小學英語教學教案案例Whatcolourisit
小學英語教案英文版篇一：小學英語教學案例Whatcolourisit
教學目標
1、知識目標
學習怎樣用英語表達事物的顏色，掌握相關的單詞：redyellowluegreenpinkpurpleorenge和句型Whatcolouris
it?It’s?并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定交際任務。
2、情感目標
激發學生學習英語的興趣，調動學習積極性，引導學生積極與他人合作，在活動中培養學生的協作精神和競爭意識。
3、能力目標
培養學生的觀察力、想象力、動手操作能力，提高學生感受美、欣賞美的水平，發展學生綜合運用語言的能力。
4、德育目標
培養學生熱愛大自然、保護環境的良好品德。
教學重點
創設語言情景，使學生正確理解和運用所學知識用英語表達事物顏色。
教學難點
激發學生的求知欲，創設各種真實或接近真實的語言環境，讓學生體驗參與，主動學習事物顏色的表達法。
課前準備
1、CAI課件；
2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orange”單詞卡片及“Whatcolourisit?It’s?”句型卡片；
3、調色板、水彩顏料、鉛畫紙若干及一些帶顏色的實物；
4、小動物頭飾、色塊卡；
5、歌曲ColourSong錄音、投影器；
6、在教室里掛上一些五彩氣球和彩帶，營造課堂氣氛，同時作為獎品，激發學生興趣。學生情況分析
學生的年齡在七八歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！
教學步驟
Step1Freetalk
1、Singasong:“MorningSong”
2、T：Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyou.
Ss：Nicetoseeyou,too.
分別與單個學生對話：Hello!/What’syourname?/Howareyou?/Where’syournose?/Touchyourface,please./Showmeyourpencil./What’sthis?(頭、手、鉛筆、橡皮、蠟筆??)
Step2Introduce
T:What’sthis?
CAI演示：一陣雷雨過后，太陽露出了笑臉，天邊出現了一道美麗的彩虹。
引出rainbow
T:Wow,howbeautiful!Todaywe’lllearnalessonaboutthecoloursofthe
rainbow.
CAI演示：彩虹的七條不同顏色的光帶逐漸分離，搖身一變，成了由七個彩色字母組成的課題Colours.
Step3Presentation(1)
1、Learnthenewwords:red,yellow,blue
T:Nowwe’lldrawabeautifulrainbow.
拿出調色板及紅、黃、藍三種顏料，一邊畫一邊教學red,yellow,blue
（畫一種顏色教一個單詞，卡片認讀，并貼于黑板，跟讀幾遍，個別學生抽讀）
2、Learnthesentencepattern:It’s?
T:Whenyouwanttointroducethecolours,youcansay,”It’s…”
教學句型It’s?
Step4Drill
1、拿出課前準備好的帶顏色的實物，由學生說出其顏色
操練句型It’s?
2、找教室中帶有這些顏色的實物，并說出相應的顏色It’s?
Step5Presentation(2)
Learnthenewwords:purple,pink,orange,green
T:OK,let’scontinuetodrawtherainbow.
CAI顯示彩虹，要畫一條彩虹還需要哪些顏色呢？
現場調色
T:Whatcolourdoyouwanttomixatfirst?OK,let’sbegin.
邊調邊畫邊教學purple,pink,orange,green
（卡片認讀，跟讀幾遍，開火車讀）
Step6Drill
1、Agame:”Crossingtheriver”
游戲準備：把7種表示顏色的紙剪成石頭形狀，準備好貓、狗、小雞、豬的頭飾及圖片，并在黑板上畫好四條河。
游戲規則：每組選一個學生上來戴著小動物的頭飾幫小動物過河。教師把動物踩石塊的順序讀兩次，要求學生迅速按老師所讀的順序把石塊排好。看哪組的代表貼得最快，便給那組加分。
2、CAI快速切換各景色畫面，搶答競賽
It’s…
Step7Presentation(3)
Learnthesentencepattern:Whatcolourisit?
最后一位學生說“It’s?”畫面定格
T:Whatcolourisit?It’s?(課件閃現“特大問號”)
OK.Ifwewanttoknowthecolour,wecanask,”Whatcolourisit?”
(跟讀幾遍，課件顯示景物畫面，個別學生ask,模仿火車輪轉動的方式操練)
Step8Practice(Makedialogues)
1、老師指著剛畫的彩虹提問：
T:Whatcolourisit?
Ss:It’s…
2、自遍對話
T:Nowpleasepointtothethingsinclassroom,askandanswerinpairs.
3、MySmallRoom設計大賽
（1）自由設計自己的小房間
T:Nowpleasetakeoutyourcardboardsandcrayons.Then,drawapictureofyour
smallroom.
（2）評選最佳設計師
T:Askandanswereachother.
通過問答，再結合作品的設計及作者的介紹，評出小組最佳設計師。在此基礎上評出班級最佳設計師。
Step9Homework
用所學知識描述家中的顏色
Step10Consolidation
Singthesong“ColourSong”
板書設計
Colours
Pinkredgreen
Orangeyellowbluepurple
Whatcolourisit?
It’s…
小學英語教案英文版篇二：小學英語教案
教學目標：
1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教材分析：
在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教法建議：
通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。
教學重點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學難點：
自我介紹用語I'm?的`發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1.教材相關人物的面具或頭飾
2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學過程：
熱身(Warm-up)
（
1
）
先給學生播放卡通片，
了解所學語言運用的環境。
內容為
"
迪士尼英語
"
中第一課的片段
（
MagicEnglish----Hello
）
學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語
Hello./Hi
，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言
所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。
[
本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，
或直接進入下一環節。
（
2
）通過看卡通片告訴學生
"
卡通
"
一詞的發音是由英語單詞
Cartoon
一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，
我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如
CD,VCD,DVD
等等。
（
3
）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以
及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁
WelcometoEnglish
彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如
CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!
E-mail,Cartoon
等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。
2
．
呈現新課
(Presentation)
（
1
）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲
"Hello"
的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
（
2
）教師利用這個機會及時向學生介紹自己
Hello,I'm
?
/Hi,I'm
?
（
3
）教師還可帶上
Sarah
的頭飾介紹
Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.
（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生
理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配
合教學。
）
（
4
）給學生帶上
Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan
的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說
Hello!I'm
（
5
）聽錄音，放投影；或通過錄像，
VCD
來展示
Let'stalk
部分的教學內容
3
．趣味操練
(Practice)
（
1
）游戲
玩
Let'splay
中的游戲
"
擊鼓傳花
"
。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說
Hello,I'm
?
/Hi,I'm
?（這個游戲
也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。
）
在做此游戲時，
教師應提示學生發音，
引導學生區分正確、
錯誤的發音。
特別是
I'm
的發音，
應為
[aim]
不能讀成
[em]
或
[ai]
，
但要注意，
教師不能一味的糾正發音，
而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。
教師可根據學生情
況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。
另外，
此次練習中，
若學生已有英文名字，
即可使用，
若沒有英文名字可先用中文名字代替。
若班級學生人數不多，
可在此為學生起英文名字。
（
2
）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固
情景。
為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
<
情景一
>
清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
<
情景二
>
上課了，老師帶一名新同學進教室。新生
Lily
該怎樣做自我介紹？
<
情景三
>
下課了，有好幾名同學與
Lily
結識，他們是怎樣說的呢？
<
情景四
>
放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？
（
3
）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有
真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說
Goodbye./Bye-Bye
。
（
4
）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習
Hello,
I'm
?
/Hi,
I'm
?
Goodbye./Bye-Bye
。
4
．課堂評價
(Assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致
的指導。
1
）
小學英語教案英文版篇三：小學英語教案
教學目標：
1.聽懂會說動物名稱單詞cat,rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger。能根據拼讀的規律，讀出這些單詞的正確發音。
2.能根據圖片和聲音的提示用英語讀出這些動物名稱單詞，能模仿本課所學動物的特征性動作，并能根據老師的指令做出相應的動作。
3.能應用所學的這些動物單詞來進行簡單的對話，并能聽懂簡單的小對話。
4.能看著圖片寫出這些動物的名稱單詞。并能掌握這些動物名稱的單復數。
5.在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。
設計說明：
教師首先可以用一首有關動物的英語兒歌導入課堂，引起學生的興趣，調動學習的欲望。接著，教師可以用多媒體課件（課件中有可愛生動的動物圖片、各種動物的聲音、視頻等）幫助學生學習cat.rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger這些單詞，在會說這些單詞的情況下引導學生進行簡單的對話。其中kangaroo和cow的發音稍微困難，在教學過程中要留意學生發音是否準確，cat和cow這兩組單詞的拼寫容易混淆，在教學中應提醒學生記清楚。let'sdo部分教師要首先把walk,jump,climb,sleep,eat這幾個動詞用形體語言解釋清楚，然后才讓同學分小組聽指令模仿。最后教師可以做一個課堂的延伸及讓同學了解這些動物名稱的單復數，并能基本掌握。
教學重點：學會說和寫新的動物單詞cat.rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger。能根據教師的指令做出相應的動作。
教學難點：單詞kangaroo,cow的正確發音。以及這些動物名稱的單復數。教具準備：
制作輔助性的教學課件。
制作小動物的單詞卡片。
制作小動物的頭飾。
教學過程：
一、warm-up/revision
教師：Goodmorning!Boyan
dgirls.
學生：Goodmorning!Missyang.
教師：好，我們現在來聽一首歌《HOWAREYOU》，大家一起跟著唱，好嗎？（用歌曲來互相問候，調動學生學習的積極性）。
二、presentation
教師：同學們，你們現在開心嗎？
學生：開心。
教師：好，那你們喜歡小動物嗎?
學生;喜歡。
教師：我們今天去動物園玩，好不好啊？
學生：好。
教師：那我們走吧！（在課件上播放cat,rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger的視頻）
教師：同學們，你們都看到了哪些動物啊？
學生;貓、老虎、奶牛。（在學生說的時候，教師就把這些動物的單詞卡片貼到黑板上）
教師：好，同學們都說的非常對，那么你們知道這些動物用英語怎么說嗎？現在大家小組討論，等會，我們請同學上來讀出這些單詞（教師用手指著黑板上的單詞卡片），好不好？我給大家5分鐘的時間。
同學分小組討論。
教師：好了，同學們，時間到了，誰愿意上來讀一下，沒關系，會讀幾個就讀幾個，老師會有獎勵哦！
同學上來讀單詞。
教師：好，同學們都讀得很好，但是呢，有幾個單詞的發音好需要同學們注意一下，現在跟著我讀一下好嗎？在讀的過程中注意看著英標。
同學跟著教師讀。
教師：同學們真棒！那現在同學們都會讀了嗎？
同學：會了。
教師：那好，同學們，現在請看著課件。請用英語說出這些動物的名稱好嗎？（課件上展示出cat,rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger的圖片）
同學：cat/tiger/rabbit?。
教師:大家真棒啊，這么短的時間就都會讀了。那我們現在開始玩游戲，好嗎？
同學：好！
教師：大家知道這些單詞的中文意思嗎？（在課件展示出walk,jump,climb,sleep,eat這些英語單詞）教師根據同學們回答的情況對這些單詞進行解釋。
教師：那現在我們來開始游戲吧，這個游戲的名字就叫“我說你來做”。我說一下游戲規則：我用英語發出指令，你們來做動作，做錯的同學就坐下來，看
哪個小組最后站著的同學最多，那這個小組就獲勝，我會給出獎勵，好嗎？教師參考指令：
climblikeamonkey／bear．
jumplikeakangaroo／rabbit．
walklikeantiger／duck．
eatlikearabbit／cow．
sleeplikeacat／tiger．
為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
同學們開始游戲。
教師：同學們，玩的開心嗎？
同學：開心。
教師：那你們學會了多少單詞在這個游戲里？
同學：climb/jump/walk/eat/sleep/bear/rabbit?
教師：好，同學們都表現得非常好。那么接下來，我們繼續旅行好嗎？同學：好
教師：現在我們在動物園里，別人會問什么啊？
同學：這是什么動物啊？?
教師：很好，那你們知道這用英語怎么說嗎？
同學：不知道。
教師：好，那現在我來告訴你們，請大家看課件（課件上展示出2個動物，其中一個動物說：Whatisit?另外一個動物回答：Itis?）。教師在板書上寫下：這是什么？
Whatisthis？
它是?。
Itis?.
教師：好，同學們，現在大家看黑板，來跟著我讀。
同學跟著讀。
教師：那接下來我們再玩一個游戲吧！老師這里有一些動物的頭飾，每個同學帶一個動物頭飾，同桌之間互相練習我們剛才教的句子，好嗎？
同學：好。
教師：好，同學們都說的非常好。那現在請大家看著課件，我們來學習一下這些動物的復數，有誰知道復數是什么意思嗎？
同學：就是很多的動物。
教師：對，同學們都很聰明。同學們覺不覺得動物很可愛啊?
同學:是。
教師：動物是很可愛，可是我們也需要愛護、保護它們，對不對啊？同學：對。
教師：那好，今天已經學了許多英語單詞了，我希望你們回家后能說給你們的父母聽，并且，我也希望你們能通過查字典或是上網來學習一些新的動物單詞，好不好啊?
同學：好
教師:那么我們開始登上回家的列車好不好啊？
同學：好，Goodbye,Missyang.
教師:Goodbye.
教學小結：
這節課主要是希望學生能學會cat,rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger這幾個英語單詞，并且能學會Whatisthis?以及Itis??這2個基本句型。并能學會walk,jump,climb,sleep,eat這幾個動詞。由此能讓學生對動物有一個更加全面的認識。
【小學英語教學教案案例Whatcolourisit】相關文章：
幼兒園英語口語教案例子04-26
小學美術教案08-14
小學作文教學案例研究與反思論文04-10
小學數學圓形教案08-17
小學語文《假如》教案04-01
小學語文教案08-31
小學語文拼音教案08-28
小學英語《MyHome》教案04-21
有關小學語文伊索寓言集的教學案例設計03-13
教師的小學英語教學法讀后感04-02