四年級英語第一課時教案設(shè)計
Unit 2My School bag第一課時備時9、21授時9、25教學(xué)目標(biāo)：
1．聽懂會說How many ... do you have? I have...并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然，四年級英語教案Unit 2 My School bag第一課時。
2．能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, notebook, math book,story-book, school bag以及句子How many...do you have? Ihave...
教學(xué)重點：
1．句型：How many… do you have? Ihave…2．詞匯：Chinese book, Englishbook, math book, notebook, story-book, schoolbag
教學(xué)難點：
1．發(fā)音：have, math book,story-book, schoolbag
2．區(qū)別書寫形式：notebook,story-book與Chinese book, Englishbook, math book
教具準(zhǔn)備：
1單詞卡片
2.書包一個，本課所涉及的各類書本如干本，文具若干。
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．Singasong.(“Ten little candles”)
2.Let’s do.(三年級Unit 1 )
3.Freetalk.What can you see in ourclassroom?How manypencils do youhave?What colour is it ?
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師手拿一個書包，提問：How many schoolbags do you have?學(xué)生回答：I have…教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）
2.教師提問：Ihavesixbooksinmy schoolbag.How many … do youhave? I have…學(xué)生回答：Youhave…
1)通過卡片和板書相結(jié)合的'方式, 學(xué)習(xí)math時，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。
2)學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。
3）通過小歌謠的方式，對Chinese進行操練，教案《四年級英語教案Unit 2 My School bag第一課時》。I’m a Chinese,you’re a Chinese ,We areChinese.We love China.
4）詞語拓展。I’m anEnglish teacher.Miss Xin is your________teacher. Miss Zhou isyour________teacher.5）活動(如Show me your notebook.Putyour math book in your schoolbag，進行單詞的滾動練習(xí)。
3．讓學(xué)生兩人一組，進行問答練習(xí)。如：A: Howmany books do you have?B: Ihave ____.An English book, a Chinese book, a manth book and anotebook…找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1 Listen and do學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。游戲2 看誰拿得快教師用英文說：Show me your Englishbook. Show me your Chinese book…學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰拿得快。
（四）擴展性活動（Add-activities）
1．啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運用，并回答出問題：Howmany Chinese books do you have?
2.欣賞歌曲《How many pencils do youhave?》
課后反思：
在本堂課中，雖然字詞操練較到位，但是句型的操練鋪墊不夠，示范不清晰，造成學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)難以較好地達(dá)成。另外，在課堂作業(yè)的設(shè)計上，難度掌握不好，有點拔高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，沒有達(dá)到很好的鞏固效果和反饋作用。
總而言之，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該以學(xué)生為本，只有在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上才能設(shè)計出更合理、更科學(xué)、更有效的課堂教學(xué)。
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