機會和條件，并引導幼兒學習保護感覺器官的正確方法。
（三）領域整合：結合語言活動，引導幼兒學習兒歌《我》，并進行仿編。
中班教案下巴上的洞洞 篇7
一、活動名稱：
健康活動――遙控機器人（動作發展）
二、活動目標：
能聽指令向前走、踏步走、倒走、立正、稍息等。
三、活動準備：
物質準備：自制的遙控器、方向盤（均可用替代物）。
四、活動過程：
（一）引題：
1．小朋友，我們一起玩“看誰是個木頭人”的游戲。
2．師幼邊念兒歌“看誰是個木頭人，不許說話不許動“，邊做游戲。
（二）介紹玩法：
幼兒商量確定一人當遙控師，一人但檢驗員，其余幼兒當機器人。游戲開始，“遙控師”手按遙控器，發出各種指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。“機器人”則按“遙控師”的指令一步步行動，反應越快越好，反應太慢或是做錯動作，均視為出故障。“檢驗師”檢查，發現故障馬上喊“停”，并立即手持方向盤開著“汽車”上前“維修”（拍拍肩、摸摸頭等）。然后交換角色，游戲重新開始。
（三）交代規則：“檢驗師”喊“停”是，所有的機器人都不能動。
（四）活動推進：可根據幼兒游戲情況加快發送指令的速度。
（五）放松活動：組織幼兒模仿機器人的各種動作。
中班教案下巴上的洞洞 篇8
一、活動名稱：
健康活動――我會正確進餐（生活自理）
二、活動目標：
能正確進餐，養成良好的進餐習慣。
三、活動準備：
（一）物質準備：餐桌、餐具，自制的“魚、肉、蛋、菜”等食物。
（二）資源利用：事先請一名幼兒排練情境表演《我會正確進餐》。
（三）材料配套：幼兒活動操作《健康/社會正確進餐》。
四、活動過程：
（一）引導幼兒觀看情境表演《我會正確進餐》。
情境表演：
1．一幼兒坐在餐桌前一手拿勺一手扶碗，專心吃飯。
2．幼兒飯、菜、魚、肉、蛋樣樣都吃，不挑食。
3.飯后，幼兒清理桌面，有序收放餐具。
（二）組織幼兒討論：為什么這樣進餐好？你是怎么進餐的？
（三）引導幼兒完成操作材料《正確進餐》。
1．引導幼兒看一看、說一說圖片內容。
2．請幼兒判斷對錯并涂色。
3.結合操作材料內容，鼓勵幼兒學習正確的進餐方法。
五、活動延伸
1．生活活動：結合進餐情況，表揚、鼓勵進餐習慣好的幼兒。
2．家園共育：請家長鼓勵幼兒獨立進餐，養成良好的進餐習慣。
3．領域整合：引導幼兒欣賞故事《小河馬吃飯》、《兩個娃娃》、兒歌《下巴上的洞洞》，引發幼兒思考：
①小青蛙為什么會問：“小河馬，你的手呢？”
②娃娃應該怎樣做才能塞住下巴上的洞洞？
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