《家》教學設計語文教案
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會8個生字，認識兩種筆畫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發學生熱愛祖國的情感。
教學重難點：
看懂圖意，并結合理解詞句，是本課的教學重點。體會詩的第二句包含著的意思是理解詩意的難點。
教學時間：2課時
教學設計：
第一課時
教學目標：
1、借助漢語拼音，初步讀通課文，重點理解課文內容第一句，初步理解體會課文第二句的詩意。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、初步認識8個生字，掌握其中4個生字，兩種筆畫，理解新詞。
課前準備：
1、將課文插圖制作成一幅大掛圖，把“白云、小鳥、魚兒、種子”制作成小貼圖，以備上課作“貼一貼”找家游戲。
2、將兒歌制作成兩幅投影片，將課后生字及筆順規則制成投影片。
3、課文錄音帶及游戲用配樂錄音帶。
4、生字卡片及詞語卡片。
教學過程：
一、聯系實際，提示課題：
1、我們每個小朋友都有自己的家，今天我們一起來學習一篇新課文，出示并板書課題(卡片)，齊讀課題。
12 . (師邊寫邊叫學生看)
過渡：這篇課文向我們介紹了誰的家?
他們的家又分別在哪兒呢?
二、初讀課文
1、(出示掛圖)聽課文錄音，請小朋友看清音節，讀準字音。
2、學生自讀課文，讀準字音。(看書)
3、出示課文投影圖，指名試讀課文，數數有幾行?每人讀一行，想想有幾句話?
三、講讀課文：
1、看大掛圖，課文分別向我們介紹了誰的家?
y n ni o zh ng z gu
①出示卡片：白云小鳥魚兒種子祖國
指名認讀
2、講讀課文第一句，并結合貼圖理解：
⑴出示組織討論：白云的家哪兒呀?
誰上來給白云找找家?貼一貼
你怎么知道藍天是白云的家?
誰來找出課文中的.句子讀一讀?
指導朗讀藍天是白云的家。
⑵出示組織討論：小鳥的家在哪兒呀?
你怎么知道的?
誰上來給小鳥找找家?
你能在課文的句子中讀出來嗎?
個別讀，指導朗讀樹林是小鳥的家。sh l n
出示詞卡:樹林(看掛圖)瞧，這是一棵樹，許許多多樹在一起就叫“樹林”。樹林里還有哪些小動物?
練習說話：樹林是的家。所以說，樹林是(所有動物)的家。
⑶出示組織討論：魚兒的家在哪兒呀?
誰給魚兒來找找家?魚兒離不開水。你怎么知道的?你能在課文中找出句子讀一讀嗎?
師小結：瞧，河水清清的，小魚兒在水里游，多快樂呀!小河是魚兒的家。小朋友可記住了，可千萬別往小河里扔臟東西，不然小魚就會生病的。
⑷出示“豆種”n t
組織討論：種子的家又在哪兒呢? 出示詞卡：泥土
你怎么知道種子的家在泥土里?(指導朗讀有關句子)
師小結：(種子在土里吸收了好多好多營養，長得真快，沒久就生根發芽了。所以說“泥土是種子的家”。)
⑸老師請四個小朋友分別讀一讀第一句話，再齊讀。
3、個別讀第二句。
⑴出示畫滿鮮花的中國地圖投影，問這是什么?
zǔ guǒ
(2)找出課文中的句子讀一讀。這就是我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活的地方。我們稱它為：祖 國
(3)我們的祖國叫什么名字?
(4)看了這幅圖，你覺得我們的祖國像什么?再把句子讀一讀。
huā duǒ
(5)出示詞卡：花 朵
(6)想一想，“我們”是誰?
小朋友就像花朵一樣，在祖國大花園里幸福成長。
(7)指導個別讀，齊讀第二句。
4、配樂齊讀兒歌。
5、做課間游戲。
四、學生字。
1、認識筆畫“”
2、認讀生字卡片：(出示生字及筆順投影)，說說你怎么記這些生字?
3、指導“土、云、們、我”筆順規則，并重點指導“我”字筆順，并在書上描紅。
4、練寫《習字冊》上的“土、云、們、我”。
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