三年級數學《數學書的封面有多大》教案
教學目標
1.結合具體的測量活動，使 學生體會到統一面積單位的必要性。
2.體會厘米2、分米2、米2等面積單位。
3.培養學生的空間觀念與估測能力。
教學重點
體會厘米2、分米2、米2等面積單位。
教學難點
理解圖形面積的含義。
教具準備
學具：大小不同的方格紙（面積為1厘米2和分米2）和格子紙。
教學過程
（一）活動導入
通過上節課的學習，我們認識了圖形面積的含義。看看與我們關系最密切的數學書，你有辦法測量出封面的面積嗎？趕快動手來試一試。
（二）玩中學
1.量一量，認識和體會1平方厘米。
（1） 要求學生用自選的方格測量數學書封面的面積。
（2） 交流測量的結果，體會統一面積單位的必要性。
（3） 老師講解：邊長為1厘米的正方形面積是1平方厘米，介紹它的寫法和讀法。
（4） 說一說你身邊哪些東西的面積大約是1平方厘米。
（5） 估計一下數學書封面的面積大約是多少平方厘米？用格子紙量一量，檢驗估測得準不準。
2.認識和體會1平方分米。
（1） 要求學生用1平方厘米的小方格量一量課桌面，借此使他們產生更大的面積單位的心理需要。
（2） 向學生介紹1平方分米這個面積單位。
（3） 說一說身邊哪些東西的面積大約是1平方分米。
（4） 用面積為1平方分米的格子紙來量一量課桌面有多大。
3.認識和體會1平方米。
（1） 如果用1平方分米的方格量教室地面的面積，你會有什么樣的感覺呢？
（2） 猜一猜度量更大的.面積，該用什么單位呢？認識1平方米的面積單位。
（3） 讓學生想一想1平方米有多大，身邊哪些物體的表面大約是1平方米。
（4） 用自己對1平方米面積大小的具體體驗，估一估教室地面和黑板的面積。
（三）學中做
1.完成47頁“練一練”第1題。
引導學生根據不同事物選擇適當的面積單位。
2.完成47頁“練一練”第2題。
這是學生第一次用統一的面積單位表示格子紙上圖形的面積，老師對個別學生應給予適當指導。
3.完成47頁“練一練”第3題。
通過此類練習，進一步培養學生的估測能力，發展空間觀念。
（四）做中得
1. 綜合練習。
選擇適當的面積單位（平方厘米、平方分米或平方米）填空。
①一個信封面約2（ ）。
②黑板的面積約5（ ）。
③一張餐桌的面積是100（ ）。
④數學書的封面面積約300（ ）。
2.實踐應用。
（1） 先估計學校操場的面積，再調查一下。
（2） 留心觀察你身邊的事物，并動手量一量，分別找到面積為1平方厘米、1平方分米、1平方米的物體的面，并把它記下來。
1平方厘米的有：（ ）
1平方分米的有：（ ）
1平方米的有：（ ）
作業設計
1.完成47頁“練一練”第4題。
2.“口算”對應的練習和五星級的同步的練習。
板書設計
數學書的封面有多大
邊長為1厘米的正方形面積是1平方厘米
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