My home第四課時(shí)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn)：句型：Is it…? Yes, it is. / No, it isn’t.
詞匯：phone shelf fridge sofa bed table
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課生詞
發(fā)音：phone不要丟掉尾音; bed shelf兩個(gè)單詞注意的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1． 用來(lái)做游戲的橡皮泥
2． 本課生詞的單詞卡片
3．配套的教學(xué)課件 Unit 4/B/ Let’s learn］
4．相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過(guò)程（）：
（一） 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、復(fù)習(xí)句型：Where is …? It’s on/in/…
游戲：Guess: “Where is …?”
教師藏起鉛筆、書(shū)、橡皮、鉛筆盒等物。學(xué)生閉上眼睛，猜一猜。用：“It’s in/on”來(lái)回答。 游戲先由教師示范，然后在小組中進(jìn)行。
2、用學(xué)過(guò)的句型描述：
學(xué)生出示自己設(shè)計(jì)的房子的圖畫(huà)，用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行描述。如：This is my house.
It’s big. I have a living room. I have a study….
先在小組里做這個(gè)活動(dòng)，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)展示自己的圖畫(huà)，給大家介紹。
（二） 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1、教師出示Let’s learn的課件（教材配套），提問(wèn)“What can you see in the picture?”鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說(shuō)。
2、學(xué)生會(huì)說(shuō)到TV. table. chair desk甚至bed 等詞。如果學(xué)生說(shuō)出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說(shuō)成了desk, 教師可通過(guò)圖片對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。
3、針對(duì)學(xué)生第2項(xiàng)說(shuō)的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：
教師圖片出示phone等圖，教學(xué)生一一學(xué)說(shuō)生詞，每個(gè)生詞示范讀后，都請(qǐng)大部分學(xué)生試讀。注意phone的尾音。
4、教師播放課件，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。
5、游戲：將本課時(shí)的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，指一指。再次打亂圖片順序，學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)單詞，其他學(xué)生指圖片。
6、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn中生詞。然后教師隨意說(shuō)詞，學(xué)生快速的指出。
（三）趣味操練 （Practice）
游戲1：Let’s do (Unit 4/B/let’s do)
1) 學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊做。
2) 教師邊發(fā)出口令，邊示范動(dòng)作。示范后，教師發(fā)出口令，學(xué)生做動(dòng)作。
3) 教師在黑板上展示Let’s do的圖卡，讓學(xué)生看看圖，做一做，說(shuō)一說(shuō)。
4) 比比誰(shuí)最快，教師快速出示圖卡或者說(shuō)指令，學(xué)生迅速反應(yīng)，做出動(dòng)作。
游戲2：聽(tīng)一聽(tīng)，擺一擺
教師說(shuō)詞，學(xué)生按順序擺詞卡。
（小組游戲）
游戲3：布置我的家
學(xué)生以小組為單位活動(dòng)（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫(huà)（由小組成員在上節(jié)課共同設(shè)計(jì)的家），教師用英語(yǔ)描述（如：The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。
(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
捏一捏，說(shuō)一說(shuō)
學(xué)生以小組為單位活動(dòng)。學(xué)生們準(zhǔn)備橡皮泥。每個(gè)學(xué)生捏一樣?xùn)|西。擺在小組設(shè)計(jì)的
家的圖片中。擺完后，用英語(yǔ)描述。（鼓勵(lì)孩子綜合運(yùn)用本單元的詞匯）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教案點(diǎn)評(píng)：
第四課時(shí)教案設(shè)計(jì)思路
本課時(shí)的'語(yǔ)言項(xiàng)目為掌握phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed等詞。
Lets do部分訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)指令做事情的能力，在活動(dòng)中掌握詞匯。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師先出示Let’s learn的課件，提問(wèn)導(dǎo)入生詞的學(xué)習(xí)。教師設(shè)計(jì)了多種形式的游戲、活動(dòng)幫助學(xué)生操練單詞。同時(shí)教師在教學(xué)生詞的過(guò)程時(shí)，有意識(shí)的將單詞帶到語(yǔ)言交流中進(jìn)行，讓學(xué)生在對(duì)話中掌握詞匯。Lets do部分通過(guò)TPR的活動(dòng), 讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)做做中進(jìn)一步鞏固本課時(shí)的生詞。最后通過(guò)“捏一捏，說(shuō)一說(shuō)”的游戲使學(xué)生將本單元的詞匯進(jìn)行綜合運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣。
集體討論家裝的探究活動(dòng)
探究?jī)?nèi)容：
1.What can you see in the classroom?
2.What can you see in the school?
3.What can you see in your living room?
探究目的：鞏固不同日常用品的英語(yǔ)表達(dá)。
探究形式：組織學(xué)生進(jìn)行集體討論：
探究過(guò)程：
1.教師引導(dǎo)學(xué)生就以上的話題進(jìn)行英語(yǔ)交流。
2.小組談?wù)摗?/p>
3.學(xué)生暢所欲言的表現(xiàn)自己，教師要注意鼓勵(lì)能力稍差的學(xué)生發(fā)言。
4.對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生教師應(yīng)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
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