高中音樂鑒賞教案：貝多芬 讓生命綻放
1同學們好。
2請你們拿出雙手，跟我學拍節奏。
請聽示范
a （預備 起）b （預備 起）
剛才你們在模仿的時候，是模仿聽到的聲音，還是模仿眼睛
看到的動作？
做個試驗吧，接下來請你們將看到的這段節奏重復
c
重新示范，請學生模仿，
問 這段節奏表達的情感特征是強烈的還是輕柔的
3它表達的是一種強烈的情感
當我們聽不到聲音時，還能感受到音樂的表情嗎
感受不到，這說明（學生說）音樂是聽覺的藝術。非常棒，
音樂是聽覺的藝術，這就要求音樂家們都要有一對非常靈敏的耳朵，如同畫家失去了眼睛一樣，音樂家失聰了，你們能想象受這種幾乎是致命的打擊的痛苦嗎？可是有一位偉大的失聰的作曲家卻在2xx年前創造了音樂史上的神話。
你們知道他是誰嗎？
4 對，他就是集古典主義之大成,開浪漫主義之先河的劃時代的音樂家路德維奇、凡、貝多芬，誰能與我們一起分享他的故事呢？
5請學生講講貝多芬的故事。
a ( 無趣的童年)，b (失意的青年)， c (失聰的中年)
d (貧困的晚年)，e (不修邊幅的形象)，f ( 我行我素的性格)。
6 在你們的描述中貝多芬是一位不修邊幅，性格倔強的音
樂天才，他生活貧困，得不到愛情，而他依然頑強的生活
著，用音樂盡情地表達著那豐富的內心世界，可命運卻一
刻也不停留地實施著對他的折磨，這次打擊對音樂家來說
是致命的失聰。他消沉地遠離了各種音樂會，神經過敏的懷疑朋友們對他的忠實的愛，雖然所有的誤會都有消除的時候，可是他熱愛的音樂呢，他想寫的一切音樂都在他心中翻騰，怎么辦？在苦苦地思索中，他在給朋友們的書信里寫道“我要扼住命運的喉嚨”，這句話就象一道光亮的閃電驅走了生命中的陰影，他在樂譜的第一行寫下了“命運在敲門”
7音樂（命運動機）
音樂會說話呢，在這2/4拍的c小調中你們能踏著燦爛的快板走進貝多芬的內心世界嗎，去聆聽和感觸生命的痛苦，痛苦的邊緣升騰溫暖，溫暖的懷抱蘊育著英雄，英雄發出太陽般的光芒，雖然烏云總有遮住太陽的時候，可光明終將以不可逆擋之勢驅逐陰云，英雄堅強地戰勝了命運，它以碩大無朋的威力長時間保持在光輝燦爛的c大調中輝煌的結束。
8 音樂 《命運》
9命運動機屈服了，貝多芬，這位粗礫而英勇的斗士用他那咄咄逼人的音樂成功地扼住了命運的喉嚨，瞎子阿炳用他手中的二胡為世人留下了千古不朽的《二泉映月》，卡雷拉斯戰勝了癌癥并且成為當今世界舉世聞名的三大男高音之一，其實我們每個人在自己的人生道路上都會遇到各種挫折，面對生命的挑戰，有這樣一群特殊的人用他們特殊的方式向生命交出了一份特殊的答卷。
10請欣賞
舞蹈片斷《千手觀音》
11大家都知道，這段美侖美奐精妙絕人的舞蹈是一群生活在無聲的世界里的人演繹的，xx年雅典殘奧會上，除夕之夜，中國的千家萬戶，每一個人都為之流下了感動的熱淚，說到這里，我看到很多同學都在感嘆，從“貝多芬”到《千手觀音》，我想聽聽你們的感受。
8（我先采訪一位學生，）請
討論
9在（）位同學談后，請一位學生將話題交還給我
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